Que faire avec une moitié de classe 5ème ?

Lundi et pour une semaine, je vais me retrouver avec un peu plus de 12 élèves en 5ème car l'autre partie sera en Allemagne. Du coup, je me vois mal avancer ma séquence sur Rire au moyen-âge ( je n'ai fait qu'un fabliau pour l'instant), et je ne sais donc que faire pendant ces quatre heures où je n'aurai pas toute la classe. Que feriez-vous ?

Esméralda a écrit:Que feriez-vous ?

De la grammaire !

Enfin j'dis ça, je ne suis pas prof de français, mais justement, ayant été prof d'autre chose, j'ai bien constaté les lacunes des élèves dans ce domaine.

Grammaire - conjugaison - ponctuation.

Et ce sera d'utilité publique.

D'autant que d'expérience, ceux qui restent ne sont pas les plus doués.

Rien ne t'interdit de noter des exercices de conjugaison en l'absence des bons élèves.
Que voulez-vous, j'aime bien Antibi. C'est très mal il paraît.

alors moi, dans ces cas de figure, c'est tout trouvé : films (en rapport avec les oeuvres qu'on a lues) et questionnaire à remplir dessus.

Honnêtement, autant ne pas les gonfler avec de la grammaire tandis que l'autre moitié de la classe s'amuse, non ?

Moi j'avancerai en prévoyant des documents à remplir, beaucoup d'exercices et des révisions de grammaire pour que ce soit plus facile pour les absents de rattraper.
Parce que j'ai été élève et que j'ai toujours rattrapé mes cours manqués quand je partais 15 jours en Allemagne (tous les ans)
Parce que si j'arrêtais de faire cours chaque fois que j'ai des gamins en voyage/sortie, je ne ferai pas souvent cours (1 semaine de ski, 1 semaine d'Allemagne).


Tu peux aussi faire de la grammaire en salle info.
Faire une dictée en classe tout de suite corrigée.

Je partage cette idée. Tu pourrais faire un atelier orthographe, avec des formes ludiques, peut-être un petit concours pour faire naitre de l'émulsion... Je compte faire ça quand mes latinistes partiront...
Bon courage!

J'aurai le même problème : quatre heures pour une classe de 5° constituée des élèves qui ne partent pas ( sur les 3 classes).
Pendant les deux premières heures je fais des révisions de langue et pendant les deux heures suivantes je leur passe Les Chevaliers de la Table Ronde ( R. Thorpe). Je considère que les élèves qui restent sont ceux qui n'ont pas les moyens financiers de partir donc je trouve naturel de leur passer un film.

Merci pour toutes ces idées... J'ai oublié de dire que c'est une bonne classe, gentille, bavarde mais qui travaille. Il y a de bons élèves dans ceux qui ne partent pas tout de même. J'avais bien pensé à l'option film ( extraits d'Excalibur peut-être) mais vraiment, cela m'ennuie beaucoup d'en priver les autres ! Je n'ai pas d'autres films en rapport avec le m-a...

Une recherche au CDI sur les personnages clés de la Table ronde? Avec expo pour le retour des germanistes?

S'il n'y a qu'une moitié de classe, j'en profiterais pour aller en salle info, faire des exercices d'orthographe personnalisés sur des sites spécialisés.
En voici un, très bien fait :
http://www.lepointdufle.net/p/orthographe.htm#di
On peut aussi aller voir partie grammaire, c'est très bien fait pour les terminaisons en é/er/ai...
N'oublions pas non plus "ortholud" pour la conjugaison et "la dictee.com" pour des dictées audio (il faut avoir des casques). Je reviens mettre les liens !
http://www.ortholud.com/conjugaison.html
http://www.ladictee.fr/

Pourquoi ne pas leur faire faire du théâtre? Dans ma séquence sur les fabliaux, pour faire bien percevoir les différents types de comique, j'avais lancé l'idée de jouer les fabliaux étudiés pour qu'ils voient que si si c'était drôle en fait ^^ Et ils ont été super partants!
Donc je pense que je le leur proposerai, surtout que ça m'a pris pas mal de temps en classe entière donc là, en groupe, ce sera surement plus facile à mettre en place ^^

Il existe même des fabliaux déjà adaptés, tels le Vilain mire ou Estula.

Moi aussi, je ferais du theatre. Des exercices d'impro, des virelangues et pourquoi pas une mise en scène de fabliau qu'ils pourraient présenter à l'autre moitié de la classe...

Passerose a écrit:S'il n'y a qu'une moitié de classe, j'en profiterais pour aller en salle info, faire des exercices d'orthographe personnalisés sur des sites spécialisés.
En voici un, très bien fait :
http://www.lepointdufle.net/p/orthographe.htm#di
On peut aussi aller voir partie grammaire, c'est très bien fait pour les terminaisons en é/er/ai...
N'oublions pas non plus "ortholud" pour la conjugaison et "la dictee.com" pour des dictées audio (il faut avoir des casques). Je reviens mettre les liens !
http://www.ortholud.com/conjugaison.html
[url=http://www.ladictee.fr/

http://www.ladictee.fr/[/quote[/url]]

+1
Bien, pour lier l'utile et l'agréable.

Moi aussi je ferai théâtre et représentation au reste de la classe à leur retour ou bien écriture et illustration d'un fabliau.

POur l'idée du théâtre, ça me paraît intéressant, mais je ne vais les avoir "que" 4 heures, alors comment procéder pour que ce soit efficace ?

Juste pour info, voici comment j'avais fait :
- ils se sont mis par groupe après avoir choisi un des 4 fabliaux étudiés
- je leur ai demandé de réfléchir sur des points précis (attribution des rôles, dialogues lus ou appris?, répartition de la parole du conteur, mise en scène, déplacements, décor...)

Je passais dans les groupes pour voir l'avancée, en moyenne la 1ere heure ils savaient déjà comment ils allaient s'y prendre

Les heures suivantes ils ont fait des essais en classe, en se répartissant l'espace (en petit groupe ce sera plus facile ), j'assistais à certains essais et les guidais en cas de besoin.
Je pense qu'en 4h c'est faisable, tu peux même envisager de leur faire "jouer" devant la classe entière, mais bon, il faut pas s'attendre à une super représentation complète vu le manque de temps ^^
Mais je trouve ça sympa qu'ils s'interroge à la manière de représenter le récit et surtout qu'ils perçoivent le coté comique de la chose

Le lien sur la dictee.fr ne marche pas ...