Accueil
Nouveaux sujets
Connexion
S'enregistrer
Rechercher
- egometDoyen
Mary Parapluies a écrit:J'ai passé à mes latinistes de 1e le début de la série Rome. Outre les machinations de César et Pompée, une intrigue secondaire montre le protagoniste qui rentre de huit ans en Gaule et retrouve sa femme, Niobé, avec un bébé dans les bras ; elle lui explique qu'il s'agit du fils de leur fille. Mais le deuxième épisode se termine sur une scène où Niobé allaite elle-même le bébé...
... une des élèves ne comprenait pas pourquoi c'était une révélation. Il a fallu que je lui explique que les femmes ne produisaient pas de lait à moins d'avoir eu un enfant récemment !
"Ah ben je savais pas, moi..." dixit la fille de seize ans.
(j'ai répondu "sinon, je pense que vous vous en seriez rendu compte")
Il y aurait un moyen de tirer Niobe d'affaire. Mais l'explication ne convaincra pas forcément le mari.
http://www.mamanpourlavie.com/allaitement/trucs-conseils/488-l-allaitement-est-possible-meme-sans-jamais-avoir-accouche.thtml
OlympiasProphète
Les icônes communistes post seconde guerre mondiale. Ouverture du festival : de Gaulle, Jean Moulin, Simon Weill (:shock: 
), Simone Veil...Au secours !!!!
), Simone Veil...Au secours !!!! 
jdevriendt1Niveau 2
sansara a écrit:Hier, avec mon groupe de 2de, je me lance dans une rapide explication sur la distinction entre animé et inanimé en latin.
Et là, une élève, pourtant brillante d'habitude, lève la main : "Madame, mais comment on fait par exemple, si c'est un objet mais... animé ?"
Moi : :Gné:
Elle s'explique : "Oui, comme... un robot..." et devant mon air sceptique, elle essaie de se rattraper "Ou enfin... euh... une voiture ?".
:baoum: :abg:
Il n'y a plus qu'à lui faire un dessin…animé ! Avec les techniques d'animation, qui peuplent leurs images, les mômes sont perdus.
SphinxProphète
Je suis très, très enrouée - à vrai dire, j'ai fait cours presque aphone ces deux derniers jours (oui, je sais, pas bien). Un de mes cinquièmes, un peu... comment dire ? en retard sur son âge, a levé la main pour me demander d'un air extrêmement inquiet : "Madame, pourquoi vous muez ?"
(Notez bien que le cours avait commencé depuis une demi-heure et que j'avais expliqué au début que j'étais malade...)
(Notez bien que le cours avait commencé depuis une demi-heure et que j'avais expliqué au début que j'étais malade...)
_________________
An education was a bit like a communicable sexual disease. It made you unsuitable for a lot of jobs and then you had the urge to pass it on. - Terry Pratchett, Hogfather
"- Alors, Obélix, l'Helvétie c'est comment ? - Plat."
HélipsProphète
piesco a écrit:Mary Parapluies a écrit:J'ai passé à mes latinistes de 1e le début de la série Rome. Outre les machinations de César et Pompée, une intrigue secondaire montre le protagoniste qui rentre de huit ans en Gaule et retrouve sa femme, Niobé, avec un bébé dans les bras ; elle lui explique qu'il s'agit du fils de leur fille. Mais le deuxième épisode se termine sur une scène où Niobé allaite elle-même le bébé...
... une des élèves ne comprenait pas pourquoi c'était une révélation. Il a fallu que je lui explique que les femmes ne produisaient pas de lait à moins d'avoir eu un enfant récemment !
"Ah ben je savais pas, moi..." dixit la fille de seize ans.
(j'ai répondu "sinon, je pense que vous vous en seriez rendu compte")
Alors là... c'est de la perle de compet'.
Je compatis.
Oh vous savez, depuis j'ai rencontré une collègue (de philo mais ça n'excuse pas tout
) qui pensait que les vaches, ben ça fait du lait quoi, pourquoi tu me parles de veau, je ne vois pas le rapport !_________________
Un jour, je serai prof, comme ça je serai toujours en vacances.
Manon35Habitué du forum
2nde, on travaille sur les fêtes.
Une élève me dit : "En esta fiesta participan españoles y terroristas".
Moi:
Je lui demande de répéter de peur d'avoir mal entendu.
Elle répète la même chose. Le problème c'est que je ne voyais pas où elle voulait en venir en réalité. C'est sa voisine qui lui a dit "c'est pas plutôt turistas". Aahhhh tout s'est éclairé... pour moi. Par contre la gaffeuse lui a demandé ce que c'étaient que les "terroristas". Re
On va mettre ça sur le compte de la fatigue.
Une élève me dit : "En esta fiesta participan españoles y terroristas".
Moi:
Je lui demande de répéter de peur d'avoir mal entendu.
Elle répète la même chose. Le problème c'est que je ne voyais pas où elle voulait en venir en réalité. C'est sa voisine qui lui a dit "c'est pas plutôt turistas". Aahhhh tout s'est éclairé... pour moi. Par contre la gaffeuse lui a demandé ce que c'étaient que les "terroristas". Re
On va mettre ça sur le compte de la fatigue.
_________________
2014-2015: 2 2ndes, 1 1ère STMG, 1ère euro, AP 2ndes (année de stage)
2015-2016: 1 2nde, 1 1ES,1 1S, 1 1STMG, Term LELE, TES.
2016-2017 : 2 2ndes, 1 1ES, LELE 1ère, 1 TES et 1 TS.
2017-2018: 2 2ndes, 1 1ES, 1TL, 1TS, 1TSTMG, Term LELE et remplacement mater en Khâgne (jusqu'à la toussaint, normalement).
dorémyExpert spécialisé
Perles d'une maîtresse, son blog est une pépite en soi !
" Accueil « hot » du matin, M. (3 ans) :
_ Maîkreeeesse, tu veux voir mon zizi ?
_ Euh non, et puis ce n’est pas très poli, tu sais.
_ Et ben t’as tord, pa’que il est krèèèèès beau !
Les Romains ont la Gaule, J. (10 ans) :
_ Quelqu’un sait-il qui était Jules César ?
_ Ouais, c’est le mec qui sortait avec Ramsès !"
http://www.samerlipopette.fr/mots-deleves/
" Accueil « hot » du matin, M. (3 ans) :
_ Maîkreeeesse, tu veux voir mon zizi ?
_ Euh non, et puis ce n’est pas très poli, tu sais.
_ Et ben t’as tord, pa’que il est krèèèèès beau !
Les Romains ont la Gaule, J. (10 ans) :
_ Quelqu’un sait-il qui était Jules César ?
_ Ouais, c’est le mec qui sortait avec Ramsès !"
http://www.samerlipopette.fr/mots-deleves/
- Manon35Habitué du forum
2nde, toujours:
"Nous aussi madame on a un solstice d'été?" et "Et pendant les lâchers de taureaux, ils ne rentrent pas dans les maisons?". Si, si c'est portes ouvertes tous les matins à 8h pendant une semaine.
Toutes ces questions viennent d'une seule et même élève.
"Nous aussi madame on a un solstice d'été?" et "Et pendant les lâchers de taureaux, ils ne rentrent pas dans les maisons?". Si, si c'est portes ouvertes tous les matins à 8h pendant une semaine.
Toutes ces questions viennent d'une seule et même élève.
_________________
2014-2015: 2 2ndes, 1 1ère STMG, 1ère euro, AP 2ndes (année de stage)
2015-2016: 1 2nde, 1 1ES,1 1S, 1 1STMG, Term LELE, TES.
2016-2017 : 2 2ndes, 1 1ES, LELE 1ère, 1 TES et 1 TS.
2017-2018: 2 2ndes, 1 1ES, 1TL, 1TS, 1TSTMG, Term LELE et remplacement mater en Khâgne (jusqu'à la toussaint, normalement).
zemacebeNiveau 6
Evaluation écrire avec des 1ères cette semaine. Le texte raconte la légende de St Jacques Compostelle, venu de Jérusalem pour évangéliser le nord de l'Espagne. Dans une première classe un élève m'a demandé ce que voulait dire "pèlerinage" (le mot était traduit en français). J'étais étonnée qu'il ne connaisse pas?! mais le meilleur (le pire?) est venu de mon autre classe de 1ère où une élève m'a demandé: "madame, Jérusalem c'est en Espagne?" :shock:
ysabelEnchanteur
dans une interrogation de seconde, je demande le roi qui règne quand La Bruyère écrit et dans une copie je trouve Louis IV...
Ce n'est pas comme si depuis septembre nous ne parlions pas de Molière puis de La Bruyère, que je n'évoquais pas sans cesse Louis XIV, sa passion pour les spectacles, la vie à la Cour etc.
Ce n'est pas comme si depuis septembre nous ne parlions pas de Molière puis de La Bruyère, que je n'évoquais pas sans cesse Louis XIV, sa passion pour les spectacles, la vie à la Cour etc.
_________________
« vous qui entrez, laissez toute espérance ». Dante
« Il vaut mieux n’avoir rien promis que promettre sans accomplir » (L’Ecclésiaste)
RendashBon génie
ysabel a écrit:dans une interrogation de seconde, je demande le roi qui règne quand La Bruyère écrit et dans une copie je trouve Louis IV...
Ce n'est pas comme si depuis septembre nous ne parlions pas de Molière puis de La Bruyère, que je n'évoquais pas sans cesse Louis XIV, sa passion pour les spectacles, la vie à la Cour etc.
Pfff. Alors que tout le monde sait que La Berruyère, c'est Charles VII.
- Spoiler:
- Le Roi de Bourges.
_________________
"Ce serait un bien bel homme s’il n’était pas laid ; il est grand, bâti en Hercule, mais a un teint africain ; des yeux vifs, pleins d’esprit à la vérité, mais qui annoncent toujours la susceptibilité, l’inquiétude ou la rancune, lui donnent un peu l’air féroce, plus facile à être mis en colère qu’en gaieté. Il rit peu, mais il fait rire. [...] Il est sensible et reconnaissant ; mais pour peu qu’on lui déplaise, il est méchant, hargneux et détestable."
AsarteLilithEsprit sacré
3è, cours de révision des temps de l'indicatif, exercice (je crois, ça commence à remonter) : venir au futur simple -> je venirai
_________________
Chuis comme les plantes sans eau : sans grec ni latin, j'me dessèche.
ON DIT CHOCOLATINE, PHILISTINS !
roxanneOracle
J'ai un élève qui m'a demandé pourquoi Shakespeare et Molière n'avaient "pas fait des trucs ensemble ".
Dadoo33Grand sage
Sphinx a écrit:Je suis très, très enrouée - à vrai dire, j'ai fait cours presque aphone ces deux derniers jours (oui, je sais, pas bien). Un de mes cinquièmes, un peu... comment dire ? en retard sur son âge, a levé la main pour me demander d'un air extrêmement inquiet : "Madame, pourquoi vous muez ?"
(Notez bien que le cours avait commencé depuis une demi-heure et que j'avais expliqué au début que j'étais malade...)
- User24373Neoprof expérimenté
Un élève de 6e vendredi en dernière heure : " Ah ! Madame, j'aime pas quand les professeurs prennent des médicaments en classe. "
Moi : " quels médicaments ?
- Les médicaments "voie orale" pour crier plus fort. L'année dernière, mon maître, il en prenait. "
Moi : "
quels médicaments ? - Les médicaments "voie orale" pour crier plus fort. L'année dernière, mon maître, il en prenait. "
NasopiBon génie
:lol!:
_________________
"Donne-moi la sérénité nécessaire pour accepter telles qu’elles sont les choses qu’on ne peut pas changer, donne-moi le courage de changer celles qui doivent l’être ; donne-moi la sagesse qui permet de discerner les unes et les autres." (Marc-Aurèle)
- zemacebeNiveau 6
Ben oui quoi, ils auraient pu faire une vidéo sur youtube!roxanne a écrit:J'ai un élève qui m'a demandé pourquoi Shakespeare et Molière n'avaient "pas fait des trucs ensemble ".
ClairedigiSchoolNiveau 5
En cours d'anglais avec les Bac Pro génie climatique
On parlait des animaux quand forcément la conversation a dévié ...
Tom: Tu pues la mangouste
Jason : Ca pue pas une mangouste
Tom: Si ! Ca pue comme ... un raton-laveur !
Pitié donnez-moi la force de me jeter par la fenêtre
On parlait des animaux quand forcément la conversation a dévié ...
Tom: Tu pues la mangouste
Jason : Ca pue pas une mangouste
Tom: Si ! Ca pue comme ... un raton-laveur !
Pitié donnez-moi la force de me jeter par la fenêtre
_________________
Claire
digiSchool
cavatineNiveau 8
ClairedigiSchool a écrit:
Tom: Tu pues la mangouste
Jason : Ca pue pas une mangouste
Tom: Si ! Ca pue comme ... un raton-laveur !
Il faut leur repasser Le roi lion des studios Disney, ce n'est pas la mangouste qui sentait mauvais mais son acolyte le phacochère
Commentaire en première : "l'on verra en premier lieu le paysage extérieur, puis l'intérieur du poète". Je n'ai pas pu m'empêcher de noter : la dissection du poète n'est pas recommandée, nous ne sommes pas en biologie.
- CatLeaBon génie
Ah, la dissection du poète!! C'est pour moi ça!!! Donnez-moi un poète que je le fasse disséquer par mes premières.
piescoModérateur
Una empresa anónima trabajo con el discrección.
En devoir, hein.
En devoir, hein.
MelanieSLBDoyen
Je ne participe pas normalement à ce fil, mais là, j'ai besoin d'extérioriser mon (qui ne vient que modestement de la mauvaise qualité de l'anglais).
"Today, we live in a 'best' world contrary to before".
(qui ne vient que modestement de la mauvaise qualité de l'anglais)."Today, we live in a 'best' world contrary to before".
_________________
La réforme du collège en clair : www.reformeducollege.fr .
Et pour ceux qui voudraient en comprendre quelques fondements idéologiques:
De l’école, Jean-Claude Milner, visionnaire en 1984 (ça ne s'invente pas!) de ce qui nous arrive: "On ne dira pas que les enseignants sont l'appendice inutile d'une institution dangereuse et presque criminelle; on dira seulement qu'ils doivent devenir Autres: animateurs, éducateurs, grands frères, nourrices, etc. La liste est variable. Que, par là, les enseignants cessent d’être ce qu'ils doivent être, c'est encore une fois sortir de la question. On ne dira pas que les enseignants n'ont pas à exister, mais qu'ils ont à exister Autrement. Que cette Autre existence consiste à renoncer à soi-même pour disparaître dans la nuit éducative et s'y frotter, tous corps et tous esprits confondus, avec les partenaires de l'acte éducatif - manutentionnaires, parents, élèves, etc. -, seul un méchant pourrait en prendre ombrage." (page 24)
kamasolouHabitué du forum
Explications à mes 3èmes sur l'importance des minuscules et des majuscules pour les symboles chimiques :
"- Par exemple, le symbole du cuivre, c'est Cu. Si on ne respecte pas les conventions d'écriture et qu'on écrit CU, ça fait... (réponse attendue : "Carbone et Uranium")
- (les élèves, tous en choeur) ça fait "cul" !! (rires)
- Je constate que vous êtes aussi doués en Français qu'en Chimie..."
La prochaine fois, je prendrai un autre exemple...
"- Par exemple, le symbole du cuivre, c'est Cu. Si on ne respecte pas les conventions d'écriture et qu'on écrit CU, ça fait... (réponse attendue : "Carbone et Uranium")
- (les élèves, tous en choeur) ça fait "cul" !! (rires)
- Je constate que vous êtes aussi doués en Français qu'en Chimie..."
La prochaine fois, je prendrai un autre exemple...
frecheSage
Oui, quand je dois leur expliquer ça, je prend Co et CO, c'est plus calme
TrinityEsprit éclairé
freche a écrit:Oui, quand je dois leur expliquer ça, je prend Co et CO, c'est plus calme
_________________
"Deux choses sont infinies : l'Univers et la bêtise humaine. Mais en ce qui concerne l'Univers, je n'en ai pas encore acquis la certitude absolue." Albert Einstein
Mary ParapluiesNiveau 6
Pour le contexte : en littérature & société, je fais écrire les élèves sur le thème de la guerre. Ils travaillent par groupes, mais comme toujours il y en a un de plus réveillé que les autres...
Elève 1 - On peut travailler sur, vous savez, ceux qui se cachaient dans les collines...?
Moi - Les maquis ?
Elève 1 - Oui, voilà... (à ses camarades) Vous savez ce que c'est que les maquis ?
Elève 2 - *se réveille* Ah oui, c'est comme les sushis !
Elève 1 - On peut travailler sur, vous savez, ceux qui se cachaient dans les collines...?
Moi - Les maquis ?
Elève 1 - Oui, voilà... (à ses camarades) Vous savez ce que c'est que les maquis ?
Elève 2 - *se réveille* Ah oui, c'est comme les sushis !
Permission de ce forum:
Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum