Besoin d'aide pour une séquence sur les romans de chevalerie

Je donne Yvain à lire à la maison par chapitre, avec quelques questions en classe au fur et à mesure. On a lu en classe les deux premiers chapitres pour rentrer dans l'œuvre. J'étudie quelques extraits.

banou95: Tes élèves doivent lire l'oeuvre entière (du moins, adaptée à leur âge) chez eux?

Mais quels autres chapitres dois-tu encore traiter avec tes élèves et qu'as-tu déjà étudié avec eux, Mlle_Andromede ? Comme Lefteris, je trouve qu'il faut consacrer une bonne partie de l'année au Moyen Age.
Je me souviens que l'an dernier avec mes 5e nous n'étions qu'au 2e chapitre. C'est normal de trainer en début d'année.

Ils lisent l'œuvre entière chez eux, mais étalée sur trois semaines minimum. Ils ont entre un et trois chapitres à lire d'un coup. En classe on en parle en classe, on résume, on étudie un passage en LA... Le but étant d'accompagner la lecture tranquillement.

Nadejda: Pour l'instant, j'ai fait une séquence sur l'animal dans le roman d'aventures, qui m'a donc pris énormément de temps mais que j'ai très bientôt terminée. Au début de l'année, j'avais également fait une petite séquence 0, sur les conseils de mon tuteur (je suis stagiaire). Bref, je sais que la séquence consacrée au Moyen Age doit occuper par mal de temps mais j'admets préférer les fabliaux et Renart à la chevalerie à proprement parler (d'où mes hésitations quant au choix du GT et de l'oeuvre).

banou95: Ok, je vois. Mais fais-tu un GT en parallèle ou tu leur fais "simplement" lire l'oeuvre?

V. Marchais: Je pense suivre ta seconde idée. Par contre, en complément du GT sur la geste arthurienne, puis-je/dois-je leur proposer également un GT sur les caractéristiques du roman de chevalerie (amour courtois, merveilleux...) ou cela paraîtra-t-il trop "étouffant"?

À mon avis, un GT sur la geste arthurienne, s'il est bien constitué, te permet d'envisager tout cela : avec le retrait de l'épée du perron merveilleux ou la quête du Graal, on est en plein dans le merveilleux chrétien. Deux extraits de Perceval permettent d'envisager à la fois les devoirs du chevalier et la dimension initiatrice de ces récits. Le combat d'Yvain contre le serpent fait saisir aisément l'enjeu de la lutte entre le Bien et le Mal. Lancelot est idéal pour travailler sur la dimension expiatoire des épreuves imposées au chevalier (le pont de l'épée en particulier) et la relation d'Yvain avec Laudine typique de la relation courtoise.
Si cela peut t'aider, tous les extraits dont je parle, et d'autres, sont réunis dans le chapitre sur la chevalerie du manuel Terre des Lettres.

Effectivement, je me suis procurée le manuel Terre des Lettres. Je te remercie en tout cas!

Par contre, j'ai une dernière question: si je décide de leur faire étudier, en parallèle du GT, Yvain en lecture cursive, à quel moment devront-ils commencer la lecture? Dois-je commencer par introduire la légende arthurienne au travers d'un ou deux textes parmi ceux figurant dans le TDL, ou bien peuvent-ils commencer la lecture dès le début?

Je pense que ça peut se faire en parallèle, mais il n'y a pas qu'une seule manière de bien faire.

Ok, merci beaucoup!

Bonjour à tous,

Etant donné que la série disponible dans mon établissement est la série Etonnants Classiques, je ne pense pas leur faire lire l'oeuvre chez eux, mais plutôt la lire en classe. Cela est-il une bonne idée?

Sinon, je recherche une image, en format large, d'un chevalier en armure. J'aimerais que les élèves puissent trouver où se situe tel ou tel détail de l'armure, à l'aide de flèches.
Je vous remercie.

J'ai travaillé plusieurs années sur l'édition Etonnants Classiques, et effectivement, il faut que tu accompagnes la lecture. Même avec ça, attends-toi à ce que certains élèves peinent (le vocabulaire leur pose vraiment problème).

Pour l'image, tu en as une très claire dans Fil d'ariane 5è.

Bonsoir à tous,

Au départ, je comptais travailler sur l'oeuvre Yvain mais je me rends compte que cela va être beaucoup trop compliqué pour mes 5èmes (la moitié ne va pas lire le bouquin, etc.). Je pensais donc construire une séquence sous forme de groupement de textes, textes extraits de romans de chevalerie portant sur les caractéristiques des romans de chevalerie (courtoisie, héroisme, merveilleux...).
Pensez-vous que cela soit faisable ou bien est-on tout de même obligé d'étudier une oeuvre intégrale dans le cadre d'une séquence? Peut-on construire une séquence s'appuyant seulement (sans compter la langue, bien évidemment) sur un groupement de textes?

Je vous remercie.

Tu dois faire 3 OI dans l'année. En sachant qu'une OI, ça peut être un conte, un fabliau, une nouvelle, une farce brève... Le reste, tu choisis : tu peux faire des GT exclusivement.

Je te remercie pour ta réponse V.Marchais.

Avec plaisir.