Re: [Histoire Géo] Cinquième

De toute façon, les photos prises aux Japon témoignent de différences entres le mômes qui sont impressionnantes, comme par exemple les photos 2, 17, 26 et 27.

Je remonte ce sujet parce qu'on avait parlé d'un travail commun sur une programmation pour l'année de cinquième. Donc si jamais il y en a parmi vous qui sont intéressé-e-s

Lastrolabe a écrit:Je remonte ce sujet parce qu'on avait parlé d'un travail commun sur une programmation pour l'année de cinquième. Donc si jamais il y en a parmi vous qui sont intéressé-e-s

Je suis partante. Comment veux tu procéder?

yep moi aussi
J'ai ma programmation 2012-2013 si vous voulez comme base de travail => à réadapter suivant les périodes de vacances.

Moi aussi j'ai ma programmation, qui n'est pas parfaite, parfaite, mais bon ...

idem Nannie mais ne tkt pas, on cherche à progresser et perso j'accepte les critiques quand elles sont constructives uniquement.
Cette année, j'ai fini les programmes de tous mes niveaux (à 1h près sur la fin).

Hérodoute a écrit:idem Nannie mais ne tkt pas, on cherche à progresser et perso j'accepte les critiques quand elles sont constructives uniquement.
Cette année, j'ai fini les programmes de tous mes niveaux (à 1h près sur la fin).

Moi aussi, j'accepte les critiques et puis on sait bien qu'une programmation n'est jamais parfaite, entre les sorties sco, la neige ... Rolling Eyes

et le reste la marge de manœuvre est parfois mince

Moi par contre, les 3ème j'ai eu du mal à terminer mais celui de 5e est plus que faisable

Vous voulez faire juste une programmation ou alors une progression ?

Un google doc ou un autre système coopératif si vous avez un outil à conseiller) peuvent être utilisés à mon avis.

Ok pour Google doc.

google drive ?
qui m'envoie le lien svp ?

Je suis partante aussi...

Je viens de créer un doc. L'ordre des chapitres n'est pas du tout réfléchi.
Si vous êtes intéressé(e)s et que vous avez un compte gmail, envoyez moi un MP.

PS : j'ai aussi créé un doc pour les 4e

Je remonte ce fil car je me remets aujourd'hui au boulot sur le programme des 5èmes.

Est-ce que certains ont re-réfléchi à leur programmation ?

L'an dernier j'ai fais un peu les chapitres dans un ordre très aléatoire, selon mon humeur du moment car je n'avais pas trouvé de logique très cohérente.
- Par quel chapitre commencez-vous ? La géo ? L'EC ?

- J'avais commencé par la géo mais mon chapitre sur les enjeux du DD était trop complexe, trop long donc tout à reprendre. Je l'avais préparé sans me servir du manuel pendant l'été dernier. Comment faites-vous ce cours ? A partir d'une EDC de votre manuel ?

J'ai toujours commencé par les enjeux du DD mais cette année je vais commencer par l'islam

Pour le DD, je me sers de l'edc du manuel sur la réintroduction des ours dans les Pyrénées, j'avais essayé de faire qq chose de plus "local" mais je n'avais pas été convaincue par ce que j'avais fait et trouvé

J'ai bien envie cette année d'intégrer l'islam dans un autre chapitre.

Pour l'EC, sur les discriminations, je vais bosser non plus sur Rosa Parks mais sur la peinture de Rockwell, "the problems we all live with".

Pour les enjeux du DD, je voudrais essayer de les intégrer à un autre chapitre.

Douglas Colvin a écrit:J'ai bien envie cette année d'intégrer l'islam dans un autre chapitre.

Pour l'EC, sur les discriminations, je vais bosser non plus sur Rosa Parks mais sur la peinture de Rockwell, "the problems we all live with".

Pour les enjeux du DD, je voudrais essayer de les intégrer à un autre chapitre.

c'est-à-dire que tu veux faire 2 chapitres de géo à la suite ? Par ex avec les dynamiques de la population ? Je trouve que ca fait lourd pour ma part, car sur les autres chapitres de géo je vais bosser avec ma collègue de maths pour faire les graphiques et cie.
J'ai vraiment tout ce cours à refaire car j'ai vraiment fait n'importe quoi l'an dernier

Sur ce premier chapitre de géo, dans le magnard il y a une étude sur Madagascar.
Combien de temps passez-vous sur l'EDC ?

Je dois passer 3h sur l'edc + 30min environ pour faire le schéma sur le DD. Mon edc porte sur Madagascar. Elle est sur la BDD normalement.
Pour ma part, depuis que je fais le nouveau programme, je commence toujours par l'Islam, le Mali, puis l'EC sur les discriminations et enfin le DD avant les vacances de la Toussaint.

kiwi a écrit:Je dois passer 3h sur l'edc + 30min environ pour faire le schéma sur le DD. Mon edc porte sur Madagascar. Elle est sur la BDD normalement.
Pour ma part, depuis que je fais le nouveau programme, je commence toujours par l'Islam, le Mali, puis l'EC sur les discriminations et enfin le DD avant les vacances de la Toussaint.

J'ai jeté un coup d'oeil car je vais aussi faire Madagascar mais le lien vers tes docs est rompu : on ne peut pas voir ta fiche sur l'éco-tourisme notamment.

Je suis en train de préparer mon cours mais je le trouve déjà très long, notamment parce qu'il y a beaucoup de définitions à donner finalement.

*Fifi* a écrit:

kiwi a écrit:Je dois passer 3h sur l'edc + 30min environ pour faire le schéma sur le DD. Mon edc porte sur Madagascar. Elle est sur la BDD normalement.
Pour ma part, depuis que je fais le nouveau programme, je commence toujours par l'Islam, le Mali, puis l'EC sur les discriminations et enfin le DD avant les vacances de la Toussaint.

J'ai jeté un coup d'oeil car je vais aussi faire Madagascar mais le lien vers tes docs est rompu : on ne peut pas voir ta fiche sur l'éco-tourisme notamment.

Je suis en train de préparer mon cours mais je le trouve déjà très long, notamment parce qu'il y a beaucoup de définitions à donner finalement.

J'ai remis les liens vers le diaporama et la fiche.
Mais il n'y a pas beaucoup de définition. je me rends compte qu'en fait, je ne fais plus noter les définitions inscrites dans le cours de la BDD.
Mise à part la définition du développement durable du rapport Brundtland et l'IDH que je fais écrire depuis que je ne fais plus le chapitre sur la pauvreté, il n'y a rien d'autre.

Bonjour à tous,
Je pensais me pencher sur une fiche "repères/définitions" par année qui rassemblerais les repères historiques, géographiques, et les définitions essentielles à connaître (à maitriser, à comprendre).
Et-ce que certains d'entre vous ont déjà fait ce genre de fiche ? Si oui, est-ce utile ? Les élèves s'en servent-ils ?

kiwi a écrit:

*Fifi* a écrit:

kiwi a écrit:Je dois passer 3h sur l'edc + 30min environ pour faire le schéma sur le DD. Mon edc porte sur Madagascar. Elle est sur la BDD normalement.
Pour ma part, depuis que je fais le nouveau programme, je commence toujours par l'Islam, le Mali, puis l'EC sur les discriminations et enfin le DD avant les vacances de la Toussaint.

J'ai jeté un coup d'oeil car je vais aussi faire Madagascar mais le lien vers tes docs est rompu : on ne peut pas voir ta fiche sur l'éco-tourisme notamment.

Je suis en train de préparer mon cours mais je le trouve déjà très long, notamment parce qu'il y a beaucoup de définitions à donner finalement.

J'ai remis les liens vers le diaporama et la fiche.
Mais il n'y a pas beaucoup de définition. je me rends compte qu'en fait, je ne fais plus noter les définitions inscrites dans le cours de la BDD.
Mise à part la définition du développement durable du rapport Brundtland et l'IDH que je fais écrire depuis que je ne fais plus le chapitre sur la pauvreté, il n'y a rien d'autre.

Je me rends compte au contraire que dans mon ébauche de cours, il y a les def de : (et je n'ai pas terminé)
- bidonville
- espérance de vie
- illettrisme
- PIB/habitant
- exode rural
- défricher
sans parler bien sûr du DD ...

*Fifi* a écrit:

kiwi a écrit:

*Fifi* a écrit:

Je suis en train de préparer mon cours mais je le trouve déjà très long, notamment parce qu'il y a beaucoup de définitions à donner finalement.

J'ai remis les liens vers le diaporama et la fiche.
Mais il n'y a pas beaucoup de définition. je me rends compte qu'en fait, je ne fais plus noter les définitions inscrites dans le cours de la BDD.
Mise à part la définition du développement durable du rapport Brundtland et l'IDH que je fais écrire depuis que je ne fais plus le chapitre sur la pauvreté, il n'y a rien d'autre.

Je me rends compte au contraire que dans mon ébauche de cours, il y a les def de : (et je n'ai pas terminé)
- bidonville
- espérance de vie
- illettrisme
- PIB/habitant
- exode rural
- défricher
sans parler bien sûr du DD ...

En fait, j'en ai évincé plein : bidonville (vu et revu, les élèves savent et spontanément, ils disent "c'est un bidonville!"). Illetrisme, je le vois avec le chapitre sur l'éducation (et puis c'est aussi du rappel de 6ème. Un simple rappel oral suffit). Exode rural même chose en fait, ils savent pour la plupart d'entre eux. Un rappel oral suffit. Et tu peux toujours le rappeler encore à d'autres moment de l'année sur l'agriculture etc. Défricher, tu peux le voir sur les fronts pionniers. Espérance de vie, je le traite lors du chapitre sur la santé.
Reste PIB/hab. Je pense qu'expliquer très simplement à l'oral que le PIB/hab ce sont les richesses suffit au niveau 5ème.

kiwi a écrit:

*Fifi* a écrit:

kiwi a écrit:J'ai remis les liens vers le diaporama et la fiche.
Mais il n'y a pas beaucoup de définition. je me rends compte qu'en fait, je ne fais plus noter les définitions inscrites dans le cours de la BDD.
Mise à part la définition du développement durable du rapport Brundtland et l'IDH que je fais écrire depuis que je ne fais plus le chapitre sur la pauvreté, il n'y a rien d'autre.

Je me rends compte au contraire que dans mon ébauche de cours, il y a les def de : (et je n'ai pas terminé)
- bidonville
- espérance de vie
- illettrisme
- PIB/habitant
- exode rural
- défricher
sans parler bien sûr du DD ...

En fait, j'en ai évincé plein : bidonville (vu et revu, les élèves savent et spontanément, ils disent "c'est un bidonville!"). Illetrisme, je le vois avec le chapitre sur l'éducation (et puis c'est aussi du rappel de 6ème. Un simple rappel oral suffit). Exode rural même chose en fait, ils savent pour la plupart d'entre eux. Un rappel oral suffit. Et tu peux toujours le rappeler encore à d'autres moment de l'année sur l'agriculture etc. Défricher, tu peux le voir sur les fronts pionniers. Espérance de vie, je le traite lors du chapitre sur la santé.
Reste PIB/hab. Je pense qu'expliquer très simplement à l'oral que le PIB/hab ce sont les richesses suffit au niveau 5ème.

Certes je peux voir les définitions ailleurs, mais elles apparaissent dans les documents que j'ai choisi donc autant les voir. Et comme on est en début d'année, je me dis que je vais les faire noter pour leur faire apprendre tant qu'ils ont de bonnes résolutions :lol: en espérant que ca aille plus vite pour les autres chapitres du coup. (ou l'art de la répétition !).

(que c'est dur de se remettre dans les prep de cours, je fais une pause après chaque partie !!! :lol: )

*Fifi* a écrit:

Douglas Colvin a écrit:J'ai bien envie cette année d'intégrer l'islam dans un autre chapitre.

Pour l'EC, sur les discriminations, je vais bosser non plus sur Rosa Parks mais sur la peinture de Rockwell, "the problems we all live with".

Pour les enjeux du DD, je voudrais essayer de les intégrer à un autre chapitre.

c'est-à-dire que tu veux faire 2 chapitres de géo à la suite ?

Je sais pas encore, je me dis ça chaque année, mais je le fais jamais !!

:lol:

Bon, j'ai a priori repris mon chapitre sur le DD et ma programmation en essayant de la coupler avec les compétences. J'ai pas mal de chapitres à reprendre, notamment ceux de début d'année !
Bref, une question : combien de cartes faîtes-vous faire aux élèves en géo en 5ème et sur quels chapitres ?