Primaire-collège : tous les nouveaux programmes sont repoussés d'un an, mais il y aura des aménagements en primaire dès 2014.

Résultat de la consultation des programmes : ceux de 2008 sont très très vilains et les PE regrettent les merveilleux programmes de 2002.
Ils se moquent vraiment de nous !
J'ai commencé avec les programmes de 1985 et les ai appliqués un peu plus longtemps que prévu   Mais ce que j'ai compris c'est que les prochains programmes seraient plus souples, plus imprécis et que par contre on aurait de volumineux documents d'accompagnement. En gros on va nous attendre sur les méthodes mais pas sur les résultats.   

coindeparadis a écrit:Résultat de la consultation des programmes : ceux de 2008 sont très très vilains et les PE regrettent les merveilleux programmes de 2002.
Ils se moquent vraiment de nous !
J'ai commencé avec les programmes de 1985 et les ai appliqués un peu plus longtemps que prévu   Mais ce que j'ai compris c'est que les prochains programmes seraient plus souples, plus imprécis et que par contre on aurait de volumineux documents d'accompagnement. En gros on va nous attendre sur les méthodes mais pas sur les résultats.   

Et vos IEN et vos conseillers pédagogiques de circonscription vont aussi tenter de mettre au pas les professeurs du secondaire à travers le conseil école-collège. Les échanges ont été musclés lors du mien quand la conseillère pédagogique a essayé de m'expliquer que ce que je faisais en classe et que je lui montrais sous les yeux ne pouvait pas exister (saint Thomas s'en retournerait dans sa tombe, on leur montre la preuve et bien non, ce n'est pas réel...).

Je sais que je suis parti dans une guerre avec cette conseillère et ce n'est pas moi qui vais la perdre. Elle a été assez décontenancée de voir qu'un professeur du secondaire pouvait citer autant qu'elle des références didactiques, des rapports des IG et des études spécialisées... et comme j'étais plus au point qu'elle, elle n'a pas aimé (facile de faire de l'esbrouffe en citant un nom, encore faut-il l'avoir lu et s'être mis à la page quand on cite un livre datant de 40 ans tout en méconnaissant ce qui s'est fait depuis).

Ah ça y est, je suis énervé. Ils vont encore vouloir que je passe aux compétences, et, pire, à LEURS compétences. Et me citer Bloom en le méconnaissant va me transformer encore en virulent contradicteur  

Elyas a écrit:
Et vos IEN et vos conseillers pédagogiques de circonscription vont aussi tenter de mettre au pas les professeurs du secondaire à travers le conseil école-collège. Les échanges ont été musclés lors du mien quand la conseillère pédagogique a essayé de m'expliquer que ce que je faisais en classe et que je lui montrais sous les yeux ne pouvait pas exister (saint Thomas s'en retournerait dans sa tombe, on leur montre la preuve et bien non, ce n'est pas réel...).

Je sais que je suis parti dans une guerre avec cette conseillère et ce n'est pas moi qui vais la perdre.

Ah ça y est, je suis énervé. Ils vont encore vouloir que je passe aux compétences, et, pire, à LEURS compétences. Et me citer Bloom en le méconnaissant va me transformer encore en virulent contradicteur  

Bravo ! :aau: 
Ici, après consultation des collègues, lecture des textes et appui sur nos statuts (qui heureusement ne sont pas encore ceux prévus par Peillon...), j'ai réussi à faire annuler une réunion censée réfléchir à la mise en place de cette usine à gaz (le conseil école-collège) et présentée comme un "stage" animé par un directeur d'école primaire (donnant lieu à une "convocation" de professeurs du second degré !!)
Le machin n'est donc pas mis en place pour l'instant, et puis au moins ça donne le ton pour la suite !  
A cette occasion, un argumentaire 4 pages distribué aux collègues : http://www.lille.snes.edu/spip.php?article2637
Résistance !  

De l'indépendance des journalistes ... On trouve ce paragraphe partout : 20 minutes, le Monde, le Café pédagogique... Être journaliste c'est faire du copier-coller ?
La refonte des programmes constitue une attente forte des enseignants et des parents. Ceux du primaire de 2008 sont très critiqués, alors que les programmes de 2002, qui avaient fait l'objet d'une concertation, avaient été plus consensuels.

"Résultat de la consultation des programmes : ceux de 2008 sont très très vilains et les PE regrettent les merveilleux programmes de 2002."
Cela ne m'étonne pas. C'est exactement la conclusion que mes collègues ont fait remonter à l'inspection. J'étais atterré, du coup , je me suis inscrit sur ce forum qui est une véritable bouffée d'oxygène.

Alors ces nouveaux programmes ? On devait pas avoir un projet en janvier 2015 ? Pas d'infos ?

Le programme de l'éducation morale et civique est en consultation. Application en septembre.

Isis39 a écrit:Le programme de l'éducation morale et civique est en consultation. Application en septembre.

Oui mais ce n'est pas celui qui m'intéresse.

kero a écrit:

Isis39 a écrit:Le programme de l'éducation morale et civique est en consultation. Application en septembre.

Oui mais ce n'est pas celui qui m'intéresse.

Tu es pourtant particulièrement concerné.

Elyas a écrit:Elyas a écrit:

Et vos IEN et vos conseillers pédagogiques de circonscription vont aussi tenter de mettre au pas les professeurs du secondaire à travers le conseil école-collège. Les échanges ont été musclés lors du mien quand la conseillère pédagogique a essayé de m'expliquer que ce que je faisais en classe et que je lui montrais sous les yeux ne pouvait pas exister (saint Thomas s'en retournerait dans sa tombe, on leur montre la preuve et bien non, ce n'est pas réel...).

C'est exactement ce qui s'est passé, la conseillère péda des primaires faisant pression pour que chaque prof. présent fasse un sompteux projet avec un instit : 'mais siiiiii, le système solaire peut rentrer dans votre prograaaaamme' :shock: ...et les instits bien emm*** de devoir se coltiner un projet.

Isis39 a écrit:

kero a écrit:

Isis39 a écrit:Le programme de l'éducation morale et civique est en consultation. Application en septembre.

Oui mais ce n'est pas celui qui m'intéresse.

Tu es pourtant particulièrement concerné.

Oui, mais quand même. Ce qui m'intéresse, c'est le contenu des vraies matières.

kero a écrit:

Isis39 a écrit:

kero a écrit:

Oui mais ce n'est pas celui qui m'intéresse.

Tu es pourtant particulièrement concerné.

Oui, mais quand même. Ce qui m'intéresse, c'est le contenu des vraies matières.

Courant février, je crois.

Isis39 a écrit:

kero a écrit:

Isis39 a écrit:Le programme de l'éducation morale et civique est en consultation. Application en septembre.

Oui mais ce n'est pas celui qui m'intéresse.

Tu es pourtant particulièrement concerné.

Ce n'est pas évident et c'est d'ailleurs inquiétant.
Il suffit qu'un du ministère nous ponde que l'éducation morale et civique soit transdisciplinaire et op, plus d'éducation civique pour l'HG.
Ca veut dire 2h par semaine pour l'HG?

balthamos a écrit:

Isis39 a écrit:

kero a écrit:

Oui mais ce n'est pas celui qui m'intéresse.

Tu es pourtant particulièrement concerné.

Ce n'est pas évident et c'est d'ailleurs inquiétant.
Il suffit qu'un du ministère nous ponde que l'éducation morale et civique soit transdisciplinaire et op, plus d'éducation civique pour l'HG.
Ca veut dire 2h par semaine pour l'HG?

Je veux bien deux heures de plus par classe pour enseigner l'éducation morale et civique!

Mon programme d'éducation morale et civique:
- En quoi savoir compter et être instruit en géométrie euclidienne permet-il d'être un meilleur citoyen? Pour le savoir, nous allons approfondir l'étude du calcul et de la géométrie.

Les expansions du nom et la laïcité.
L'égalité homme/femme au travers des modalisateurs.
Focalisation, identité numérique et accord du participe passé.
Le vivre-ensemble et le paragraphe argumentatif.
Présupposé, sous-entendu et développement durable.

Ça doit pouvoir le faire.

:lol:

Si j'osais apporter une modeste contribution à l'idée géniale que représente la transversalité du programme d'enseignement moral et civique suggérée par Ycombe et Balthamos, je dirais que l'étude des pronoms personnels sujets dont je commence l'étude dans ma classe, pourrait permettre d'aborder certaines compétences de cet enseignement. "Je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles, on" seraient présentés comme moi, toi, lui, elle, et les autres sans oublier ON = Léon :  nous pourrions ainsi aborder l'empathie par exemple.

C'est un peu ce que j'ai ressenti à la lecture de ce projet d'enseignement et ce que j'ai exprimé lors de la concertation sur la consultation de ce dernier :  nous faisons de l'enseignement moral et civique à chaque seconde de notre journée d'école. J'ai eu l'impression qu'on mettait des mots sur notre pratique quotidienne guidée par le bon sens. Nous avons quand même lu que les concepteurs veulent encore nous imposer un "horaire dédié pour expliciter les contenus et les enjeux spécifiques !! ".

ycombe a écrit:
Mon programme d'éducation morale et civique:
- En quoi savoir compter et être instruit en géométrie euclidienne permet-il d'être un meilleur citoyen? Pour le savoir, nous allons approfondir l'étude du  calcul et  de la géométrie.

Cath a écrit:Les expansions du nom et la laïcité.
L'égalité homme/femme au travers des modalisateurs.
Focalisation, identité numérique et accord du participe passé.
Le vivre-ensemble et le paragraphe argumentatif.
Présupposé, sous-entendu et développement durable.

Ça doit pouvoir le faire.

:lol: :lol:

Cath a écrit:Les expansions du nom et la laïcité.
L'égalité homme/femme au travers des modalisateurs.
Focalisation, identité numérique et accord du participe passé.
Le vivre-ensemble et le paragraphe argumentatif.
Présupposé, sous-entendu et développement durable.

Ça doit pouvoir le faire.

Mon petit doigt me dit que les consultations en primaire sont bidons et que les propositions de programmes vont être validées telles quelles. Il reste 6 mois et les éditeurs doivent être prévenus !!! Remarquons qu'en conjugaison,maths,histoire, il peut suffire d'arracher des pages aux manuels (la FCPE sera contente les cartables seront moins lourds) !