Michel Lussault (CSP) : "Les nouveaux programmes d'école élémentaire et collège seront rendus publics le 13 avril 2015".

Celeborn a écrit:

henriette a écrit:
Le ministère a repoussé la consultation sur les nouveaux programmes au mois de mai, histoire de ne pas jeter d'huile sur le feu de la contestation de la réforme elle-même.

Ça tombe bien : on appelle à la grève en mai... ^^

:lol:

Elyas a écrit:

Thalia de G a écrit:Je suppose qu'il faudra s'organiser au sein de chaque discipline pour répartir les points à étudier. Je pense également qu'en réalité, ce programme par cycles recouvrira plus ou moins les programmes actuels en espérant qu'ils ne seront pas allégés.
C'est sur ce dernier point que je suis inquiète.

Être allégés n'est pas le problème des programmes. Dans certaines disciplines, le programme est énorme et le finir demande de sacrifier pas mal de choses soit scientifiquement soit pédagogiquement. Un allégement peut être bénéfique s'il permet de ne pas faire une course au détriment des élèves. Tout dépendra donc du type d'allégements. C'est comme les régimes : certains font mal au corps, d'autres donnent un équilibre. A voir, donc.

Ce qui est souvent ennuyeux, c'est que le programme se mêle de préconiser certains moyens de l'aborder.

Quand il faudra partir du vécu des élèves, ça promet, pour ne pas les dépayser, les laisser dans leur univers :lol: :
http://www.ladepeche.fr/article/2015/04/11/2084920-la-folie-spring-break-gagne-toulouse.html

Lefteris a écrit:Quand il faudra partir du vécu des élèves, ça promet, pour ne pas les dépayser, les laisser dans leur univers   :lol:  :
http://www.ladepeche.fr/article/2015/04/11/2084920-la-folie-spring-break-gagne-toulouse.html

C'est quoi ? D'après la photo, un marché aux p..., mais est-ce bien ça ?

auléric a écrit:en toute logique je vois çà comme çà ... et comme pour un collège il y a 6 ou 7 élementaires je vous dis pas le bronx si on se lance dans des programmations de cycles

ici, il y a 9 écoles dans le secteur de mon collège… ça va être fun. Surtout que déjà à l'heure actuelle les collègues PE ne font pas tous (ne peuvent pas, surtout) le programme d'anglais du primaire…

gnafron2004 a écrit:

auléric a écrit:en toute logique je vois çà comme çà ... et comme pour un collège il y a 6 ou 7 élementaires je vous dis pas le bronx si on se lance dans des programmations de cycles  

ici, il y a 9 écoles dans le secteur de mon collège… ça va être fun. Surtout que déjà à l'heure actuelle les collègues PE ne font pas tous (ne peuvent pas, surtout) le programme d'anglais du primaire…

17 ou 18 écoles pour mon collège. On arrive à faire une réunion commune en fin d'année pour la transmission des infos sur les élèves de CM2 qui arrivent, mais dans l'année jamais on a réussi à organiser quelque chose. Il y a quelques échanges entre quelques profs du collège et quelque profs des écoles, mais il sera impossible de faire mieux. Sauf à faire des réunions tard le soir, mais ça clairement c'est hors de question.

Le conseil école/collège n'a pas été mis en place. Quand on a demandé à l'inspecteur du primaire qui vient nous voir tous les ans lors de la réunion sus-citée comment faire, en soulignant que les emplois du temps des profs du collège et des profs des écoles sont totalement incompatibles, il a convenu qu'il n'y avait pas de solution.

En formation vendredi, voici ce que nous a dit l'inspecteur. Les programmes ne préciseront plus quels sont les savoirs que le professeur doit transmettre mais quelles sont les compétences que l'élève doit acquérir.
En français, j'imagine qu'il n'y aura plus tel ou tel point grammatical à faire maîtriser, tel ou tel auteur, genre, ... à faire étudier mais des grandes phrases creuses rédigées au présent (je me demande d'ailleurs quelle est la valeur de ce présent.) "L'élève comprend un texte", "L'élève sait donner son avis", "L'élève sait rédiger un texte court".
Je crains que les compétences (que je ne parviens toujours pas à mettre en place après de nombreuses années d'efforts) constitueront l'alpha et l'oméga des programmes !

Celeborn a écrit:

henriette a écrit:
Le ministère a repoussé la consultation sur les nouveaux programmes au mois de mai, histoire de ne pas jeter d'huile sur le feu de la contestation de la réforme elle-même.

Ça tombe bien : on appelle à la grève en mai... ^^

Y a-t-il une chance pour que l'appel devienne inter-syndical ? Parce que sans ça, ça risque d'être plus difficile...

çà sera pratique .... tout le monde validera la compétence en "individualisant"
pour reprendre le texte de Pailleauquebec Marie saura comprendre un texte d'Hugo quand Hallima saura comprendre le club des 5 (nouvelle édition) en fin de 3ème ...et le tour est joué.

auléric a écrit:en toute logique je vois çà comme çà ... et comme pour un collège il y a 6 ou 7 élementaires je vous dis pas le bronx si on se lance dans des programmations de cycles .Sachant que chaque école aura en plus son projet d'école pas forcément axés sur les mêmes choses et que cela joue aussi dans les programmations d'écoles...

+1
Mais peut-être mettra-t-on à terme les 6e à l'école primaire?

auléric a écrit:çà sera pratique .... tout le monde validera la compétence en "individualisant"

Une raison de plus de faire grève.

kero a écrit:

Celeborn a écrit:

henriette a écrit:
Le ministère a repoussé la consultation sur les nouveaux programmes au mois de mai, histoire de ne pas jeter d'huile sur le feu de la contestation de la réforme elle-même.

Ça tombe bien : on appelle à la grève en mai... ^^

Y a-t-il une chance pour que l'appel devienne inter-syndical ? Parce que sans ça, ça risque d'être plus difficile...

Même question!
Surtout que dans pas mal de collèges, ce 13 mai sera le jour de l'HiDA!

CNFA a écrit:En formation vendredi, voici ce que nous a dit l'inspecteur. Les programmes ne préciseront plus quels sont les savoirs que le professeur doit transmettre mais quelles sont les compétences que l'élève doit acquérir.
En français, j'imagine qu'il n'y aura plus tel ou tel point grammatical à faire maîtriser, tel ou tel auteur, genre, ... à faire étudier mais des grandes phrases creuses rédigées au présent (je me demande d'ailleurs quelle est la valeur de ce présent. "L'élève comprend un texte", "L'élève sait donner son avis", "L'élève sait rédiger un texte court". )
Je crains que les compétences (que je ne parviens toujours pas à mettre en place après de nombreuses années d'efforts) constitueront l'alpha et l'oméga des programmes !

le présent de fabulation bienveillante.

Amaliah a écrit:

kero a écrit:

Celeborn a écrit:

Ça tombe bien : on appelle à la grève en mai... ^^

Y a-t-il une chance pour que l'appel devienne inter-syndical ? Parce que sans ça, ça risque d'être plus difficile...

Même question!
Surtout que dans pas mal de collèges, ce 13 mai sera le jour de l'HiDA!

Dans le mien aussi, sauf erreur. Raison de plus, d'ailleurs.

CNFA a écrit:En formation vendredi, voici ce que nous a dit l'inspecteur. Les programmes ne préciseront plus quels sont les savoirs que le professeur doit transmettre mais quelles sont les compétences que l'élève doit acquérir.
En français, j'imagine qu'il n'y aura plus tel ou tel point grammatical à faire maîtriser, tel ou tel auteur, genre, ... à faire étudier mais des grandes phrases creuses rédigées au présent (je me demande d'ailleurs quelle est la valeur de ce présent.) "L'élève comprend un texte", "L'élève sait donner son avis", "L'élève sait rédiger un texte court".
Je crains que les compétences (que je ne parviens toujours pas à mettre en place après de nombreuses années d'efforts) constitueront l'alpha et l'oméga des programmes !

L'élève comprend un texte : "Nana elle est trop bonne !"
L'élève sait donner son avis : "Zola c'est trop de la merde."
L'élève sait rédiger un texte court : "Nana elle est trop bonne mais Zola c'est trop de la merde."

LaPetiteSorcière a écrit:

auléric a écrit:en toute logique je vois çà comme çà ... et comme pour un collège il y a 6 ou 7 élementaires je vous dis pas le bronx si on se lance dans des programmations de cycles .Sachant que chaque école aura en plus son projet d'école pas forcément axés sur les mêmes choses et que cela joue aussi dans les programmations d'écoles...

+1
Mais peut-être mettra-t-on à terme les 6e à l'école primaire?

non, il y a beaucoup plus de chance qu'on oblige les certifiés à faire cours dans les écoles primaires, qui iront du CP à la 3è.

auléric a écrit:çà sera pratique .... tout le monde validera la compétence en "individualisant"
pour reprendre le texte de Pailleauquebec Marie saura comprendre un texte d'Hugo quand Hallima saura comprendre le club des 5 (nouvelle édition) en fin de 3ème ...et le tour est joué.

Celle sans aucun passé simple ?

ben oui ... vu qu'en élémentaire les allégements de cette rentrée ("en attendant les nouveaux programmes" ) nous demandent de n'aborder que les verbes aux 3èmes personnes et "en contexte" . Seuls le présent, futir, imparfait , passé composé restent à étudier vraiment .... seule Marie saura encore comprendre les vieux club des 5

Spoiler:

je viens de corriger des copies de 5è, ils ne savent pas ce qu'est une syllabe, alors les temps...

kero a écrit:

Celeborn a écrit:Ça tombe bien : on appelle à la grève en mai... ^^

Y a-t-il une chance pour que l'appel devienne inter-syndical ?

Oui.

Cripure a écrit:

kero a écrit:

Celeborn a écrit:Ça tombe bien : on appelle à la grève en mai... ^^

Y a-t-il une chance pour que l'appel devienne inter-syndical ?

Oui.

Bonne nouvelle !

s'il vous plait faites en sorte que le préavis couvre aussi l'élémentaire ....

Juste une chose: pour bien vous faire comprendre que le latin et le grec ne sont pas des disciplines mais des petites fientes inutiles à faire disparaître au plus vite, ne vous attendez pas à un programme de LCA.

gnafron2004 a écrit:je viens de corriger des copies de 5è, ils ne savent pas ce qu'est une syllabe, alors les temps...

Témoignage, version gnafron2024, du discours de ses élèves :

"Vazy c trop facil lé tant, fau regardé par la fenètre...  on a fais sa en EPI  Bio-Sport"

gnafron2004 a écrit:je viens de corriger des copies de 5è, ils ne savent pas ce qu'est une syllabe, alors les temps...

Jusqu'en 3e, je leur fais taper dans les mains (comme à la maternelle !) pour trouver les syllabes et savoir où on coupe un mot en fin de ligne.

Bonjour
L'appel à la grève en mai, c'est bien le mercredi 13 mai ?
Merci

Oui.