Des 4° vraiment vraiment agités, 2h, en S3 et S4, tous les mardis ...

Kat's eyes, je sais que dans des collèges hors-zep c'est pareil, en stage j'avais aussi une classe de 4° comme ça, mais je ne sais par quel miracle c'était ma classe la plus adorable !

Mais oui, c'est sûr, j'ai besoin des PP. Et ils m'aident, heureusement ! Je plains sincèrement ton collègue stagiaire...

Ma collègue PP fait un sacré boulot avec certains, j'espère que ça payera, on verra ça vendredi, en S3 ! chez nous la S3 c'est de 4h à 5h. Ils finissent à 6h.

Je vais tenter de les scotcher à l'écran en corrigeant les exercices au vidéo-proj, mes 3° n'ont plus bougs quand on a fait ça, et les plus faibles ont même participé.

Moi j'ai toujours pas de solutions avec mes 3ème terribles. J'ai vraiment les nerfs à vif. Ils se fichent de tout et de tout le monde (pas toute la classe mais une majorité). J'ai été dans le bureau de la directrice mardi, on a fait le point, elle devait appeler la moitié des parents! Au bout de deux semaines! C'est hallucinant. Là je les ai en fin d'aprem, j'appréhende...

Je te propose de tester ce que je fais :
- 1° remarque : je prends le carnet
- 2° remarque : j'ouvre le carnet
- 3° remarque : j'y mets un mot ou une punition pour bavardage.

Depuis, j'ai la paix, c'est royal. Seuls les fous continuent le cirque et les autres ne les suivent pas.

Loubdalou a écrit:Je te propose de tester ce que je fais :
- 1° remarque : je prends le carnet
- 2° remarque : j'ouvre le carnet
- 3° remarque : j'y mets un mot ou une punition pour bavardage.

Depuis, j'ai la paix, c'est royal. Seuls les fous continuent le cirque et les autres ne les suivent pas.

les pauvres, ils sont juste fous de toi

Loubdalou a écrit:Je te propose de tester ce que je fais :
- 1° remarque : je prends le carnet
- 2° remarque : j'ouvre le carnet
- 3° remarque : j'y mets un mot ou une punition pour bavardage.

Depuis, j'ai la paix, c'est royal. Seuls les fous continuent le cirque et les autres ne les suivent pas.

Je faisais ça l'année dernière, en collège. A la fin de l'année, les 6e m'ont dit qu'ils trouvaient ça "super, trop original!" (je cite textuellement) .
Ca marchait assez bien.

Loubdalou a écrit:Kat's eyes, je sais que dans des collèges hors-zep c'est pareil, en stage j'avais aussi une classe de 4° comme ça, mais je ne sais par quel miracle c'était ma classe la plus adorable !

C'est sans doute bien plus dur dans ton collège que dans le mien, mais ce que je voulais dire, c'est que la discipline et la gestion de classe, c'est quelque chose de difficile "en général" et personnellement , je n'aime pas ce coté là de notre métier.

Loubdalou a écrit:Mais oui, c'est sûr, j'ai besoin des PP. Et ils m'aident, heureusement ! Je plains sincèrement ton collègue stagiaire...

Ma collègue PP fait un sacré boulot avec certains, j'espère que ça payera, on verra ça vendredi, en S3 !

Merci pour mon collègue, je crois qu'il s'en sort bien et que ca va aller meme si les débuts ont été difficiles!

Loubdalou a écrit: la S3 c'est de 4h à 5h. Ils finissent à 6h.

Loubdalou a écrit: vais tenter de les scotcher à l'écran en corrigeant les exercices au vidéo-proj, mes 3° n'ont plus bougs quand on a fait ça, et les plus faibles ont même participé.

J'espère que ca va marcher!

Catalunya a écrit:

Loubdalou a écrit:Je te propose de tester ce que je fais :
- 1° remarque : je prends le carnet
- 2° remarque : j'ouvre le carnet
- 3° remarque : j'y mets un mot ou une punition pour bavardage.

Depuis, j'ai la paix, c'est royal. Seuls les fous continuent le cirque et les autres ne les suivent pas.

les pauvres, ils sont juste fous de toi

Ouai, ils aiment qu'on les cadre

Loubdalou a écrit: vais tenter de les scotcher à l'écran en corrigeant les exercices au vidéo-proj, mes 3° n'ont plus bougs quand on a fait ça, et les plus faibles ont même participé.

J'espère que ca va marcher! [/quote]

Et ça a marché

Les mots, les miens ils s'en fichent un peu pour certains. Ca peut marcher pour d'autres... Y'en a pas mal qui ont été rappelés à l'ordre par la direction. C'est déjà ça mais bon...

Loubdalou a écrit:

Loubdalou a écrit: vais tenter de les scotcher à l'écran en corrigeant les exercices au vidéo-proj, mes 3° n'ont plus bougs quand on a fait ça, et les plus faibles ont même participé.

J'espère que ca va marcher!

Et ça a marché [/quote]

Bon, ce n'est plus aussi bien...
Aujourd'hui, c'était assez terrible. Je vous passe les détails, mais sachez que 6 gamins ont des parents démissionnaires. Du coup, je peux toujours punir, appeler, mettre des mots, faire des rapports...
Les autres suivent, surtout que je les vois en fin de journée, avec tous leurs copains de l'autre classe, c'est la fête en espagnol !

J'ai utilisé le vidéo, ils étaient même obligé de bien noter ce qui était au vidéo, car sinon ils rataient l'exercice relevé et noté fait ensuite, qui ressemblait beaucoup à celui corrigé au vidéo... Tu parles !! Brouhaha, et je me lève, et je lance la gomme etc...

Bref, je pense que niveau vie scolaire, j'en ai déjà fait pas mal, maintenant je dois chercher à améliorer mes cours, comment faire en sorte que de mon côté ce soit assez attrayant pour qu'ils se taisent et travaillent ?
Comment donnez-vous les consignes ? Orales ? Ecrites ?

Je crois que je vais faire de plus en plus de textes et de compréhensions, moins d'exercices, comme ça ils seront intéressés pour gagner des points de participation, même si ce n'est qu'en répétant la phrase du camarade.
À l'écrit, finalement ils bavardent beaucoup entre eux, ils s'échangent beaucoup de stylos etc...
Une collègue les oblige à copier vite et bien le cours en écrivant les phrases seulement à la fin du cours, elle en écrit une, ils ont 30 secondes pour la copier, puis elle efface, puis pareil pour toutes les autres phrases. Il faut voir...

Vous, vous faites comment ?

Difficile de t'aider... Mais, dans certains établissements, les notes n'ont aucun poids et il faut trouver autre chose. Si j'étais toi, j'essaierais de jouer sur l'esprit de solidarité entre eux. Les faire travailler en binôme en les autorisant à parler avec leur binôme uniquement ce qui fera moins de bruit que de discuter avec le camarade à l'autre bout de la salle. Je le ferais même pour les évaluations ! Après, tu peux essayer de souder la classe en leur lançant un défi : seront-ils meilleurs que l'autre classe ? Ce ne sont que quelques idées malheureusement... Je pense que tu trouveras plus d'idées en discutant avec les collègues de ton établissement. Soit, c'est un problème d'établissement et vous avez donc à réfléchir tous ensemble, soit c'est un problème isolé (ils ne font ça que dans ton cours) et là tes collègues pourront certainement t'apporter leur expérience.

Et si tu essayais une carotte, un truc positif un quart d'heure à la fin des deux heures : s'ils se tiennent bien, tu utilises un support ludique, une chanson, un extrait de série, un extrait de film en espagnol, j'en passe (je suis prof de lettres).
Ca peut te prendre du temps sur le coup mais aussi te valoir plus de calme si ça les branche...
Bon courage.

Merci Emeraldia et Letizuqui !

Le travail en groupe, j'ai testé, échec. La chanson, fait une fois, les cours suivants c'était quand même le bazar. Les points de participation, c'est en place. Les défis, j'évite car ils ne manquent pas d'énergie et du coup c'est dur à contrôler.

Par contre, j'ai mis mes collègues à contribution, et ça a marché du tonnerre !! Je vais d'ailleurs de ce pas leur envoyer un message de remerciement. Ils ont été super choupi aujourd'hui. Seuls 4 n'ont pas copié le cours, ils seront convoqués par le chef, et ça, ça les fait trembler.

Donc pour aujourd'hui, c'est super. Mardi, 2h, ce sera autre chose, et vendredi prochain, juste avant les vacances... On verra bien....

Merci à tous !!