Seconde progression chronologique ?

Bonjour,

Ma question est un peu dans le titre. Optez-vous pour une progression annuelle chronologique en commençant par la poésie médiévale jusqu'à des œuvres plus récentes ? Ou au contraire, en faites-vous fi ?
J'ai remarqué depuis bien longtemps que, quoi que nous fassions, les élèves mélangent allégrement toutes les époques et leur donner une vision chronologique de la littérature n'y change absolument rien, alors j'ai envie de faire selon mes envies.

Merci !

Je respecte +/- cette chronologie en faisant poésie , théâtre du 17ème, récit du 18ème, théâtre du 19ème puis littérature d'idées 19em/21ème ou récit du 20ème (mais je finis toujours par en sabrer une partie, ce programme est trop long avec trop d'OI).

Je ne me complique pas la vie avec ce type de contrainte, j'en ai déjà assez avec tout ce qu'il faut mettre en place en seconde. De plus, je pense, comme toi que ça ne change pas grand chose. Je préfère fonder ma progression sur la méthodologie des exercices : je commence par l'argumentation parce que je commence par revoir la structure d'un paragraphe, d'un texte, ce qui me sert pour le résumé et la rédaction des devoirs. Je poursuis avec la poésie pour amorcer le travail d'analyse et je mets le roman au milieu de l'année pour développer et approfondir le commentaire.

Je respecte la chronologie et je donne une frise chronologique que nous complétons ensemble à chaque fois que je fais étudier un nouveau texte. Mes élèves mélangent toujours toutes les périodes. Mais l'inspecteur est content !