Re: [HG Programmes 2016] Le programme de 3e

par Calypso64 Lun 3 Oct 2016 - 21:06

Voici mon évaluation sur la 1ère GM mais il me reste le barème à faire Wink

https://onedrive.live.com/?id=1CB52FF5AB933BA3%21105&cid=1CB52FF5AB933BA3

Bon je l'ai aussi mise dans le post sur les compétences mais ici c'est plus pour le contenu.

par Malaga Lun 3 Oct 2016 - 23:01

Calypso64 a écrit:Voici mon évaluation sur la 1ère GM mais il me reste le barème à faire

https://onedrive.live.com/?id=1CB52FF5AB933BA3%21105&cid=1CB52FF5AB933BA3

Bon je l'ai aussi mise dans le post sur les compétences mais ici c'est plus pour le contenu.

Le contrôle bilan de mes 3e était dans la même veine que toi :
- des questions de cours sur 8 pts: dates à connaitre, définition de mutinerie, dire qui est Lénine et quand il arrive au pouvoir, expliquez rapidement pourquoi on peut dire que toute la population fut mobilisée durant la guerre.
- une étude de document sur 6 points : j'ai choisi une affiche sur les emprunts nationaux, celle avec la grande pièce où le coq dedans écrase un soldat allemand.
- un récit à faire sur le génocide arménien sur 5 points.

Ce contrôle a été réussi. Seul un élève (sur mes 78 élèves de 3e) n'a rien appris. Environ 5 élèves n'ont pas fait le récit, les autres ont été plutôt inspirée (une élève a cependant raconté toute la guerre mais pas le génocide). L'étude de doc a été également réussi même si environ un quart des élèves ont du mal à sortir de la simple description pour la relier tout ça à leurs connaissances. Bref, je suis contente (et mes élèves aussi).

par User5776 Jeu 6 Oct 2016 - 16:24

Avez-vous réfléchi à l'étude de la France dans les années 30 dans le nouveau chapitre?

Quelqu'un avait formulé cette idée sur le topic, de partir de l'affiche [HG Programmes 2016] Le programme de 3e - Page 24 Image

[HG Programmes 2016] Le programme de 3e - Page 24 Image

Je pensais diviser la classe en groupes, par idées (Misère, Guerre d'Espagne + montée du fascisme, programme du FP), mais j'ai peur d'être court en documents.

Mais est-ce bien la guerre d'Espagne qui est dénoncée ici? Car elle démarre en juillet, alors que l'affiche date des élections législatives. Surement la Première GM donc.

ou alors, je vais faire un travail plus classique en réutilisant la description d'une affiche vue pour l'URSS. Présentation, description, analyse...

par GD Jeu 6 Oct 2016 - 20:59

Ce n'est pas une affiche mais la une d'une brochure je crois. Je ne connais pas la date exacte, mais cela semble probable que cela soit pour la campagne électorale de 1936.

Pour ma part je pense faire un travail très classique, je suis déjà en retard sur ce que j'avais prévu.

par Laotzi Jeu 6 Oct 2016 - 21:18

C'est une brochure électorale, donc il est peu probable que cela soit la Guerre d'Espagne qui soit dénoncée. La photographie semble plutôt rappeler les morts de la Première Guerre mondiale (mais difficile d'être certain). Le mot d'ordre contre la guerre vise évidemment ceux qui mettent à mal la sécurité internationale (Mussolini avec l'invasion de l'Abyssinie, le réarmement allemand depuis 1933...) mais aussi les marchands de canon français, puisque le programme du Front Populaire prévoit la nationalisation des industries d'armement.

par VanGogh59 Ven 7 Oct 2016 - 15:31

GD a écrit:Ce n'est pas une affiche mais la une d'une brochure je crois. Je ne connais pas la date exacte, mais cela semble probable que cela soit pour la campagne électorale de 1936.

Pour ma part je pense faire un travail très classique, je suis déjà en retard sur ce que j'avais prévu.

Bienvenue au club cheers

par User5776 Ven 7 Oct 2016 - 16:17

Grâce à vos précisions, je suis en train de réfléchir à ça.

A l'aide du manuel LeLivreScolaire.fr
Pré-requis : Les accords de Locarno. + définition du Front Populaire

Document de départ : Front populaire affiche p.72

Contre la misère
Document 1 "Des ligues d'extrême droite manifestent à Paris" p.72
Document 4 "Un témoignage sur le Front populaire" p.73
--> Quel est le contexte socio-économique de la France dans les années 1920-1930 ?

Contre le fascisme
Document 1 p.72, Document 2p.72
Extrait l'Humanité permettant de comprendre l'identité des personnes de l'affiche : https://fr.wikipedia.org/wiki/Solidarit%C3%A9_fran%C3%A7aise#/media/File:Commandant_Jean_Renaud_(L%27Humanit%C3%A9_16_avril_1935).jpg
--> Que se passe-t-il le 6 février 1934 ?
--> Qu'est ce que "La Solidarité française" ? De quel régime politique sont-ils proches?

Contre la guerre
Document 3 p.79 Carte L'Expansion et les alliances de l'Allemagne + Carte « La guerre d'Espagne » Hatier
Document 4 p.79 : Une opinion divisée en France »
--> A la date de mai 1936, quelles menaces pèsent sur la paix en Europe ?

Pour le pain, la paix la liberté

Accords de Matignon du 7 juin 1936 + Loi du 11 août 1936 : «Les entreprises de fabrication ou de vente de matériels de guerre ne peuvent fonctionner qu'avec l'autorisation de l'Etat et sous son contrôle. » (un peu complexe peut être...)

--> Questionnaire du Hatier (adapté):
1) Quels sont les acteurs des accords de Matignon ?
2) Citez les principales mesures des accords de Matignon.
3) Quels articles/lois/mesures correspondent à chaque mots du slogan "Pour le pain, la paix, la liberté?"

Possibilité de diviser la classe en trois groupes pour Misère, Guerre, Fascisme.
Possibilité de différencier les questions en les détaillant pour les élèves en difficulté.
Possibilité également de travailler via des vidéos d'archives, mais j'ai peur qu'elles soient un peu complexes :
Guerre civile d'Espagne : http://fresques.ina.fr/jalons/fiche-media/InaEdu02015/la-guerre-civile-en-espagne-les-victoires-franquistes-et-la-resistance-desesperee-des-republicains.html
Réoccupation de la Rhénanie : http://fresques.ina.fr/jalons/fiche-media/InaEdu02014/les-troupes-allemandes-reoccupent-la-rhenanie-violant-ainsi-les-traites-internationaux.html
Les congés payés : http://fresques.ina.fr/jalons/fiche-media/InaEdu02027/les-departs-en-vacances-a-l-occasion-des-conges-payes-de-l-ete-1936.html

par VanGogh59 Ven 7 Oct 2016 - 16:28

Attention, tu fais un lapsus dans tes questions "contre le fascisme" (6 février 34 et pas 36)
Pour les vidéos, je travaille avec un excellent documentaire qui était passé il y a quelques années "le front populaire, à nous la vie"

par User5776 Ven 7 Oct 2016 - 16:34

Ah merci !

Je crois avoir cherché ce doc, mais me semble qu'il n'est pas disponible en ligne...

par GD Ven 7 Oct 2016 - 17:06

Rom1ratm a écrit:Ah merci !

Je crois avoir cherché ce doc, mais me semble qu'il n'est pas disponible en ligne...

Je ne l'ai pas vu sur youtube

Spoiler:

par User5776 Sam 8 Oct 2016 - 18:49

Merci ! Documentaire très riche en effet, vous me faîtes douter... :p

par Sophie38 Dim 9 Oct 2016 - 9:48

Elèves de 3è en stage toute la semaine, mais 150 copies à corriger ... (3 paquets de rédaction + 3 paquets de devoir bilan). J'ai 3 classes de 3è ... J'espère avoir le temps de réfléchir sur les cours.

par Malaga Dim 9 Oct 2016 - 15:37

Sophie38 a écrit:Elèves de 3è en stage toute la semaine, mais 150 copies à corriger ... (3 paquets de rédaction + 3 paquets de devoir bilan). J'ai 3 classes de 3è ... J'espère avoir le temps de réfléchir sur les cours.

Je compatis, j'ai également trois classes de 3e et j'ai eu beaucoup de corrections la semaine dernière. cafe

par Calypso64 Dim 9 Oct 2016 - 15:44

Je suis dans mes deux tas de 3ème là.... après avoir fait dans la semaine 4 tas de 6ème. Du coup je suis à la bourre dans ma prépa de cours furieux

de Réforme et pourtant je n'ai que 2 niveaux cette année.

par VanGogh59 Dim 9 Oct 2016 - 16:17

J'ai mis 3h30 à corriger un paquet de 3ème la fois dernière. Il faut dire que je donne un max de conseils surtout pour la capacité rédiger qui était au coeur du DS. Lors du prochain DS, je pense que je viserai uniquement 2 capacités...

par Honchamp Dim 9 Oct 2016 - 17:11

J'ai mis 2 h 30 pour chaque paquet de 3ème, et je n'ai pas encore rentré les notes, ni annoté mes petits grimoires persos (dans mon cahier avec les notes) pour me rappeler qui a fait quoi en terme de compétences.

J'ai agrafé à chaque élève (en plus des appréciations dans la copie) une petite fiche avec ce que je pense de son travail sur :
- "Avoir des repères chronologiques".
En gros , est-ce appris ou pas ...
- "Ecrire, faire une question développée" : a été capable de faire un texte avec des parties identifiées, un thème par partie.
Je ne demandais pas d'intro cette fois-ci.
- "Document". Comprendre des extraits de la chanson de Le Forestier, "Les Lettres", sur 14- 18.

+ un bilan global.
Je vous rejoins sur le fait que c'est bien chronophage !

(Les résultats ne sont pas terribles, en gros car cela n'a pas été assez appris.
J'avais rendu facultatif, pour voir, le fait de faire des fiches sur la leçon. Résultats : 3 élèves dans une classe, une dizaine dans l'autre !!!

Bonne surprise : cela rédige plutôt bien, la grande majorité fait des phases convenables, etc...

Compréhension du doc : des feignasses qui comprennent tout de suite les subtilités, des "qui ne comprennent pas grand chose" , hélas , et des "bons" en terme de connaissances qui passent à côté...

Bref, du très classique. )

par kiwi Dim 9 Oct 2016 - 17:42

Et bien moi mes deux paquets de 3eme sont vite corrigés. J'ai hérité des deux pires classes sur cinq possibles. Dans chacune, j'en ai 4 qui peuvent suivre en 3eme. Les autres me rendent des copies d'une telle indigence que c'est rapide. Pensez-donc, j'ai entre le tiers et la moitié des élèves qui ne connaissent même pas les dates de la 1ère GM... J'essaie de me consoler en me disant qu'en AP, j'arrive à les faire un peu travailler.

Mon collègue de lettres avec qui je suis alignée, leur fait faire des exercices de 6eme qu'ils n'arrivent pas à faire...

Voilà voilà.

par Foulquart Dim 9 Oct 2016 - 21:57

Honchamp a écrit:J'ai mis 2 h 30 pour chaque paquet de 3ème, et je n'ai pas encore rentré les notes, ni annoté mes petits grimoires persos (dans mon cahier avec les notes) pour me rappeler qui a fait quoi en terme de compétences.

Ce point-là m'intéresse particulièrement : comment fais-tu pour noter dans ton carnet ces compétences et surtout les progressions ?

par User5776 Lun 10 Oct 2016 - 22:59

J'ai essayé de leur faire travailler ça aujourd'hui

Compétence « Raconter » : La montée du nazisme (lelivrescolaire)

1) Expliquez la crise de 1929. De quoi souffrent l’Allemagne et les allemands ? Quelles en sont les causes ? Document 1,2 et 4

2) Comment Hitler devient chancelier?
(Aide : Donnez quelques idées du programme du parti nazi) Document 3,4, 5

3) Montrez comment il instaure progressivement une dictature. Résumez chaque étape à l’aide de la photo du document 5 + document polycopié

J'ai trouvé qu'ils ont peiné à rédiger correctement, malgré la richesse, je trouve, des documents.
Ça a duré environ 30 minutes, et je pense que j'ai toujours tendance à trouver qu'ils travaillent lentement. J'ai du mal à les laisser en autonomie en fait.

par GD Mar 11 Oct 2016 - 19:23

Peut être que 30 minutes c'est un peu court pour qu'ils aient le temps de bien comprendre et analyser les documents.

J'ai fait le même type de travail mais avec le dossier du Hatier mais sur toute l'heure ( ou presque), j'ai ramassé on verra bien ce que ça donne. Ceci dit ce n'est pas ce que j'avais prévu de faire à l'origine. Dans l'autre 3e, je ferai un travail de rédaction sur la notion de régime totalitaire.

par User5776 Mer 12 Oct 2016 - 18:49

En pièce-jointe, ma proposition pour le Front populaire (manuel de base LeLivreScolaire et donc le document du fascicule p.72)

C'est peut être un peu long...mais ça permet de suivre la notion de crise et celle de montée des périls.
Une partie de mes questions sont pour les élèves en difficulté, je vais voir si j'ai le temps d'adapter l'ensemble.

De plus, ça sera peut être mon travail pour les vacances, vu que je commence terminer le nazisme en début de semaine prochaine (il y a le cross le mercredi :afro: )

par Fesseur Pro Mer 12 Oct 2016 - 18:51

Rom1ratm a écrit: j'ai toujours tendance à trouver qu'ils travaillent lentement. J'ai du mal à les laisser en autonomie en fait.

+ 1
Je m'ennuie vite.

par Isis39 Mer 12 Oct 2016 - 18:55

Fesseur Pro a écrit:

Rom1ratm a écrit: j'ai toujours tendance à trouver qu'ils travaillent lentement. J'ai du mal à les laisser en autonomie en fait.

+ 1
Je m'ennuie vite.

QUand ils sont en autonomie je suis loin de m'ennuyer : passer voir ceux qui ont du mal, corriger les premiers jets, etc.

par User5776 Mer 12 Oct 2016 - 19:03

Isis39 a écrit:

Fesseur Pro a écrit:

Rom1ratm a écrit: j'ai toujours tendance à trouver qu'ils travaillent lentement. J'ai du mal à les laisser en autonomie en fait.

+ 1
Je m'ennuie vite.

QUand ils sont en autonomie je suis loin de m'ennuyer : passer voir ceux qui ont du mal, corriger les premiers jets, etc.

Nan mais je reste pas à mon bureau hein :lol:

par VanGogh59 Mer 12 Oct 2016 - 19:06

Rom1ratm a écrit:

Isis39 a écrit:

Fesseur Pro a écrit:

Rom1ratm a écrit: j'ai toujours tendance à trouver qu'ils travaillent lentement. J'ai du mal à les laisser en autonomie en fait.

+ 1
Je m'ennuie vite.

QUand ils sont en autonomie je suis loin de m'ennuyer : passer voir ceux qui ont du mal, corriger les premiers jets, etc.

Nan mais je reste pas à mon bureau hein :lol:

T'as tort.... une bonne grille de mots croisés et on ne voit pas l'heure filer ! Razz

par Calypso64 Jeu 13 Oct 2016 - 18:08

Message particulier à JVH heu Rom1ratm !!!!!!

Un grand merci pour le montage vidéo sur "Staline, le tyran rouge" que je vais utiliser cette année avec un petit remaniement à ma sauce dans les questions et l'ordre (par ex. je préfère traiter la propagande avant la terreur).

Je voudrais juste savoir encore 2-3 trucs : ton cours correspond à une correction du questionnaire ou il y a une trace écrite à part ? En dehors du doc. sur la "Grande Terreur" fais-tu appel à d'autres documents ou pas ? Je compte insister un peu plus sur la collectivisation des campagnes avec un texte + l'affiche classique de Danopykob (1934) pour insister à la fois sur la propagande (Staline héritier de Lénine) et la priorité à l'industrialisation.