La circulaire pour la rentrée de septembre 2020 est publiée

Le café pédagogique a fait un article et met le lien vers le projet de la circulaire de rentrée :

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2020/07/09072020Article637299168212025924.aspx?actId=ebwp0YMB8s1_OGEGSsDRkNUcvuQDVN7aFZ1E4yS5hsaQ1rXf_ucU4ddn-eX7W_ji&actCampaignType=CAMPAIGN_MAIL&actSource=503710

- Port du masque obligatoire pour les adultes et plus de 11 ans dans les espaces clos et sans distance possible
- hygiène des mains
- accent mis sur le français et les maths puisqu’au collège les élèves vus comme fragiles suite aux tests des 6e pourront avoir 5h consacrées au calcul et à la lecture. 5h prises sur les autres matières et non en plus de leur EDT.
- accent sur le fait de faire tôt les évaluations nationales, avec de la fluence aussi en 6e.
- les lycéens pro à partir de la seconde année seront prioritairement envoyés en stage

Le masque en classe pour tous, c'est ingérable.

Très drôle.
Qui fait math ? Et français ? On a tellement de professeurs surnuméraires ou cela ne concerne que le primaire ?

Et le masque en classe, c'est quand même très compliqué, et faire croire que ça va être faisable...

Non cela concerne le collège (aussi). L’organisation n’est évidemment pas expliquée (cf lien).

C'est pas dit que c'est un prof de math ou de français qui fait les heures. Donc tu es prof d eps, d'anglais ou de sciences, on enlève une heure de ta matière et tu deviens prof de français...rentabilité de la manip?

Café Pédagogique a écrit:Pour les autres élèves, le plus urgent c’est de les évaluer, nous dit ce texte. Donc les évaluations de CP CE1 et 6ème ont lieu dès le 14 septembre.

Euh... Parce que les profs ne peuvent pas évaluer tout seul leurs élèves !? J'ai jamais compris ce délire d'évaluations nationales. En tout cas, pas le prétexte "mais c'est aider les profs!".

Café Pédagogique a écrit:Les collèges pourront proposer « un parcours de soutien aux élèves qui éprouvent des difficultés à lire, notamment lors du test de fluence en 6e ». Ce parcours pourra se faire en partie en périscolaire. Surtout, ce parcours maths français pourra être fait sur les heures des autres disciplines à hauteur de 5 heures hebdomadaires.

@angelxxx c'est bien au collège.

Mais... Comment c'est possible? Il va falloir refaire toute la répartition des heures à la rentré !?

Circulaire a écrit: Ces heures peuvent être assurées par un professeur du collège ou un professeur des écoles. Elles sont organisées en petits groupes, sur le temps consacré à d’autres enseignements et en fonction des compétences acquises par l’élève pour lui permettre de dépasser ses difficultés. À mesure que les difficultés des élèves se résorbent, le volume d’heures consacré à la lecture et au calcul diminue.

ça sent les bonnes grosses magouilles...

Okay, on sait pourquoi Blanquer est resté en place : il n'avait pas terminé le « sale boulot » de démolition du second degré.

A ce rythme ça va aller vite.

"En outre, au lycée professionnel, afin de permettre aux élèves de 1re et de terminale ainsi qu’à ceux de 2e année de CAP de pouvoir renouer avec la pratique dans un cadre professionnel, les conseils
d’administration peuvent décider d’organiser les périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) à partir du 7 septembre. "
Donc un CA exceptionnel se tient demain, après la publication des résultats et on prévient des élèves de se trouver un stage fissa et de se pointer le jour de la rentrée avec les conventions remplies, c'est ça ?
Faisabilité nulle.

Il rale car il voulait l'intérieur ! Je dis.


..

Rwan a écrit:

Café Pédagogique a écrit:Les collèges pourront proposer « un parcours de soutien aux élèves qui éprouvent des difficultés à lire, notamment lors du test de fluence en 6e ». Ce parcours pourra se faire en partie en périscolaire. Surtout, ce parcours maths français pourra être fait sur les heures des autres disciplines à hauteur de 5 heures hebdomadaires.

@angelxxx c'est bien au collège.

Mais... Comment c'est possible? Il va falloir refaire toute la répartition des heures à la rentré !?

Circulaire a écrit: Ces heures peuvent être assurées par un professeur du collège ou un professeur des écoles. Elles sont organisées en petits groupes, sur le temps consacré à d’autres enseignements et en fonction des compétences acquises par l’élève pour lui permettre de dépasser ses difficultés. À mesure que les difficultés des élèves se résorbent, le volume d’heures consacré à la lecture et au calcul diminue.

ça sent les bonnes grosses magouilles...

Cela me semble matériellement impossible.
Je suppose que dans nos disciplines on nous demandera de travailler "du français" ou/et "des maths". Okay, pas de soucis, quand je fais rédiger mes élèves en HG ou leur fait étudier un texte ancien, je fais travailler la maîtrise de la langue avec quelques reprises grammaticales ou orthographiques. Et des calculs à l'occasion en géo ça se fait également. Voilà, pas de problème Jean-Mi

Sur bien des points j'ai l'impression que cela ressemble à la circulaire de l'an dernier. Elle est d'ailleurs plus destinée aux Français et notamment aux parents d'élèves qu'aux enseignants car il y a un certain nombre de choses infaisables comme les pfmp en lycée professionnel. Bref, c'est purement de la communication et à la rentrée, on fera ce qu'on pourra et lorsque la seconde vague arrivera, cela sera demerden Sie sich.

Une chose me questionne : si tous les élèves restent dans leur classe et que les profs bougent, comment ça se passe lorsque la dhg a voté des heures de groupe ? Deux matières sont généralement en barrette. Ici fin juin, il n’y avait aucun groupe mais bon il restait moins d’un mois. Mais sur l’année ?

Plusieurs nouveaux guides, élaborés par des professeurs en lien étroit avec le Conseil scientifique de l’éducation nationale, sont publiés.Ils ont pour objectif de mettre à la disposition de la communauté éducative le meilleur de la recherche et de la pédagogie sur les apprentissages des savoirs fondamentaux.Un guide de référence pour l’enseignement des mathématiques au CP complète la collection « Orange ». En français, une grammaire en deux volumes appuie l’enseignement de la grammaire et accompagne les professeurs dans la transmission de ce savoir indispensable à la compréhension de la langue.

Intéressant.  De même que le test de positionnement en LV en fin de 3e.

Grosse fatigue.

kensington a écrit:

Plusieurs nouveaux guides, élaborés par des professeurs en lien étroit avec le Conseil scientifique de l’éducation nationale, sont publiés.Ils ont pour objectif de mettre à la disposition de la communauté éducative le meilleur de la recherche et de la pédagogie sur les apprentissages des savoirs fondamentaux.Un guide de référence pour l’enseignement des mathématiques au CP complète la collection « Orange ». En français, une grammaire en deux volumes appuie l’enseignement de la grammaire et accompagne les professeurs dans la transmission de ce savoir indispensable à la compréhension de la langue.

Intéressant.  De même que le test de positionnement en LV en fin de 3e.

Mouais au lycée on voit ce que ca donne le CEC.....certification évaluée gratuitement par les profs, Cambridge s'en met plein les poches et pas reconnu en dehors de la France voire même en France....alors ici si on comprend bien ce sera informatiquement donc à priori corrigé par l'ordi mais bon quel sera l'utilité de ce certificat, son rapport qualité/prix......... Qu'on donne un chèque à chaque élève de lycée pour qu'il passe le TOEFL/TOEIC/Cambridge ou autres....(avec en plus le fait que pour les 2 premiers le diplôme ne soit valable que 2 ans) Tout comme le certificat de niveau en fin de lycée, ce sera basé sur les E3C, est-ce vraiment une certification pertinente et surtout qui leur sera utile...j'en doute.
Je rajouterai aussi que les groupes de niveau ont quasiment disparus au lycée.

Circulaire a écrit: Ces heures peuvent être assurées par un professeur du collège ou un professeur des écoles. Elles sont organisées en petits groupes, sur le temps consacré à d’autres enseignements et en fonction des compétences acquises par l’élève pour lui permettre de dépasser ses difficultés. À mesure que les difficultés des élèves se résorbent, le volume d’heures consacré à la lecture et au calcul diminue.

Et à votre avis, il va falloir combien de fois quelques heures de plus pour que "les difficultés des élèves se résorbent", quand ils n'ont pas réussi à apprendre à lire correctement en 5 années d'école primaire ? Les instits sont tous nuls, mais nous, au collège, on arrive avec notre cape et notre baguette magique, quelques heures de soutien en péri-sco, et attention attention mesdames et messieurs, les difficultés de l'élève sont résorbées, tout comme la souris de Garcimore a disparu ? C'est bien ça ?

Seulement les agrégés. Les certifiés n'ont pas de cape.

Je crains le pire pour les certifications en langue. :|

Faut attendre la prochaine circulaire de la confiance chez Bourdin pour le savoir.

C'est surtout

Tu as pris du retard en français et maths ?

On va te faire perdre pied dans d'autres disciplines où tu es peut-être moins en échec pour te bricoler un gadget censé te permettre de rattraper ton retard en français et maths.

Un gadget qui coûte rien au ministère, surtout.

Il est gentil ton ministre, hein ?

Cath a écrit:"En outre, au lycée professionnel, afin de permettre aux élèves de 1re et de terminale ainsi qu’à ceux de 2e année de CAP de pouvoir renouer avec la pratique dans un cadre professionnel, les conseils d’administration peuvent décider d’organiser les périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) à partir du 7 septembre. "
Donc un CA exceptionnel se tient demain,  après la publication des résultats et on prévient des élèves de se trouver un stage fissa et de se pointer le jour de la rentrée avec les conventions remplies, c'est ça ? Faisabilité nulle.

Ministre nul surtout ! Comme tu l'indiques, prétendre que l'on va envoyer des élèves en stage dès le 7 septembre cela veut dire : 2 septembre, remise des documents pour chercher des stages, et hop, le 3 et le 4 les élèves trouvent un stage par miracle (car les entreprises les attendent les bras ouverts) et le lundi suivant ils sont en stage. Comment mesurer l'inconséquence de ce ministre ? Il faudrait qu'il fasse des tests nationaux, appliqués à lui-même !

"L’effort d’accompagnement est  notamment  porté  sur  les  élèves  entrant  en classe  de 2de et en 1re année  de  CAP. Le nombre d’heures d’accompagnement proposées aux  élèves est augmenté,  au moins jusqu’au mois de décembre. En outre, au lycée professionnel, afin de permettre aux élèves de 1re et de terminale ainsi qu’à ceux de 2e année  de  CAP  de  pouvoir  renouer  avec  la  pratique  dans  un  cadre  professionnel,  les  conseils d’administration peuvent décider d’organiser les périodes  de  formation  en  milieu  professionnel (PFMP)à  partir  du  7  septembre. Durant  la  semaine  du  1er au  4  septembre,  les élèves  de 2de professionnelle et de 1re année de CAP bénéficient d’une période d’intégration."

Ah bon, le nombre d'heures d'accompagnement proposées aux élèves est augmenté ? Et il sort d'où ce nombre ? On ne pourrait pas avoir simplement des heures de cours ? Parce que deux heures hebdomadaires de cours de français-histoire-géographie-éducation civique pour des CAP, il y a de quoi accompagner ensuite ? Accompagner quoi puisque nos cours sont désormais vides !
Les élèves de pro ont tout d'abord besoin de renouer avec le lycée, et la pratique se fait aussi au lycée. Mais Planquer n'est sans doute pas au courant. Il a d'ailleurs oublié qu'il déclarait durant le confinement que les LP devaient être les premiers à reprendre le chemin du lycée, ce qui n'a pas du tout été le cas. Mais c'est vrai que Blanquer déclare, déclame et qu'ensuite la réalité démontre à chaque fois le contraire !
Les CA ont déjà adopté les périodes de formations professionnelles pour l'année prochaine. C'est déjà assez difficile de les positionner toutes, on ne va pas refaire sous prétexte que Blanquer veut faire croire qu'il maîtrise quelque chose et prépare au mieux la rentrée.
Une période d'intégration  ? Mais c'est déjà le cas dans les textes.

Pour ce qui est des tests nationaux. C'est du pipeau, de la dépense de temps et d'argent inutile. Nous évaluons nous-mêmes, nous remédions nous-mêmes. Les tests passent en général à la poubelle directement. Rendez-nous les heures disciplinaires, c'est la seule chose dont nous avons besoin ! Virez ces tests, rendez les heures disciplinaires, supprimez les heures d'accompagnement personnalisé pour tous donc effectuées en classe entière, c'est à dire avec plus d'élèves que d'habitude et quittez le ministère en emportant tous vos gens à projets débiles !

Non, sérieusement, Monsieur Blanquer, retournez vous planquer dans votre bureau, ressortez à la rentrée, trouvez-vous un établissement scolaire avec un directeur d'école ou un proviseur bien servile qui vous fera la rentrée en musique devant les drapeaux français et européens affichés aux côtés de la Marseillaise. Cela fera une belle image d’Épinal pour les journalistes. C'est la seule chose que vous savez faire Monsieur Blanquer !
Pour le reste, laissez-nous travailler !

piesco a écrit:Seulement les agrégés. Les certifiés n'ont pas de cape.

Oui, mais ils ont un capeS.

"Au  lycée  professionnel, les travaux du comité de suivi ont permis d’accompagner les professeurs dans la mise en place de la co-intervention et du chef-d’œuvre avec la mise en chantier de banques de  ressources. La mise en place du CAP en trois ans peut être offerte, dès le premier trimestre, aux élèves  entrant  en 2e année de  CAP.  Le  travail  en  équipe  est  déterminant :  il  donne  aux  formations professionnelles  leur  sens  et  participe  de  leur  insertion  dans  le  tissu  économique  local  ou  national. Les  éventuelles  difficultés  économiques de  la  rentrée  obligent  à  porter  une  attention  particulière  à l’accompagnement des élèves dans la recherche de stages et de contrats d’apprentissage pour les apprentis. Cette  ambition  pour  la  voie  professionnelle est  portée  par  le  développement  des Campus  des métiers et des qualifications qui continuent leur déploiement sur l’ensemble du territoire"

Les comités de travaux ont peut-être bu le café ensemble, en tout cas ils n'ont aidé en rien. D'ailleurs cette co-intervention est ruineuse en moyen et totalement inutile, tout comme le "chef-d'oeuvre" qui n'est qu'un délire digne du XIXe siècle et consomme des heures pour rien. Une classe de CAP consomme 12h prof en chef d'oeuvre et co-intervention alors que les élèves n'ont plus que deux heures de Lettres-Histoire-EMC... Et le ministre vient nous parler de civisme dans le reste de ce torchon ? Et encore, je parle de 12h lorsque c'est une classe d'une même section, mais pour les sections mélangées en matières générales, c'est plus ! Argent jeté par les fenêtres juste pour faire plaisir à Blanquer et Marcon (je dis bien Marcon, pas Macron).

Le CAP en trois ans a toujours été possible. Rien de nouveau, sauf que c'est écrit sur le papier. Merci Blanquer.

Le travail en équipe ? C'est nouveau ? Ah, depuis que Blanquer est au ministère, qu'est-ce que nous avons progressé ! Foutage de gueule sur le papier.

Il n'y a aucune ambition pour les lycées professionnels, sauf à saccager la formation des élèves et à liquider les LP et notamment les matières générales.

Campus des métiers et des qualifications ? Rien de changé dans mon département. Le lycée des métiers le plus spécialisé, qui offrait déjà des formations du niveau CAP au niveau post bac fait toujours la même chose. On lui a juste accolé "campus des métiers"... et rien n'est changé. La seule chose qui est survenue c'est que Blanquer est venu faire sa pub devant les journalistes, mais a dû rentrer discrètement par la porte de derrière pour éviter le comité d'accueil du SNES que contenaient les flics postés devant le lycée. Quelle ambition, Monsieur Blanquer ! On change de nom et on ne change rien !

Rwan a écrit:

Café Pédagogique a écrit:Les collèges pourront proposer « un parcours de soutien aux élèves qui éprouvent des difficultés à lire, notamment lors du test de fluence en 6e ». Ce parcours pourra se faire en partie en périscolaire. Surtout, ce parcours maths français pourra être fait sur les heures des autres disciplines à hauteur de 5 heures hebdomadaires.

Mais... Comment c'est possible? Il va falloir refaire toute la répartition des heures à la rentré !?

Circulaire a écrit: Ces heures peuvent être assurées par un professeur du collège ou un professeur des écoles. Elles sont organisées en petits groupes, sur le temps consacré à d’autres enseignements et en fonction des compétences acquises par l’élève pour lui permettre de dépasser ses difficultés. À mesure que les difficultés des élèves se résorbent, le volume d’heures consacré à la lecture et au calcul diminue.

ça sent les bonnes grosses magouilles...

La circulaire parle d'élèves, pas de classes. DOnc on sortirait des élèves en difficultés des cours de ?? pour leur apporter plus de français et/ou de maths.
Le problème c'est que ça demande des heures en plus de la dotation classique. Enfin, j'imagine que le ministère voit les établissements prendre ces heures sur la marge.
Par contre je ne comprend pas comment des PE pourraient venir assurer ces heures au collège...

*Ombre* a écrit:

Circulaire a écrit: Ces heures peuvent être assurées par un professeur du collège ou un professeur des écoles. Elles sont organisées en petits groupes, sur le temps consacré à d’autres enseignements et en fonction des compétences acquises par l’élève pour lui permettre de dépasser ses difficultés. À mesure que les difficultés des élèves se résorbent, le volume d’heures consacré à la lecture et au calcul diminue.

Et à votre avis, il va falloir combien de fois quelques heures de plus pour que "les difficultés des élèves se résorbent", quand ils n'ont pas réussi à apprendre à lire correctement en 5 années d'école primaire ? Les instits sont tous nuls, mais nous, au collège, on arrive avec notre cape et notre baguette magique, quelques heures de soutien en péri-sco, et attention attention mesdames et messieurs, les difficultés de l'élève sont résorbées, tout comme la souris de Garcimore a disparu ? C'est bien ça ?

C'est comme les fameux stages de remise à niveau en 2de.
Kévinou ne sait toujours pas ajouter 2 fractions, alors que ça fait 3 ans qu'on lui apprend, mais là, en 2h il va comprendre !

gluche a écrit:

piesco a écrit:Seulement les agrégés. Les certifiés n'ont pas de cape.

Oui, mais ils ont un capeS.

Bien vu !