Allez vous rendre hommage à Charlie Hebdo dans vos classes?

(Re)lire la Relation de la mort du chevalier de la Barre (au moins des extraits) me paraît absolument indispensable...
Je l'ai mis sur le fil "et demain...?," mais finalement c'est plus approprié ici...
Pour, toujours, une réflexion élargie sur les forces qui sous-tendent l'événement. En lettres, faisable en 4e, en seconde, en 1ère en collant parfaitement au programme.
Il y en a d'autres bien sûr.

Mais déjà, deux extraits tellement...

"Dans ce procès, monsieur, qui a eu des suites si affreuses, vous ne voyez que des indécences, et pas une action noire; vous n’y trouvez pas un seul de ces délits qui sont des crimes chez toutes les nations, point de meurtre, point de brigandage, point de violence, point de lâcheté: rien de ce qu’on reproche à ces enfants ne serait même un délit dans les autres communions chrétiennes. Je suppose que le chevalier de La Barre et M. d’Étallonde aient dit que l’on ne doit pas adorer un dieu de pâte, c’est précisément et mot à mot ce que disent tous ceux de la religion réformée."

"Je laisse, monsieur, à votre humanité et à votre sagesse le soin de faire des réflexions sur un événement si affreux, si étrange, et devant lequel tout ce qu’on nous conte des prétendus supplices des premiers chrétiens doit disparaître. Dites-moi quel est le plus coupable, ou un enfant qui chante deux chansons réputées impies dans sa seule secte, et innocentes dans tout le reste de la terre, ou un juge qui ameute ses confrères pour faire périr cet enfant indiscret par une mort affreuse."

Je vais voir aujourd'hui la seule classe que je n'ai pas vu depuis les événements. Cette classe avec qui je riais au moment où les victimes de Charlie se faisaient tuer. Je ne sais pas comment ça va se passer, ce qu'ils vont me dire. J'appréhende un peu.

Mardi, dernier, avant les événements donc, mes 3e ont planché sur le Chant des Partisans. Pur hasard. Ce matin, nous avons corrigé. Un seul, sur 23, a vu un lien avec l'actualité.

Après, nous avons lu Aragon J'écris dans un pays dévasté par la peste.

On m'a demandé pourquoi tous ces gens continuaient à être résistants alors qu'ils risquaient de mourir. "A quoi ça sert de risquer sa vie pour ça, M'dame ?" dit sans insolence aucune, avec une candeur terrifiante, au lendemain du jour où quatre millions de Français sont descendus dans la rue avec des tas de jolis petits panneaux.

Nous avons du travail.

Effectivement Dinaa. On a l'impression qu'ils pensent que c'est du virtuel, que ça n'est pas vrai, que ça ne s'est pas réellement passé. Ca fait peur effectivement. Jeudi dernier, quand j'ai vu certains de mes élèves rire pendant la minute de silence, je me suis rendue compte qu'ils ne se rendaient visiblement pas compte de la portée et de la gravité de la situation. Pas sûre que ça soit plus le cas aujourd'hui, même après les prises d'otage de vendredi, et même après les rassemblements d'hier.

Ici, je parle, on parle,
Sur mon Tableau il y a un coeur avec dedans " je suis charlie, juive,musulmane, catho, athée,flic,libre,laïque,la france" et liberté, égalité, fraternité , ce coeur est agressé par des fléches rouges "casse toi pov'con" et "A mort la france, A mort les juifs, A mort..." avec en gros Amalgames

on commente des dessins et on se marre!
On se marre à coup de pois chiches et Kakali, en regardant les caricatures.
On se marre pour réfléchir .

On parle aussi des marches , de l'émotion de papa/maman, de la peur qu'ils ont ressentis...
On parle de la laïcité, de la liberté.

Bref ,  la parole est libérée et libre.

Je ne sais pas où ça va me mener, on verra .

J'ai tellement souvent travaillé en classe avec des textes de Charlie (en particulier quand je bosse sur les formes brèves en seconde) ou avec ses dessins que je vais bien sûr continuer, mais pas forcément cette semaine. D'ici quelques temps, ça fera spiralaire

Je vous dirais ce soir comment ça s'est passé avec mes premières. On verra, je pense que je ferais "à l'instinct" en fonction de comment je sens la situation.

Cripure a écrit:J'ai tellement souvent travaillé en classe avec des textes de Charlie (en particulier quand je bosse sur les formes brèves en seconde) ou avec ses dessins que je vais bien sûr continuer, mais pas forcément cette semaine. D'ici quelques temps, ça fera spiralaire

de même je fais souvent un travail sur les caricatures avec mes classes. j'utilise toujours au moins un dessin tiré de Charlie Hebdo, parmi d'autres, je vais continuer.

CatLea a écrit:Jeudi dernier, quand j'ai vu certains de mes élèves rire pendant la minute de silence, je me suis rendue compte qu'ils ne se rendaient visiblement pas compte de la portée et de la gravité de la situation.

Ma fille, en 6e, très consciente de la gravité de tout ça, m'a dit l'air penaude qu'elle avait failli avoir un fou-rire pendant la minute de silence... juste un fou-rire...parce que l'émotion est lourde à porter et que très souvent l'adolescent évacue tout ça en riant. J'étais comme ça, je m'en souviens très bien !
Attention de ne pas trop dramatiser non plus...
Je parle bien des fou-rire, hein, pas des discours !

Bon j'ai choqué mes élèves .
Des gros mots, un doigt d'honneur attribué à Mahomet envers les pois chiches et kakali, une femme nue sur les personnages orphelins.
Sont impressionnables mes gnomes .

liskaya a écrit:

CatLea a écrit:Jeudi dernier, quand j'ai vu certains de mes élèves rire pendant la minute de silence, je me suis rendue compte qu'ils ne se rendaient visiblement pas compte de la portée et de la gravité de la situation.

Ma fille, en 6e, très consciente de la gravité de tout ça, m'a dit l'air penaude qu'elle avait failli avoir un fou-rire pendant la minute de silence... juste un fou-rire...parce que l'émotion est lourde à porter et que très souvent l'adolescent évacue tout ça en riant. J'étais comme ça, je m'en souviens très bien !
Attention de ne pas trop dramatiser non plus...
Je parle bien des fou-rire, hein, pas des discours !

C'est pour cela je ne voulais pas faire la minute de silence. Ils ont recopié un texte bref sur les valeurs républicaines. En forme de punition selon un quatrième, mais je n'avais pas envie de souiller leur mémoire avec leurs commentaires....

Oui, bon, avoir un fou rire d'adolescent gêné pendant une minute de silence, ce n'est pas souiller leur mémoire !

Désolée Sardanapali, le recopiage en lieu et place de la minute de silence… ça me scotche un peu. Ca ressemble, en effet, à une punition (du type donner à recopier le règlement intérieur de l'établissement pendant une heure de retenue).

Je suis d'accord.

D'ailleurs, c'est une punition - préventive, parce que des ados risquent de l'ouvrir.

D'accord aussi avec Sei. J'ai eu aussi droit à des fous rires nerveux au lendemain du 11 septembre. C'est long, très long une minute pour des élèves de cet âge, même s'ils sont émus.

Défendre la liberté d'expression, refuser la violence et la barbarie, oui.

Mais élever des gens au rang de modèles uniquement parce qu'ils ont été les victimes d'un attentat et qu'on a mauvaise conscience de ne pas avoir pris les mesures pour les protéger correctement AVANT, non.