La réforme du collège : annonces officielles le mercredi 11 mars 2015

Déjà quand on lit ça:

Le nouveau socle commun de connaissances et de compétences et les nouveaux programmes qui en découleront et entreront en application à la rentrée 2016 ont été entièrement repensés.

   * Pour la première fois, les 800 000 enseignants ont contribué à l’élaboration de ce nouveau socle et de ces nouveaux programmes.

...
Ce n'est plus de la mauvaise foi à ce stade. Mince alors, j'ai presque envie de les attaquer pour diffamation, j'ai pas participé à ce truc, moi, j'ai clamé haut et fort partout et à toutes les concertations (et mes chefs m'ayant toujours mise "rapporteur" de mon groupe, devant les IEN et IPR présents) que j'étais contre le moindre socle de compétences.

Gryphe a écrit:

Le dossier de presse a écrit:Annexe • L'enseignant

L'enseignant aujourd'hui :
• Peu d’échanges collectifs sur les pratiques d’enseignement.
• Une pratique du métier le plus souvent solitaire avec des temps d’intervention purement
disciplinaires.

l'enseignant demain :
• Un collectif de travail renforcé à travers la mise en place des enseignements pratiques
interdisciplinaires et des temps d’accompagnement personnalisé, élaborés de manière
collective par les équipes pédagogiques .
• Des enseignants intervenant seuls ou en co-intervention dans le cadre des enseignements
pratiques interdisciplinaires.

D'où une démultiplication des réunions.

Développer le travail en petits groupes. Moyen supplémentaires? 4000 ETP pour 7100 collège, soit 10h par collège en moyenne environ. 2h30 par niveau, c'est même pas une demi-heure par classe. Donc soit on diminue les horaires de certaines disciplines, soit... non rien.

Gryphe, dans ta première citation (sur cette page), tu as une idée d'où elles vont venir et aller ces 4 à 5 heures? C'est ce que j'ai cru voir ailleurs, prises sur les horaires d'enseignement dits "fondamentaux" (1 heure en moins en maths, français, HG, etc...) ou alors on diminue le nombre de classes par prof, on augmente les horaires, etc...? Nous déjà en REP+ on va avoir la pondération, plus ça (en sachant qu'on a déjà 1 heure d'AP en plus en 6ème, en maths et français pour les fondamentaux justement ), ça va un peu caler... ha et du coup, tu penses que je peux faire une croix sur mes heures de marge pour le latin? (je tente d'anticiper les années à venir je dois avouer^^).

Edit : quand je lis l'article du début, ben...ce n'est pas innovant hein pour moi, nous faisons déjà ça dans mon collège! On aura en plus l'AE qui sera maintenu, REP oblige, bref l'accompagnement des élèves, nous le faisons! Le travail décloisonné aussi!

Ergo a écrit:Déjà quand on lit ça:

Le nouveau socle commun de connaissances et de compétences et les nouveaux programmes qui en découleront et entreront en application à la rentrée 2016 ont été entièrement repensés.

   * Pour la première fois, les 800 000 enseignants ont contribué à l’élaboration de ce nouveau socle et de ces nouveaux programmes.

...
Ce n'est plus de la mauvaise foi à ce stade. Mince alors, j'ai presque envie de les attaquer pour diffamation, j'ai pas participé à ce truc, moi, j'ai clamé haut et fort partout et à toutes les concertations (et mes chefs m'ayant toujours mise "rapporteur" de mon groupe, devant les IEN et IPR présents) que j'étais contre le moindre socle de compétences.

Et accessoirement, on leur copie le mail de la DGESCO qui notifie noir sur blanc que la grand messe de concertation en établissement du mois d'octobre ne donnait lieu à AUCUNE remontée ? Alors  les 800 000 enseignants ont contribué à l’élaboration de ce nouveau socle et de ces nouveaux programmes...

Ça me donne juste envie de me barrer, je ne veux pas travailler comme ça. Pas à l'année, pas avec des thèmes imposés. Et puis la concertation sur trois ans, quand on voit l'instabilité générale des équipes...

Oui. Oh, oui.
:censure: .

Et si on ne participe pas à un projet, puisque la ministre affirme qu'il n'y aura pas de baisse d'horaire disciplinaire, alors on garde toutes ses heures pour sa matière ?

Je viens de tout lire gryphe, la rentrée 2016 Ca va être quelque chose !!!!!

Ilse a écrit:Et si on ne participe pas à un projet, puisque la ministre affirme qu'il n'y aura pas de baisse d'horaire disciplinaire, alors on garde toutes ses heures pour sa matière ?

Tu crois encore au Père Noël ? (c'est dit sans animosité aucune, hein. )

P...........vivement la retraite !

Herrelis a écrit:Gryphe, dans ta première citation (sur cette page), tu as une idée d'où elles vont venir et aller ces 4 à 5 heures?

Je ne suis pas dans le secret des dieux et je découvre tout dans la presse.
J'ai cru comprendre que les 20% = AP + enseignements de type "IDD", avec des thématiques déjà définies de type "développement durable".

Bon courage pour la constitution des emplois du temps en juillet août 2016...

Hermione0908 a écrit:

Ilse a écrit:Et si on ne participe pas à un projet, puisque la ministre affirme qu'il n'y aura pas de baisse d'horaire disciplinaire, alors on garde toutes ses heures pour sa matière ?

Tu crois encore au Père Noël ? (c'est dit sans animosité aucune, hein. )

Hélas non... C'était une (fausse) question naïve...

et les nouveaux qui débarquent avec qui on ne se sera pas concerté? on fait quoi? on leur impose un truc?

Je me demandais juste si tu comprenais plus ce gloubi boulga que moi en fait ^^. Bon, c'est nébuleux quoi... le truc type IDD a un sale goût de déjà vu.... ce n'est pas comme ça qu'on a perdu 1 heure en français et en maths? Pourquoi je ne suis pas arrivée à me recoucher, je serais encore naïvement en train de rêver sur mon oreiller .

Clodoald a écrit:Bon courage pour la constitution des emplois du temps en juillet août 2016...

Au point où on en est.

C'est là que je me dis que compliqué pour compliqué, je préfère créer des EDT avec des groupes en maths, français et LV1 que des groupes en développement durable, expression florale et karaoké. Enfin j'dis ça j'dis rien.

Tout est tellement con que ça devient logique!

L'Etat ne veut pas que les enfants sachent lire, écrire, compter, calculer.

Et c'est tout.

Il n'y a plus rien d'autre à comprendre.

L'enseignant aujourd'hui

   * Peu d’échanges collectifs sur les pratiques d’enseignement.
   * Une pratique du métier le plus souvent solitaire avec des temps d’intervention purement disciplinaires.

Mais c'est aussi pour ça que je suis devenue prof ! Ma sauvagerie et mon asocialité m'interdisent tout travail avec autrui de plus de 18 ans, j'arrivais déjà pas à travailler en groupe avec les gens de mon âge au collège ou au lycée, ben je n'arrive toujours pas à le faire quand on m'y force.

L'enseignant demain

   * Un collectif de travail renforcé à travers la mise en place des enseignements pratiques interdisciplinaires et des temps d’accompagnement personnalisé, élaborés de manière collective par les équipes pédagogiques.
   * Des enseignants intervenant seuls ou en co-intervention dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires.

Ma sauvagerie et mon asocialité ne nous empêchent pas, avec les collègues, de s'envoyer des docs et des plans de cours. Mais libre à nous de les appliquer ou pas. En revanche, en groupes de compétences, je vois bien à quel point je suis bloquée par l'exécution des cours de quelqu'un d'autre !

Sans parler de la co-intervention, que j'ai franchement appréciée en enfer classe relais avec ma collègue d'histoire-géo parce qu'on avait les mêmes exigences mais que je n'arriverai pas à faire avec tout le monde. J'imagine déjà la tête de la co-intervention avec, tiens, mon collègue de SVT quand il me faut répéter 25 fois une conversation dans ma tête avant de réussir à aller lui dire une phrase !

Fly, you fools.

Clarianz a écrit:et les nouveaux qui débarquent avec qui on ne se sera pas concerté? on fait quoi? on leur impose un truc?

ancienne TZR, sur 2 collèges, j'ai participé aux IDD ... dont je découvrais le thème le 3 septembre

Herrelis a écrit:Je me demandais juste si tu comprenais plus ce gloubi boulga que moi en fait ^^.

En fait, j'ai hélas peur de comprendre.
Bon, je file bosser une heure, ça va me détendre.

Clarianz a écrit:Tout est tellement con que ça devient logique!

L'Etat ne veut pas que les enfants sachent lire, écrire, compter, calculer.

Et c'est tout.

Il n'y a plus rien d'autre à comprendre.

Certains, si. Mais pas tous. Il faut toujours des opprimés. Et c'est plus facile d'opprimer des illettrés.

Je vais rigoler le jour où je vais devoir partager ma classe avec un collègue... je suis bien trop psycho-rigide pour ça...

Tout cela me conforte dans l'idée que, le jour où je suis affecté dans le secondaire, je démissionne instantanément et je trouve un autre métier.

Je n'ai pas vécu les IDD (pourtant ça ne me semble pas si ancien que ça, si?). Mais j'en ai entendu parler alors je ne comprends pas la différence entre les nouveaux EPC et les IDD.

Or, les IDD ne se font plus en collège. Si on ne les fait plus, c'est bien que ça ne marchait pas,non? Pourquoi revenir dessus en les appelant EPC?

Ilse a écrit:

Clarianz a écrit:et les nouveaux qui débarquent avec qui on ne se sera pas concerté? on fait quoi? on leur impose un truc?

ancienne TZR, sur 2 collèges, j'ai participé aux IDD ... dont je découvrais le thème le 3 septembre

idem, je découvrais le thème et le prof avec qui je travaillais, ce qui imposait aussi les 2 matières qui étaient couplées.
C'était

Gryphe a écrit:

Clodoald a écrit:Bon courage pour la constitution des emplois du temps en juillet août 2016...

Au point où on en est.

C'est là que je me dis que compliqué pour compliqué, je préfère créer des EDT avec des groupes en maths, français et LV1 que des groupes en développement durable, expression florale et karaoké. Enfin j'dis ça j'dis rien.

Et il faudra obligatoirement intégrer une pause de 1h30 minimum à la mi-journée.