[Anglais] Séquence 6ème : Daily routines - vos conseils ?

Bonsoir à tous,

Je m'apprête à démarrer une séquence sur les daily routines en 6ème. J'ai tout un tas de documents, une appréciation des objectifs langagiers (voc: l'heure, les rituels de la journée....gram: présent simple, -s 3e personne du sing, négations avec do/does.....phon: formes faibles des particules adverbiales des verbes d'actions) à travailler mais je ne trouve pas de tâche finale convaincante.
Pourrait-on faire une POI par groupe de 3 élèves avec le scénario suivant : un nouvel élève arrive dans la classe, tu veux te renseigner sur ses habitudes quotidiennes pour....MAIS JE NE SAIS PAS QUOI !

De plus, je suis preneur d'éventuels supports pédagogiques, suggestions d'activités ou idées à incorporer pendant ma séquence pour faire quelque chose de cohérent et d'intéressant.

Merci de votre aide.

En général,pour cette séquence je leur fais faire une planche de BD de 6 vignettes mini pour illustrer leur routine.

J'ai fait une production écrite en 2 partie.
Une première avec l'emploi du temps de Kate Middleton que j'avais rempli. Il devait donc faire les phrases concernant la vie de Kate.
En 2eme étape, ils devaient imaginer qu'ils étaient Prince ou princesse, remplir l'emploi du temps et raconter leur vie dans une production écrite.

En fin de séquence, on écrit la routine de Dexter (tueur "gentil") après avoir vu le générique, la routine de Shrek (ogre) après avoir vu la première scène du premier film et les élèves doivent ensuite choisir une autre créature type fantôme, sorcière, zombie... et réaliser un poster où ils décrivent la routine de leur créature. Ils aiment bien parce que c'est un peu moins rébarbatif que leur propre routine, ils essaient toujours d'être un peu plus fun que le camarade et ils y mettent également beaucoup de soin et d'imagination.
C'est plus sympa à corriger aussi, tu lis des trucs marrants!    

the seed a écrit:En fin de séquence, on écrit la routine de Dexter (tueur "gentil") après avoir vu le générique, la routine de Shrek (ogre) après avoir vu la première scène du premier film et les élèves doivent ensuite choisir une autre créature type fantôme, sorcière, zombie... et réaliser un poster où ils décrivent la routine de leur créature. Ils aiment bien parce que c'est un peu moins rébarbatif que leur propre routine, ils essaient toujours d'être un peu plus fun que le camarade et ils y mettent également beaucoup de soin et d'imagination.
C'est plus sympa à corriger aussi, tu lis des trucs marrants!    

Je trouve ça génial !!

Dexter en 6e    je trouve ça un peu malsain, ils peuvent quand même attendre quelques années avant de détailler le quotidien d'un tueur en série non? (Oui, oui, je connais bien les enfants de onze ans mais bon quand même...) En revanche, les zombies et autres fantômes, c'est plus amusant et détaché de la réalité.

Caspar Goodwood a écrit:Dexter en 6e    je trouve ça un peu malsain, ils peuvent quand même attendre quelques années avant de détailler le quotidien d'un tueur en série non? (Oui, oui, je connais bien les enfants de onze ans mais bon quand même...) En revanche, les zombies et autres fantômes, c'est plus amusant et détaché de la réalité.

+1

Bonsoir,

Je vais devoir rebrasser cette notion à la fin de l'année. Je crois, au vu de ce qu'ils ont produit en sixième, qu'ils ont compris (certains élèves ont une capacité d'écoute et d'assimilation extraordinaires). En revanche, ça se passe parfois très mal avec mes cinquièmes.
Que me conseillez-vous ? Avez-vous des documents qui ont bien marché ? Comment avez-vous introduit l'activité en question ?
Merci d'avance pour votre aide