Que faites-vous en Histoire des Arts en 3ème?

Trois tableaux sur l'avarice La mort de l'avare, Le prêteur et sa femme, La parabole du riche. Ca commence à devenir pénible, car à part 3 élèves que cela intéresse, la peinture flamande toute la classe s'en fout.

Comment vos élèves présentent-ils les textes étudiés / oeuvres étudiées avec vous?
Est-ce automatiquement intégré dans vos classeurs/cahiers, comme un cours normal, ou alors vous leur demandez d'avoir une pochette spécifique ...

CHOUCROUTE a écrit:Comment vos élèves présentent-ils les textes étudiés / oeuvres étudiées avec vous?
Est-ce automatiquement intégré dans vos classeurs/cahiers, comme un cours normal, ou alors vous leur demandez d'avoir une pochette spécifique ...

Tous mes cours sont normaux (du moins, je pense).

oui ... enfin, par "cours normal" j'entendais une présentation habituelle ou alors ce cours "spécial HDA" est-il matérialisé d'une autre manière ...?

Je ne fais rien de spécial pour l'HDA. Le programme est suffisamment dense comme ça. En traitant le programme, je fais travailler des textes littéraires, donc des oeuvres artistiques. Les élèves notent leur cours dans leur cahier.

OK. Merci ...

Tu as sur ce fil des éléments de réponses aussi concernant la thématique Art et pouvoir :

https://www.neoprofs.org/t41832-arts-et-pouvoir?highlight=pouvoir

Pour ma part, en HDA, je fais des fiches, pour l'instant 4 fiches en HG: un tableau d'Otto Dix, Das Krieg, une affiche de propagande stalinienne, Guernica de Picasso et enfin une affiche La Révolution Nationale de Pétain. J'ai failli faire une fiche sur Primo Lévi avec quelques extraits ou le chant des Partisans.

Pour l'HDA, j'intègre l'oeuvre d'art dans mon cours comme n'importe quel document avec un diaporama. Les gamins prennent des notes et densifient leur fiche chez eux.

Mes collègues ont à peu près le même fonctionnement en musique, arts pla ou français.

On leur fait passer un oral à la fin.

J'étudie plusieurs BD tirées de l'album Cicatrice(s) de Guerre et ça marche super bien avec les élèves. Puis j'enchaîne sur une étude de plusieurs tableaux d'Otto Dix.

Moi, je travaille aussi sur Guernica. JE fais aussi un travail sur les chants de résistance (chant des partisans, bella ciao, chant des marais, affiche rouge, nuit et brouillard). Pour la Première Guerre mondiale, je travaile sur un extrait des Sentiers de la gloire de Kubrick, couplé avec le tableau. J'utilise aussi un extrait du Pianiste (Sde Guerre). Je fais SuperMarcket Lady pour la société de consommation. Et Frida Kahlo, autportrait à la frontière mexicaine, pour le cours sur les Etats UNis.
Je ne peux pas encore poster de liens vers ces travaux. Désolée !

Certains ont-ils déjà mis un roman en HDA ?
Un roman mis en LC a beaucoup plu aux 3°. Ça me donne envie de l'exploiter pour l'HDA (je n'ai pas du tout le tps de bosser sur l'adaptation filmée, donc pas de cinéma cette fois; juste le roman).
Avez-vous tenté ?

La littérature est un art, non?

Provence a écrit:La littérature est un art, non?

Oui, mais je crois que l'on fait surtout des fiches d'HDA sur des poèmes, des chants, des tableaux, en français, car ce sont des formats pratiques. Si j'ai envie de placer un roman en HDA (oui un roman est une œuvre d'art et c'est intéressant de le leur faire toucher du doigt), je ne sais pas par quel bout prendre le schmilblick et monter ma fiche.

CHOUCROUTE a écrit:  oui ... enfin, par "cours normal" j'entendais une présentation habituelle ou alors ce cours "spécial HDA" est-il matérialisé d'une autre manière ...?

Porte-vue (40 vues) consacré à l'HDA rempli au fur et à mesure des quatre années de collège.
On glisse 8-10 fiches par an (ttes disciplines confondues).
Analyse de l’œuvre sur mes heures (cours normal).
Fiche envoyée vierge (qqs rubriques complétées parfois, selon la difficulté) à taper.
Fiche complétée par les élèves, récupérée, corrigée, parfois notée.
Ils ont dégrossi l'analyse avec moi en classe et le rendent personnel par leurs apports (travail/recherches maison/mise en forme de la fiche).
Certaines donnent les fiches toutes faites après avoir fait le travail en classe.

Anacyclique a écrit:

Provence a écrit:La littérature est un art, non?

Oui, mais je crois que l'on fait surtout des fiches d'HDA sur des poèmes, des chants, des tableaux, en français, car ce sont des formats pratiques. Si j'ai envie de placer un roman en HDA (oui un roman est une œuvre d'art et c'est intéressant de le leur faire toucher du doigt), je ne sais pas par quel bout prendre le schmilblick et monter ma fiche.

Je ne sais pas. Je ne fais pas de fiches.

Tu peux demander aux élèves de présenter l'oeuvre (situer dans son contexte, résumer) et d'expliquer ce que cette oeuvre a de spécifique, puis de lire un extrait choisi (par eux de préférence) en montrant en quoi cet extrait est représentatif.

Une double planche de "Persepolis" de Marjane Satrapi (dans le magnard 3è;, p.45 je crois) en lien avec l'autobiographie et le poème
"Il n'aurait fallu..." d'Aragon

V.Marchais a écrit:Tu peux demander aux élèves de présenter l'oeuvre (situer dans son contexte, résumer) et d'expliquer ce que cette oeuvre a de spécifique, puis de lire un extrait choisi (par eux de préférence) en montrant en quoi cet extrait est représentatif.

Merci (grand) !
Je tergiverse; j'en suis là :
- résumé lapidaire pour introduire l'extrait + LA par axes ou analyse linéaire/thématique d'un extrait de 20-30l. (moyennement sexy...mais pratique)
- résumé + thèmes abordés/questions soulevées (passages/citations à l'appui) = travail collectif en classe
- résumé + analyse d'un passage personnellement choisi (thèmes/... = travail individuel (classe/maison)
(super sexy mais plus chronophage et casse-gueule)

Anacyclique a écrit:Certains ont-ils déjà mis un roman en HDA ?
Un roman mis en LC a beaucoup plu aux 3°. Ça me donne envie de l'exploiter pour l'HDA (je n'ai pas du tout le tps de bosser sur l'adaptation filmée, donc pas de cinéma cette fois; juste le roman).
Avez-vous tenté ?

Oui l'an dernier, on a travaillé sur La Ferme des animaux (en OI) et sur Inconnu à cette adresse (en LC). Certains de mes élèves ont choisi de présenter ces oeuvres à l'épreuve d'HDA.

Nestya a écrit:Oui l'an dernier, on a travaillé sur La Ferme des animaux (en OI) et sur Inconnu à cette adresse (en LC). Certains de mes élèves ont choisi de présenter ces oeuvres à l'épreuve d'HDA.

Autonomes et mûrs... Certains des miens pensent à utiliser ce qu'on a vu en cours dans des fiches que font les collègues, mais je les compte chaque année sur les doigts d'une main. Ils choisissent leurs œuvres, chez vous ?
A quoi ressemblaient leurs présentations ? Tu t'en souviens ?

L'année dernière j'ai fait une séquence Hida en collaboration avec Histoire-Géo/Lettres/Arts pla/Doc/Infirmière sur Sobibor de Jean Molla et L'Homme qui chavire de Giacometti. Les deux œuvres étaient étudiées de manière complémentaire pour aborder la Shoah, la mémoire collective, la mémoire individuelle, le corps, la souffrance du corps, le témoignage...
L'infirmière est intervenue sur l'anorexie.