Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble !

Juste pour savoir vous faites quoi avec 4 à 5 élèves assez faibles de 4eme par classe pendant une semaine (j' ai trois classe et la direction ne veut pas qu'on les regroupe et veut des cours normaux sous entendu pas de film )

Sinon perle de brevet blanc - "Charle de la gaule"( orthographe certifiée d'origine)

Un tarot ?
En fait à 4 ou 5, c'est pas évident.
De la méthodologie mais ça va vite être barbant pour eux comme pour toi.
Moi je passerais des films quand même, au moins un.

Des cours normaux a 4 ... Bien sur ... Ils rêvent là ...
Tu peux éventuellement leur montrer comment faire une fiche de révision mais bon pas toute la semaine !

teteil a écrit:Juste pour savoir vous faites quoi avec 4 à 5 élèves assez faibles de 4eme par classe pendant une semaine

Révisions des repères géographiques et historiques. Mais il faut varier les supports, sinon c'est vite lassant.

Séance psychédélique aujourd'hui: surveillance d'une salle pleine de 4e boulets lancés pour la première fois dans un truc qui ressemble à un examen (je veux parler des épreuves communes).

Hé ben pour leur insertion dans la vie professionnelle (respect des règles, de la tenue, toussa) c'est pas gagné-gagné...   Du coup on en a isolé deux pour la deuxième épreuve, c'était intenable.

J'en avais un des deux l'année dernière, j'avais oublié à quel point il était grave. Un spectacle à lui tout seul.  :| 

C'est ce qui m'avait le plus fait halluciner il y a une quinzaine d'années : des salles d'examen plus bruyantes que les salles de classe lorsque j'étais élève.
Bon, grâce à ma super collègue on a redressé la situation là où je suis, mais c'est vrai que ça fait bizarre.   

MarieLaetitia, as-tu réussi à les faire travailler un peu ?  

J'ai fait une heure sup!  :lol: comme j'avais des copies à corriger, j'ai pris un des deux boulets avec moi en salle de travail, et le 2e a atteri dans le secrétariat, face au mur et juste à côté de la porte du chef.

Mon boulet puissance mille n'a pas moufté de l'heure   , l'autre je ne sais pas. Il paraît que le reste de la salle a bossé en silence pendant une heure, pourtant beaucoup avaient fini en avance et il restait un paquet de relous...

Mon CDE envisage de proposer (imposer ?) la suppression des notes en 6e et l'évaluation par compétences. J'ai un apriori négatif car je n'aime pas qu'on se mêle de ma manière de faire cours/d'évaluer. (à cela s'ajoute mon absence totale de conviction pour le socle commun).

Pensez-vous que ça soit satisfaisant en HG d'évaluer uniquement par compétences ?

En fait j'évalue déjà beaucoup les capacités (savoir lire un graphique, décrire un paysage, rédiger un texte organisé...) mais il me semble que la note est utile pour l'évaluation des connaissances. En fait je ne vois pas où placer les connaissances dans une grille de compétences, à moins de mettre une ligne "connaître les repères historiques et géo" ce qui est très très réducteur...

Ragnetrude a écrit:Mon CDE envisage de proposer (imposer ?) la suppression des notes en 6e et l'évaluation par compétences. J'ai un apriori négatif car je n'aime pas qu'on se mêle de ma manière de faire cours/d'évaluer. (à cela s'ajoute mon absence totale de conviction pour le socle commun).

Pensez-vous que ça soit satisfaisant en HG d'évaluer uniquement par compétences ?

En fait j'évalue déjà beaucoup les capacités (savoir lire un graphique, décrire un paysage, rédiger un texte organisé...) mais il me semble que la note est utile pour l'évaluation des connaissances. En fait je ne vois pas où placer les connaissances dans une grille de compétences, à moins de mettre une ligne "connaître les repères historiques et géo" ce qui est très très réducteur...

Dans les capacités que j'évalue, il y a les connaissances : dates et localisations, définitions, notions du cours.

Oui bien sûr, mais dans l'optique de préparer une grille de compétences qui sera donnée aux élèves et parents en fin de trimestre, je ne vois pas comment donner aux connaissances la place qu'elles méritent.

Par exemple, si on lit le LPC palier 3, l'intégralité de ce que nous apprenons comme connaissances à nos élèves est résumé en 2 items noyés au milieu d'un tas d'autres items :
AVOIR DES CONNAISSANCES ET DES REPÈRES
- Relevant de l’espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d’aménagements dans le monde, les principales caractéristiques géographiques de la France et de l’Europe
- Relevant du temps : les différentes périodes de l’histoire de l’humanité - Les grands traits de l’histoire (politique, sociale, économique, littéraire, artistique, culturelle) de la France et de l’Europe

Items qui sont mis sur le même plan que des trucs du type :
"Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations variées"
"Exploiter les spécificités des différentes situations de communication en temps réel ou différé"
"Établir un contact social"
  

Ragnetrude a écrit:Mon CDE envisage de proposer (imposer ?) la suppression des notes en 6e et l'évaluation par compétences. J'ai un apriori négatif car je n'aime pas qu'on se mêle de ma manière de faire cours/d'évaluer. (à cela s'ajoute mon absence totale de conviction pour le socle commun).

Pensez-vous que ça soit satisfaisant en HG d'évaluer uniquement par compétences ?

En fait j'évalue déjà beaucoup les capacités (savoir lire un graphique, décrire un paysage, rédiger un texte organisé...) mais il me semble que la note est utile pour l'évaluation des connaissances. En fait je ne vois pas où placer les connaissances dans une grille de compétences, à moins de mettre une ligne "connaître les repères historiques et géo" ce qui est très très réducteur...

Mon cde veut nous imposer la même chose. Ouvre un sujet dédié, on en discutera et ça ne coulera pas sous les pages du papotage, comme ça les gens dans le futur pourront voir nos débats.

On doit tous avoir des idées. Donc, n'hésite pas à ouvrir un fil dédié, ce sera plus constructif.

Bonne idée.
Mais ça serait bien qu'un admin s'en occupe pour ne pas perdre le début de la discussion... Je peux remettre mon message d'origine mais pas ceux d'Isis...

Vous voulez un topic portant sur quoi exactement: évaluer sans notes au collège en HG?

holderfar a écrit:Vous voulez un topic portant sur quoi exactement: évaluer sans notes au collège en HG?

J'ai créé le sujet...

Dernier jour de vacances et je n'ai toujours pas fini de corriger ces satanées copies !! 40 Brevets blancs, deux paquets de 5e sur l'Église et 3 paquets de récits sur la bataille d'Alésia m'ont POURRI ma dernière semaine de vacances ! J'ai à peine pu m'avancer dans les cours. Vercingétorix et César me sortent par les yeux !

Moi je suis en pleine "lecture" des TPE. Certes c'est une tradition qui marque l'entrée dans le printemps, mais c'est chaque année plus déprimant. Il y a encore 20 ans, avec des élèves qui avaient un peu de savoir et un petit vernis de culture et sans internet, ça aurait pu être pertinent, mais ce truc tient chaque année un peu plus du gag, sans même parler de la commission d'harmonisation, qu'il faut avoir vécu une fois dans sa vie...
Donc comme d'habitude, il y a un lot de sujets sur le sport (enfin, le foot, quoi) pour les garçons, un lot "formes et fesses" pour les filles (alimentation, beauté), et un lot sur les "débats de société", avec le triptyque avortement/handicapés/euthanasie, sans oublier la clope. Le tout oscillant entre copié-collé et banalités, sans parler des fiches de synthèse où on demande aux élèves de raconter ce qu'ils ont retiré du bazar (pour ma part, j'essaie à chaque fois de leur donner quelques idées...)
Peut-on encore espérer voire un mec un peu énergique arriver un jour au ministère et supprimer ce machin (avec l'ECJS, tant qu'à faire, autant faire qu'un voyage) pour rendre ces heures aux matières qui y ont perdu et qui serviraient mille fois plus aux élèves (HG, SES, français, sciences en fonction des séries) ?

Ils sont en quelle filière pour avoir fait ces sujets ? Je me souviens de mes deux sujets de TPE quand j'étais élève en S : la mort du soleil et les évolutions scientifiques à l'époque moderne...

Ce sont des ES. En L il y a des thèmes plus littéraires, mais "santé et bien-être" est aussi possible. C'est sûr qu'en S c'est peut-être plus adapté.

Par contre je trouve risque de revendiquer la fin de l'ecjs. Cela amènerait seulement a des heures en moins pour les profs donc plus de classes. Et ça serait encore plus grave pour les profs en collège : si on nous enleve l'éducation civique d'une part je trouverais dommage que les élèves n'aient plus de cours sur la justice, les institutions, les élections, et de l'autre 1h en moins par classe ça voudrait dire qu'on passerait de 6 a 9 classes ...
Il ne faut pas rêver : dire on prend les heures d'ec pour faire de l'hg sous-entend que l'EC sert a rien et qu'on peut donc le supprimer sans compensation.

Tout à fait d'accord avec Boris : ce que nous devons lire et entendre n'est pas au niveau d'un examen !

Les chers petits passent des mois sur des trucs qui pourraient être aussi bien des exposés faits deux jours avant.

En sciences, les collègues ont toujours droit à des machins du genre C'est pas sorcier en beaucoup moins bien, style volcans en papier mâché, etc.  

Comme "examinateur", j'ai eu droit à boire du thé, à subir un diaporama sur la muraille de Chine et la Cité interdite, presque chaque année il y a toujours un groupe qui régresse et nous fait un bidule sur Walt Disney !

Certains n'ont semble-t-il même pas lu ce qu'ils ont copié-collé et sont incapables d'expliquer ce qu'ils viennent de lire !
Une réussite totale ! 

Je me souviens de mes S qui faisaient des expériences pendant 5 jours pour leurs TPE.
J'ai goûté un ersatz de   censé être diététique (dégueu*****) et mangé des bonbons à la banane qui te font regretter Haribo ...

On peut carrément éviter de réfléchir :

http://madmagz.com/fr/travaux-personnels-encadres?utm_source=tpeblog&utm_medium=sidebar-cta&utm_campaign=tpe

Ah ben tiens, merci Paratge : je viens de comprendre comment a procédé un des groupes qu'on encadrait et qui n'avait pas besoin de relier quoi que ce soit à la fin, avec leur magasine impeccable (c'était soi-disant un des papas qui avait pu le leur "fabriquer" au travail).

J'ai oublié la page de départ :

http://tpe.madmagz.com/fr/

C'est la même...