Une autre approche d'Internet pour éduquer

Je connais mal le dispositif (pas trop eu le temps de me renseigner réellement) mais de ce que j'en ai vu, il est désespérant, en effet.
J'ai l'expérience de deux sessions et demie dans mon bassin. :|

Mais je trouve qu'il est très difficile de trouver des bilans. La plaquette officielle dit qu'à la sortie, 82% des élèves sont rescolarisés en collège et que 14% se voient proposer une autre orientation.
En 6ème/5ème, je ne vois pas bien quelle autre orientation, donc il y a déjà un problème sur ces chiffres officiels. Et 82% re-scolarisés, certes, mais dans quelles conditions? Quid de l'avenir scolaire de ces élèves? Maintien à leur niveau? Passage dans le niveau supérieur en attendant qu'on puisse les orienter en DP6 / CPA-DIMA?

Quand je cherche des bilans précis dans des académies, je tombe surtout sur ce constat:

Nous nous heurtons toujours à l’érosion des bénéfices du passage dans la classe relais.
Nous pensons que les efforts accomplis par les élèves sont en décalage avec le fonctionnement du collège. Un accompagnement régulier par un adulte est essentiel que ce changement dure.

Or cet accompagnement n'existe pas! Les responsables des classes relais vont bien à la pêche aux informations, mais concrètement, l'élève est remis en classe et puis basta. On prend des nouvelles, quoi.

Ensuite, il faut aussi se rendre compte du cynisme que peut représenter une classe relais: c'est souvent un document de plus au dossier d'un élève pour le conseil de discipline ("regardez, on a tout fait, PPRE, suivi, soutien, classe relais, on ne peut plus rien, au revoir").

Par exemple, bilan de la 1ère session de 4 élèves chez nous: deux exclus définitifs une semaine après leur réintégration dans leur collège d'origine (et ils sont exclus pour des faits graves, hein). Un qui est en tête des futurs conseils de disc, vu que de toute façon, il est exclu de cours au moins une fois par jour.

Le vrai problème, c'est que le dispositif est déconnecté du collège. Je viens seulement d'avoir, à la 3ème session, un document officiel des établissements d'origine des élèves avec les objectifs pour chacun (alors que les PP doivent remplir des dossiers, mais je n'ai jamais vu les premiers).
Il n'y a aucune indication sur ce que l'élève doit développer en anglais. Et puis seule pour 12 élèves (moitié 6ème / moitié 5ème), je ne peux que bricoler.

Ca fonctionne le temps de la classe relais. Ensuite...