Capet Sciences et Techniques médico-sociales : Préparons l'épreuve de leçon.

Après, moi j'ai choisi le niveau collège. Je sais que dans la théorie ça ne change rien au niveau de connaissances exigées, mais je me dis qu'à ce niveau on sera peut-être un peu moins exigeant.

Le souci pour moi c'est que la moitié des connaissances a évolué depuis la fin de mes études (7 ans). Mais je réfléchis à tout cela...
Edit : comment peux-tu choisir un niveau ?

Pour le CAPES interne SVT, on a dû à l'inscription choisir si nous voulions faire l'épreuve d'admission sur le niveau collège ou lycée. J'ai choisi collège car c'est là où j'ai le plus d'expérience (même si elle est pas bien grosse).

Ok ! Et comme ma matière ne s'enseigne qu'au lycée (BTS et DTS compris), le choix était déjà fait !

Oui c'est sûr que dans ce cas, pas de choix.... Tu as les résultats d'admissibilité bientôt toi? Pour nous, si j'ai bien lu c'est pas avant début avril! Je dois avoir un bon mois de plus que toi avant les épreuves d'admissions. Mais du coup je comprends que tu commences à t'inquiéter.
Quoiqu'il en soit, il faut que tu bosse de la façon pour laquelle tu te sentira la plus efficace. Ça va le faire!

11 mars : le verdict

Je croise les doigts pour toi!   

euh pour vous !  

Tu as aussi une réponse le 11 mars alanne ?
Puis-je proposer une séquence à partir d'un film (fiction ou documentaire) à l'épreuve, sachant qu'ils n'auront pas le film sous les yeux ?

coindeparadis a écrit:Tu as aussi une réponse le 11 mars alanne ?
Puis-je proposer une séquence à partir d'un film (fiction ou documentaire) à l'épreuve, sachant qu'ils n'auront pas le film sous les yeux ?

Je ne connais pas ta matière, mais il semblerait que contrairement à ce que je pensais, l'épreuve de leçon ne soit pas un cours, mais plutôt une dissert à l'oral (en fait leçon ne serait pas synonyme de cours, mais correspond à quelque chose de spécifique). Donc cette histoire de film me semble inappropriée.

Bon du coup je croise les doigts pour tous ceux qui attendent encore des résultats!      

gilthoniel a écrit: Je ne connais pas ta matière, mais il semblerait que contrairement à ce que je pensais, l'épreuve de leçon ne soit pas un cours, mais plutôt une dissert à l'oral (en fait leçon ne serait pas synonyme de cours, mais correspond à quelque chose de spécifique). Donc cette histoire de film me semble inappropriée.

Moi je ne suis pas sure que ce soit inapproprié comme l'a dit gilthoniel. Quand je vois tous les supports que l'on peut utiliser dans ma matière, c'est vraiment très varié. Après, je n'ai pas fait attention si un film était possible ou pas.
Par contre, moi, au contraire, je ne dirais pas qu'il s'agit d'une dissert à l'oral car dans les rapports ils précisent bien de montrer le cheminement pédagogique et les supports que l'on souhaite utiliser (on doit même faire au moins une manip!). Mais c'est sûrement très différent selon les disciplines. Et vu que je n'ai jamais passé l'oral, ce n'est que mon interprétation. Peut-être que des néos expérimentés pourraient ici nous faire part de leur expérience et mieux répondre à ta question.

Il s'agit de présenter une séquence. Ex : l'aide humanitaire en Afrique subsaharienne, classe de 2nde. On présente cela oralement et on rend un "résumé" écrit (du temps est donné pour le faire sur ordinateur). C'est très pédagogique et ne ressemble pas à une dissertation "orale". Je pensais aux films parce que c'est bien vu par les inspecteurs et on trouve des exemples sur des sites disciplinaires. Même si je trouve le choix des films proposés assez nul.
C'est cette orientation didactique plutôt que disciplinaire qui m'a conduite à m'interroger sur le bien fondé de ma préparation (très disciplinaire justement).

Admissible au CAPET   Là j'ai besoin de vous pour l'oral parce que je n'ai ni connaissance, ni annales, rien que le rapport de jury. Oral première semaine d'avril !

coindeparadis a écrit:Admissible au CAPET   Là j'ai besoin de vous pour l'oral parce que je n'ai ni connaissance, ni annales, rien que le rapport de jury. Oral première semaine d'avril !

         
Je croise les doigts!

C'est super!! Bravo!    
Je ne pourrais pas trop t'aider pour l'oral mais en tout cas :    

Merci et je te souhaite aussi d'être admissible  
ce qu'on attend :
" L'épreuve a pour but d'évaluer l'aptitude du candidat à concevoir et organiser une séquence de
formation pour un objectif pédagogique imposé et un niveau de classe donné.
Elle prend appui sur les investigations et les analyses effectuées au préalable par le candidat au
cours de travaux pratiques relatifs à un système, ou à une organisation, ou à une mise en œuvre
d'actions et comporte un exposé suivi d'un entretien avec les membres du jury.
La séquence de formation s'inscrit dans les programmes de lycée ou de classes post-baccalauréat du
lycée dans la discipline considérée.
Le candidat est amené au cours de sa présentation orale à expliciter sa démarche méthodologique, à
mettre en évidence les informations, données et résultats issus des investigations conduites au cours
des travaux pratiques qui lui ont permis de construire sa séquence de formation, à décrire la séquence
de formation qu'il a élaborée, à présenter de manière détaillée une des séances de formation constitutives de la séquence.
Au cours de l'entretien avec le jury, le candidat est conduit plus particulièrement à préciser certains
points de sa présentation ainsi qu'à expliquer et justifier les choix de nature didactique et pédagogique
qu'il a opérés dans la construction de la séquence de formation présentée. »  

Je suis très mal à l'aise avec cette épreuve (interne). On arrive en étant tout sauf anonyme (partie du "parcours" du dossier RAEP). Le jury a déjà une idée de notre approche pédagogique et didactique (séquence du dossier RAEP). Et pour couronner le tout, la veille de l'épreuve on assiste à une réunion questions/réponses avec le jury, qui présente l'épreuve.
Je ne sais pas comment me positionner, je me sens vieille, godiche, pas du tout armée comme aux oraux d'examens que j'ai passés jusqu'ici.

Non tu n'es pas vielle et au contraire ta maturité est une force car tu vises l'enseignement technique donc le lycée(et donc des élèves qui peuvent avoir jusqu'à 20 , 22 ans en bts). Il faut avoir du répondant et surtout dans les concours internes (et m^me externe ) être humble (pour toi je ne me fais pas de soucis sur ce point). Il faut assumer ses choix et aussi savoir se remettre en question. J'ai toujours l'exemple en tête de cette nana que je connais, docteur en lettres, enseignant depuis plus de dix ans et qui échoue systématiquement aux oraux aussi bien du réservé que de l'interne car elle est pétrie d’arrogance et ne sait (peut ???) se remettre en question.

Merci ! Mais je ne suis pas l'aise avec cette situation qui fait que l'on a déjà des informations et des représentations du candidat avant même qu'il ne se présente. J'en viens également à écarter certaines tenues vestimentaires pour ne pas avoir l'air d'être la mère des candidats plus jeunes   . En même temps, le jury connait mon âge et la durée de mon expérience professionnelle... Et puis je ne vais pas débarquer en jean/tennis, alors qu"habituellement je suis plutôt jupe, tailleurs, talons...

euh les talons .... y a til des tp dans ta matière ?

TP = recherche documentaire sur internet pour établir un document statistique qui sera remis au jury   .
Mais j'ai fait des ateliers SEGPA en talons (et enceinte), de même que j'ai fait classe en grande section... Question d'habitude (et puis ce n'est pas du 9 cm !).

non mais les élèves en ST2S ont ils des tp avec les profs de stms ?

En ST2S, ESF ou SP3S, les TP se font en salle multimédias et portent sur l'élaboration d'enquêtes, de questionnaires, sur des recherches documentaires...

ok courage je pense à toi et croise les doigts bises !

J'ai fait lire à une amie et prof à la retraite (dans une autre discipline que la mienne) mon dossier RAEP, histoire de préparer les questions éventuelles. Et là ...   . J'avais insisté sur les difficultés (auxquelles je trouvais des réponses bien-sûr) pour rentrer dans le moule "auto-évaluation mea culpa". Or, elle me reproche de ne pas être assez positive, trop vite découragée : "Je ne te reconnais pas". Maintenant je me dis que je suis admissible mais sans doute avec une note faible (à moi Créteil!).

Il faut que tu assumes tes choix , en souriant    !Montre justement ta maturité tout en étant ouverte aux critiques.