Progression EMC [Enseignement moral et civique] cycle 4

Les IPR n'en savent pas plus que nous.
Pour l'instant nous avons réparti les thèmes comme si la liste était la même.
Sachant qu'à terme le sujet EMC du DNB portera sur le cycle 4.

Est-ce que quelqu'un a revu ses cours d'EMC 3è ?
Je me pose une question : nos compétences d'HG (les 7 compétences) sont celles d'HG ou peut-on et doit-on les transposer aussi en EMC ?
Quelqu'un a-t-il une idée sur la question ???

Bien sûr, il y a les compétences du Socle !!!....

Non, je n'ai pas repris mes cours d'EMC de 3ème et oui, je pense que nos compétences d'HG (qui sont celles du SCCC) sont transposables puisqu'on analyse des documents, on argumente, etc.

Et à propos du DNB, ne pas se mettre la rate au court bouillon, l'EMC , en écrit terminal, ce sera sur 10 points. ( Sur 700).

Bonjour à tous,

Pourriez-vous m'éclairer? Par rapport aux différentes thèmes ci-dessous, doit-on traiter 1 cas? ex: pour le thème sur la sensibilité soit : l'identité personnelle/ soit les addictions ??

Thème 1 : la sensibilité
2/a : L'identité personnelle et l'identité légale
2/a : Les addictions (thème sur les écrans et internet)

Thème 2 : le droit
2/a : Le statut de l'enfant (// avec la question de l’identité).

Thème 3 : le jugement
1/a : l’égalité, inégalités, les discriminations (racisme, sexisme...)
1/b : Égalité de croyance et La laïcité (charte)

Thème 4 : L'engagement
1/a : les responsabilités individuelles et collectives face aux risques, la sécurité
2/a : la conquête progressive des droits et devoirs, les droits des femmes, le vote.
2/c : engagement solidaire et coopératif, aide au développement (// géo)


4ème :
Thème 1 : La sensibilité
2/a : Les addictions (thème sur l’alcool et les drogues)
3/a : l’aspiration à la liberté // avec RF.

Thème 2 : Le droit
1/a : les grands principes de la justice et lien avec le RI
2/a : les éléments des grandes déclarations des Droits de l’H (// avec RF)

Thème 3 : Le jugement
2/ b : les libertés fondamentales et les droits de la personne, dont la laïcité

Thème 4 :
2/a : l'engagement citoyen : droits et devoirs, droits des femme (// avec RF).
2/c : engagement politique, syndical (// avec cours XIX°)

Non ce n'est pas au choix, c'est tous les thèmes. Mais le programme est par cycle, donc c'est selon votre répartition surtout...

Merci

Dites, suis-je le seul à penser qu'il ne faut pas découper l'EMC en thèmes mais plutôt inclure tous les thèmes (ou presque) dans chaque séquence ?
Les manuels ne sont pas du tout dans cette logique là... J'ai l'impression qu'il y a contresens...

Hérodoute a écrit:Dites, suis-je le seul à penser qu'il ne faut pas découper l'EMC en thèmes mais plutôt inclure tous les thèmes (ou presque) dans chaque séquence ?
Les manuels ne sont pas du tout dans cette logique là...  J'ai l'impression qu'il y a contresens...

QUand tu parles de "thèmes", de quoi parles-tu ?

La sensibilité
Le jugement...

Et dans chaque thème, des sous-thèmes voir des possibilités de séquences / séances...

Je trouve cela maladroit.

Hérodoute a écrit:La sensibilité
Le jugement...

Et dans chaque thème, des sous-thèmes voir des possibilités de séquences / séances...

Je trouve cela maladroit.

Moi je fais ce que je peux. Car franchement ces programmes (surtout en cycle 3)....

A propos des thèmes d'EMC évaluables pour le brevet 2017 en EMC :

Isis39 a écrit:Les IPR n'en savent pas plus que nous.
Pour l'instant nous avons réparti les thèmes comme si la liste était la même.
Sachant qu'à terme le sujet EMC du DNB portera sur le cycle 4.

Avez vous eu des nouvelles de vos IPR ou alors vu passé un texte ( BO ...) précisant les questions d'EMC pour cette session brevet 2017 ?

J'aimerais prendre un cahier d'activité EMC mais comment choisir avant d'être sûre de ce qui sera attendu des élèves ?

J'attends vos réponses éclairées avec moult impatience

Je suis ( comme beaucoup ) dans le flou le plus total.
Wait and see...
Ou pas.

Fesseur Pro a écrit:Je suis ( comme beaucoup ) dans le flou le plus total.
Wait and see...
Ou pas.

: :mdr3: Ralala, ma foi ... Ca me rassure un peu
I will wait and see ...
Thanks !

Déjà, commencer par une programmation avec des actions, ce n'est pas évident...

Entre ce qu'on nous demande de faire en EMC en classe et ce qui tombe au brevet, la différence est assez énorme en fait...

VanGogh59 a écrit:Entre ce qu'on nous demande de faire en EMC en classe et ce qui tombe au brevet, la différence est assez énorme en fait...

Effectivement. Le programme semble très lourd et très ambitieux. Et au final...

Isis39 a écrit:

Hérodoute a écrit:La sensibilité
Le jugement...

Et dans chaque thème, des sous-thèmes voir des possibilités de séquences / séances...

Je trouve cela maladroit.

Moi je fais ce que je peux. Car franchement ces programmes (surtout en cycle 3)....

Idem et personnellement, j'ai déjà refait mes cours l'an dernier avec l'EMC dont nous avions la primeur. Je ne les refais pas cette année.
N'oublions pas que c'est une matière transdisciplinaire...!

Gallia a écrit:

Isis39 a écrit:

Hérodoute a écrit:La sensibilité
Le jugement...

Et dans chaque thème, des sous-thèmes voir des possibilités de séquences / séances...

Je trouve cela maladroit.

Moi je fais ce que je peux. Car franchement ces programmes (surtout en cycle 3)....

Idem et personnellement, j'ai déjà refait mes cours l'an dernier avec l'EMC dont nous avions la primeur. Je ne les refais pas cette année.
N'oublions pas que c'est une matière transdisciplinaire...!

Oui, normalement nous ne sommes pas censés tout faire.

Bon et en plus changer les 4 programmes d'un coup... Je ne suis pas magicien. Les cours de l'an dernier serviront à nouveau cette année.

Hem... et compte tenu du fait que des candidats aux élections disent qu'ils vont virer la réforme... Ce n'est guère encourageant.

Hérodoute a écrit:Hem... et compte tenu du fait que des candidats aux élections disent qu'ils vont virer la réforme... Ce n'est guère encourageant.

Au contraire, je m'accroche à ça pour survivre . De toute façon, cette réforme n'est pas viable... Rien n'est clair, les infos divergent sans cesse et avoir voulu charger la mule entre les EPI, l'AP, les parcours en tout genre, le numérique, l'EMI (et...cherry on the cake ! les 4 programmes à changer) permettra de conserver une grande majorité d'enseignants réfractaires...

On a eu une communication des IPR disant qu'on nous préciserait dès que possible les attendus EMC pour le nouveau DNB, "vu que les élèves n'auront pas suivi les programmes sur l'ensemble du site".

J'imagine que les IPR attendent les directives du ministère, ou des IG.

Et puis, pas de panique : l'EMC au DNB, 10 points sur 700.

En 3e, je viens de reprendre mes cours d'EMC de l'année dernière pour les comparer aux nouveaux manuels qui sont tous sortis. J'aurais pas dû ....
Traitez-vous des différents moyens d'acquérir la nationalité comme j'ai pu le voir dans certains manuels ?
L'année dernière, j'avais rajouté 2 parties qui tombaient comme un cheveu sur la soupe : l'évolution du droit des femmes et les déclarations des droits de l'homme. Ces 2 parties n'apparaissent pas dans les manuels ...
Que faites-vous ? Que traitez-vous ?
Pour ma part, je fais pour le 1er chapitre :
I) Etre citoyen français et européen
1) Les valeurs et principes français et européens
2) Les symboles de la République française et de l'UE
II) L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie
1) Le droit de vote, une conquête progressive
2) Exercer son droit de vote
a) Les conditions pour être électeur
b) Le déroulement du vote
3) Les droits et les devoirs du citoyen
4) L'évolution du droit des femmes ( à enlever ? )
III) Les déclarations des droits de l'homme (à enlever ? )

Arverne a écrit:En 3e, je viens de reprendre mes cours d'EMC de l'année dernière pour les comparer aux nouveaux manuels qui sont tous sortis. J'aurais pas dû ....
Traitez-vous des différents moyens d'acquérir la nationalité comme j'ai pu le voir dans certains manuels ?
L'année dernière, j'avais rajouté 2 parties qui tombaient comme un cheveu sur la soupe : l'évolution du droit des femmes et les déclarations des droits de l'homme. Ces 2 parties n'apparaissent pas dans les manuels ...
Que faites-vous ? Que traitez-vous ?
Pour ma part, je fais pour le 1er chapitre :
I) Etre citoyen français et européen
1) Les valeurs et principes français et européens
2) Les symboles de la République française et de l'UE
II) L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie
1) Le droit de vote, une conquête progressive
2) Exercer son droit de vote
a) Les conditions pour être électeur
b) Le déroulement du vote
3) Les droits et les devoirs du citoyen
4) L'évolution du droit des femmes ( à enlever ? )
III) Les déclarations des droits de l'homme (à enlever ? )

En fait, j'ai déjà commencé a traiter l'EMC cette année en 3e (dés mes 1eres séances) et j'ai quasiment procédé comme toi.
J'ai seulement intégré la question de la nationalité (de façon surement maladroite)  dans ton II) et pour l'évolution du droit des femmes, j'indique juste qu'on en parlera en histoire dans le chapitre sur la société française des années 50 aux années 80.
Pour les déclarations des droits de l'homme, c'est la partie qui me laisse le plus perplexe car quand, l'année dernière, je l'ai faite, elle arrivait un peu comme un cheveux sur la soupe (comme toi en fait)...
Franchement ce programme d'EMC est mal fait, mal organisé et me fait regretter l'ancien programme d'EC qui avait au moins le mérite de la clarté. Et je ne me vois à aucun moment le traiter de la façon dont on aimerait nous y inciter (à base de débats réglés et de dilemmes moraux ou autres jeux de rôles).

Merci Titus, tu me rassures. Je vais donc rajouter la nationalité et enlever les femmes et les DDHC.