poésie et grammaire

je bosse sur ma séquence de rentrée en 5è consacrée à la poésie sur thème du voyage... Je coince un peu en ce qui concerne les points de grammaire. qu'abordez-vous par le biais de la poésie ? (j'ai pris le train en cours, suite au congé mater, et je me sens un peu larguée...)

Mais pourquoi veux-tu lier la grammaire à une séquence sur la poésie?
Il me semble que le cours de grammaire obéit à un ordre propre, à une progression.
J'ai toujours fait des cours de langue autonomes, ce qui ne veut pas dire que je ne les utilisais pas en étudiant les textes.

Oui, ça m'embête aussi de prendre un poème comme prétexte à étudier la grammaire.

Fais un cours de grammaire sur un point dont ils ont besoin sans te soucier des textes supports, et fais l'étude d'un poème pour faire l'étude d'un poème, sans te soucier de la grammaire du poème (sauf s'ils en ont besoin).

retraitée a écrit:Mais pourquoi veux-tu lier la grammaire à une séquence sur la poésie?
Il me semble que le cours de grammaire obéit à un ordre propre, à une progression.
J'ai toujours fait des cours de langue autonomes, ce qui ne veut pas dire que je ne les utilisais pas en étudiant les textes.

Je ne peux qu'approuver!

Je fais la poésie au début de l'année, ce qui permet de faire correspondre (comme exemple pour le cours de langue uniquement) poésie et nature des mots, le nom et le verbe, les déterminants...
Je n'ai pas encore suffisamment séparé l'étude des textes de la grammaire.

Ce qui me vient à l'esprit, c'est un travail que j'avais fait sur "Les Djinns" (pas sûre que ça colle à ton thème et à une classe de 5e...) dans lequel les élèves devaient retrouver la fonction de certains mots, ce qui nécessitait de vraiment s'appuyer sur le sens du poème car l'ordre des mots y est souvent bouleversé par rapport aux habitudes. Je te copie les questions:

GRAMMAIRE ET POESIE : « Les Djinns » (Hugo) et fonctions dans la phrase
En poésie plus qu’ailleurs, des groupes de mots peuvent être déplacés (sujet inversé, complément d’un nom antéposé, complément éloigné de son verbe) pour créer un effet, respecter le rythme du vers ou obtenir la rime qui convient. La compréhension peut en être obscurcie si la lecture n’est pas attentive. Saurez-vous répondre à ces questions ?

1) Fonction de « tout » v.8 ?
2) Référent de « tout » v.8 ?
3) Fonction de « un bruit » v.10 ?
4) Fonction de « de la nuit » v.12 ?
5) Fonction de « un grelot » v.18 ?
6) Fonction de « D’un nain qui saute » v.19 ?
7) Fonction de « la » v.26 ?
8) Sujet de « s’écroule » et « grandit » v.31-32 ?
9) Fonction de « quel bruit » v.34 ?
10) Fonction de « ma lampe » v.37 ?
11) Fonction de « un nuage livide / Qui porte un éclair au flanc » v.47-48 ?
12) Fonction de « cette salle » v.50 ?
13) Fonction de « les » v.50 ?
14) Sujet de « ploie » v.54 ?
15) Sujet de « tremble » v.56 ?
16) Sujet de « s’abat » v.59 ?
17) Référent de « la » v.64 ?
18) Fonction de « de ces impurs démons des soirs » v.66 ?
19) Fonction de « leur souffle d’étincelles » v.70 ?
20) Fonction de « tous les grands chênes » v.79 ?
21) Nombre de COD de « croit » v.84 ?
22) Fonction de « des Arabes » v.91 ?
23) Sujet de « pressent » v.100 ?
24) Fonction de « une onde » v.103 ?
25) Fonction de « le bruit » v.120 ?

et tant qu'à faire, les réponses:

1) « tout » v.8 (sujet de « dort » v.8) ;
2) référent de « tout » v.8 (vers 1 à 7) ;
3) « un bruit » v.10 (sujet inversé de « naît » v.10) ;
4) « de la nuit » v.12 (complément du nom « haleine » v.11) ;
5) « un grelot » v.18 (attribut du sujet « la voix plus haute ») ;
6) « D’un nain qui saute » v.19 (complément du nom « galop » v.20) ;
7) « la » v.26 (COD de « redit » v.26) ;
8) sujet de « s’écroule » et « grandit » v.31-32 (« un bruit de foule » v.29) ;
9) « quel bruit » v.34 (COD de « font » v.34) ;
10) « ma lampe » v.37 (sujet inversé de « s’éteint » v.37) ;
11) « un nuage livide / Qui porte un éclair au flanc » v.47-48 (attribut du sujet « Leur troupeau lourd et rapide / Volant dans l’espace vide » v.45-46) ;
12) « cette salle » v.50 (COD de « tenons » v.49) ;
13) « les » v.50 (COD de « narguons » v.50) ;
14) sujet de « ploie » v.54 (« La poutre du toit descellée » v.53) ;
15) sujet de « tremble » v.56 (« la vieille porte rouillée » v.55) ;
16) sujet de « s’abat » v.59 (« L’horrible essaim » v.58) ;
17) référent de « la » v.64 (« la maison » v.61) ;
18) « de ces impurs démons des soirs » v.66 (COI de « sauve » v.65) ;
19) « leur souffle d’étincelles » v.70 (sujet inversé de « meure » v.70) ;
20) « tous les grands chênes » v.79 (sujet inversé de « frissonnent » v.79) ;
21) nombre de COD de « croit » v.84 (2 : « Ouïr la sauterelle / Crier d’une voix grêle », « Ou pétiller la grêle, / Sur le plomb d’un vieux toit » v.85 à 88) ;
22) « des Arabes » v.91 (complément du nom « cor » v.92) ;
23) sujet de « pressent » v.100 (« Les Djinns funèbres, / Fils du trépas » v.97-98) ;
24) « une onde » v.103 (sujet inversé de « murmure » v.103) ;
25) « le bruit » v.120 (COD de « efface » v.119).