"Faire en sorte que ceux qui ont plus aient moins" (Jean Houssaye)

Nita a écrit:C'est pas un peu inepte, comme point de départ ?
Faire que ceux qui ont moins aient plus, c'était trop demander ?
Bon, je devrais sans doute aller lire, mais j'ai pas envie de me gâcher mon samedi soir.

Jean Houssaye dans le Café Pédagogique a écrit:"L'éthique de l'éducation doit se référer aux quatre principes suivants", écrit Jean Houssaye. "1.Arrêter de favoriser ceux qui ont plus;  2.Faire en sorte que ceux qui ont plus aient moins; 3.Faire en sorte que ceux qui ont moins aient plus;  4.Arrêter de défavoriser ceux qui ont moins". Et il ajoute en conclusion : "Quatre principes à respecter. Et un principe des principes : ne juger de l’opportunité morale d’une réforme ou d’un investissement que s’il permet, en tout premier lieu, d’arrêter de défavoriser ceux qui ont moins. Ce qui requiert beaucoup de courage… Les politiques n’en auraient-ils pas ?"

ycombe a écrit:

Nita a écrit:C'est pas un peu inepte, comme point de départ ?
Faire que ceux qui ont moins aient plus, c'était trop demander ?
Bon, je devrais sans doute aller lire, mais j'ai pas envie de me gâcher mon samedi soir.

À se contenter d'une citation partielle, on se bat contre un homme de paille. "Que ceux qui ont moins aient plus" fait aussi partie du programme :

Jean Houssaye dans le Café Pédagogique a écrit:"L'éthique de l'éducation doit se référer aux quatre principes suivants", écrit Jean Houssaye. "1.Arrêter de favoriser ceux qui ont plus;  2.Faire en sorte que ceux qui ont plus aient moins; 3.Faire en sorte que ceux qui ont moins aient plus;  4.Arrêter de défavoriser ceux qui ont moins". Et il ajoute en conclusion : "Quatre principes à respecter. Et un principe des principes : ne juger de l’opportunité morale d’une réforme ou d’un investissement que s’il permet, en tout premier lieu, d’arrêter de défavoriser ceux qui ont moins. Ce qui requiert beaucoup de courage… Les politiques n’en auraient-ils pas ?"

L'égalité des chances consiste depuis à ne plus enseigner grand chose à ceux qui parviennent à tirer quelques chose de l'école, pour les mettre à égalité avec ceux qui n'en tire rien. C'est ce qu'on fait depuis 30 ans à grand coup de réécriture-allègement de programme, et qui ne marche pas du tout puisque les écarts augmentent entre les bons et les moins bons, et que ces écarts sont maintenant entièrement expliqués par les catégories sociales.

Jean Houssaye propose donc de ne plus enseigner qu'à ceux qui sont en difficulté, afin de rétablir l'équilibre.  Dans l'école de Jean Houssaye, les bons élèves vont à la garderie toute la journée, et les mauvais reçoivent un enseignement. Il faut gommer les différences intellectuelles en brûlant l'éducation pour tous, il n'y a pas aller chercher trop loin pour comprendre son modèle.

1. Arrêter de favoriser ceux qui ont plus;  2. Faire en sorte que ceux qui ont plus aient moins; 3. Faire en sorte que ceux qui ont moins aient plus;  4. Arrêter de défavoriser ceux qui ont moins

Luigi_B a écrit:+1

J'ai évidemment mis en exergue celui des quatre "préceptes" qui semble le plus choquant. Deux autres seraient évidemment acceptables s'ils ne supposaient pas que nous favorisons ceux qui ont plus et défavorisons ceux qui ont moins. Ce qui est toujours aimable... Finalement seul le troisième précepte peut être exempt de reproche.

1. Arrêter de favoriser ceux qui ont plus;  2. Faire en sorte que ceux qui ont plus aient moins; 3. Faire en sorte que ceux qui ont moins aient plus;  4. Arrêter de défavoriser ceux qui ont moins

Pierre-Henri a écrit:C'est vrai, quoi, avec toutes les recherches en sciences de l'éducation, nous devrions déjà en être au métabigyrorhombicosidodécaèdre didactique. Au moins.