HG : Nouveau programme d'histoire de 3e

4 h sur la guerre froide en 1ère ? Mais où va-t-on à ce rythme là ? Comment les mômes peuvent-ils comprendre (je ne parle même pas d'apprendre) une si longue et complexe période en aussi peu de temps ? Ils veulent des générations entières sans mémoire et sans racine ? ...

Ben, le programme ne précise pas 4h pour la guerre froide, mais celle-ci s'inscrit dans un thème, "la guerre au XXe siècle" auquel il est alloué "16-17h" pour traiter la 1GM, la 2GM, la guerre froide et les "nouvelles conflictualités" depuis 1991. Soit 4h environ pour chacune de ces périodes de conflit.
Avec les 3 études mises bout à bout, il est clair qu'ils ne peuvent rien comprendre. Pour ma part, je traite ces études dans le cadre d'un chapitre avec un vrai plan qui les replace dans le déroulement général de la GF, mais je dépasse largement l'horaire.

Vous avez reçu un mail de vos IPR ?

Moi oui. Ils nous parlent des dates repères. Une explication ne sera demandée que pour les repères de 4eme et 3eme.

Pour ceux de 6e/5e, juste citer fait/date.

Douglas Colvin a écrit:Vous avez reçu un mail de vos IPR ?

Moi oui. Ils nous parlent des dates repères. Une explication ne sera demandée que pour les repères de 4eme et 3eme.

Pour ceux de 6e/5e, juste citer fait/date.

Toujours rien de mes IPR, mais j'avais eu cette info par d'autres collègues. Après le contrôle fait !

Pas de mail reçu.
Info apprise ici également après un contrôle...

Super... Après leur avoir fait réviser à bloc les explications en 6ème et 5ème, voilà notre crédibilité... Aucune information pour l'instant ici...

Que va-t-on encore nous sortir d'ici le brevet ?????

Cela me rappelle la circulaire d'HDA sortie l'année dernière après avoir distribué aux élèves et aux parents les conditions de travail et de passage pour l'oral d'HDA.

C'est malin...

Vous me faites stresser avec vos histoires, j'ai ma fille qui passe le brevet cette année !

Ajupouet a écrit:C'est malin...

Vous me faites stresser avec vos histoires, j'ai ma fille qui passe le brevet cette année !

Même chose avec un de mes fils. C'est proprement scandaleux pour les élèves, les parents et les profs de ne toujours rien savoir de précis et définitif sur un examen national qui arrive dans... 6 mois ! Bravo l'EN !

Bah ! L'an dernier nous avons attendu des mois une liste des schémas et croquis exigibles pour le bac d'hist-géo en 1re S...

Les programmes de lycée ayant été faits à la va-vite en qq semaines sans respecter les procédures habituelles ! Comme y disent dans les commentaires des programmes : « On s'appuiera sur les acquis du collège. »

Ce sont des incompétents. Ce nouveau brevet a enlevé le paragraphe argumenté. Déjà que peu d'élèves sont capables de rédiger correctement, bé faisons qu'ils le sachent encore moins.

Durruti a écrit:Ce sont des incompétents. Ce nouveau brevet a enlevé le paragraphe argumenté. Déjà que peu d'élèves sont capables de rédiger correctement, bé faisons qu'ils le sachent encore moins.

Mais, rien ne nous empêche de les préparer au lycée. Je pense qu'il est nécessaire d'aller plus loin que les exigences du DNB pour que la transition avec la seconde soit la moins rude possible. L'examen évolue vers plus de mémorisation mais il est encore possible de travailler la réponse argumentée en classe.

Ponctuellement oui.
Mais systématiquement non.
Pas le temps...

Yes sandman c'est ce que je fais perso, paragraphe argumenté paragraphe argumenté dès la 4e tranquillement, progressivement...

Je fais de petites rédactions dans toutes mes évaluations depuis la 6e (enfin j'attends quelques lignes avec les idées à mettre en 6e). En 3e, je fais systématiquement une Question Longue en 3e sur 5 points en début d'année et 8 points en fin d'année je pense.


Sinon, je vais reprendre l'Histoire, je m'en étais arrêté aux régimes totalitaires puis j'étais parti dans la géo et l'EC.

Pour reprendre l'Histoire, je compte faire le chapitre 10 'la république de l'entre deux guerres' puis faire la seconde guerre mondiale' avant d'enchainer sur 'effondrement et refondation de la République'.

Vous l'aurez compris, je trouve plus pertinent de garder un semblant de trame chronologique et de casser cette dernière grosse partie sur la vie politique en France. Quelqu'un a-t-il essayé quelque chose de similaire ou l'envisage-t-il ? Voyez vous des limites à cette progression ?

C'est une bonne idée.
Cette année de "découverte" du nouveau programme, je ne prends pas le "risque" de ne pas suivre la programmation officielle.
A voir avec du recul l'année prochaine...

Idem pour moi, je suis la programmation officielle. On verra à la fin de la fin scolaire pour la prise de recul.

Pareil, je suis le programme cette année, mais je vais modifier tout ça l'année prochaine.

Je me trouve téméraire d'un coup

J'ai juste trop peur de vraiment perdre des élèves quand on va passer du 11 septembre 2001 à l'intransigeance de Clemeanceau face au traité de Versailles ou de la dislocation du bloc soviétique à l'influence de la IIIe Internationale au congrès de tours... Ca va pas être évident de si gros flashback dans leurs têtes :s

On partagera nos expériences en juillet

Charlot a écrit:

Pour reprendre l'Histoire, je compte faire le chapitre 10 'la république de l'entre deux guerres' puis faire la seconde guerre mondiale' avant d'enchainer sur 'effondrement et refondation de la République'.

J'ai fait exactement la même chose que toi. Cela me semble tout simplement logique.

Charlot a écrit:Je me trouve téméraire d'un coup

J'ai juste trop peur de vraiment perdre des élèves quand on va passer du 11 septembre 2001 à l'intransigeance de Clemeanceau face au traité de Versailles ou de la dislocation du bloc soviétique à l'influence de la IIIe Internationale au congrès de tours... Ca va pas être évident de si gros flashback dans leurs têtes :s

On partagera nos expériences en juillet

Honnêtement j'aurais voulu faire comme toi ... mais ma collègue ( ) veut faire le programme dans l'ordre ... au bout de 17 ans de lutte avec elle, je garde mes forces pour un combat plus grave mais l'an prochain, je ferai comme je le sens, donc comme toi !!!

Cette année, je fais le programme dans l'ordre. L'année prochaine, je le fais dans l'ordre chronologique qui est le plus logique. Et tant pis si cela déplaît aux IPR.

Pourquoi traiter un programme dans l'ordre chronologique pourrait déplaire aux IPR ??!!

Douglas Colvin a écrit:Pourquoi traiter un programme dans l'ordre chronologique pourrait déplaire aux IPR ??!!

J'avais posé la question à une IPR lors de la présentation de ces nouveaux programmes en mai dernier. Elle m'a répondu que faire la partie IV non à la fin de l'année mais petit à petit, suivant l'ordre chronologique, "n'était pas dans l'esprit du programme".

Mon IPR nous a dit, lors de la présentation du nouveau programme de 3e, qu'il nous conseillait de le faire dans l'ordre la première année (pour se familiariser avec) puis de faire des regroupements qui semblent judicieux.

Il y a donc les IPR qui assènent la vérité venue d'en-haut, et ceux qui prennent un peu de recul. Le même IPR a sous-entendu qu'il serait très compliqué de faire tout le programme.