"Une école pensée pour la réussite de tous les enfants"

Marie-Aleth Grard, rapporteure de l’avis du CESE, « Une école de la réussite pour tous », mai 2015 et Jean-Paul Delahaye, auteur du rapport à la ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, « Grande pauvreté et réussite scolaire, le choix de la solidarité pour la réussite de tous », mai 2015

Zenxya a écrit:Déjà, il serait bon de savoir ce qu'est la réussite de tous ! Et encore plus intéressant, ce que la DGESCO met derrière ce slogan.
Si quelqu'un sait.

« Réforme du collège : pourquoi tant de haine ? »
par Mercedes Erra, présidente executive. de Havas Worldwide. Tribune parue dans le journal Libération.

Le PER consacre donc la pédagogie de projet comme élément central de la quasi totalité des branches non intellectuelles de l'école romande, ce qui constitue, en premier lieu, une violation flagrante de la liberté pédagogique des enseignants. Si certains professeurs veulent procéder de la sorte, je n'y vois aucun problème, en revanche, il n'est pas justifié d'imposer une méthode de travail aux autres. Ce d'autant plus que cette méthode de travail n'a, à ma connaissance et à ce jour, reçu aucune confirmation de son efficacité par des études empiriques d'envergure (5).

Actuellement, la modalité pédagogique la plus répandue (et défendue, parfois bec et ongles, par des arguments parfois proches de l’idéologie) dans les écoles est le constructivisme. Cette pédagogie défend l’idée (noble s’il en est) que l’élève construit son savoir en faisant les choses, en manipulant. Comment donner tort à cette orientation pédagogique ? C’est en forgeant…

Le propos n’est pas ici de mettre au placard le constructivisme, de le clamer inefficace. Non, le constructivisme est un courant efficace. Toutefois il n’est pas le plus efficace.