Aide pour une séquence sur la ségrégation raciale aux États-Unis !

BritLéty a écrit:

Ergo a écrit:A l'inverse, quand j'ai fait ça ces deux dernières années, ils pouvaient tout me raconter Rosa Parks et Malcolm X avant qu'on commence la séquence.

Et bien merci.

Je n'attends évidemment pas que tous les élèves connaissent toutes les personnalités citées, mais quand je mets une photo de ML King en demandant qui c'est et qu'un élève lève timidement la main pour me dire " Kennedy ", je me dis que j'ai un peu le droit d'halluciner. Surtout que 2 min plus tard, ils savent me dire pour le KKK. Ils connaissent le KKK ( et la guerre de sécession aussi par ailleurs ) mais pas MLK. Enfin j'imagine que c'est normal et que tout va bien.

Quand au but de ma séquence, ce n'est ( ou devrais-je dire n'était ) pas tant de leur faire découvrir ce qu'était la ségrégation que de leur donner des clés pour le tableau qu'on va étudier en toute fin de séquence et qui fera partie de la liste des oeuvres pour l'HDA.

Et puis il y a deux ans dans mon établissement précédent qui était vraiment loin d'être aussi chouette que celui-ci, sur une séquence sur la ségrégation, ils connaissaient au moins MLK et l'histoire des bus de Montgomery dans les grandes largeurs, je n'ai pas l'impression de demander la lune, juste un minimum de culture générale.

Ca me rappelle qu'il y a quelques années en 5ème on faisait un exercice où il était question d'une Rosa et un élève interromp le cours pour me parler de Rosa Parks ( ce qui n'était pas le sujet ni de la séance ni de la séquence malheureusement ).

Bref, fin de l'apparté.

It was during my stint at Café Society that a song was born which became my personal protest--”Strange Fruit.” The germ of the song was in a poem by Lewis Allen. I first met him at Café Society? When he showed me that poem, I dug it right off. It seemed to spell out all the things that had killed Pop.
Allen too, had heard how Pop had did and of course was interested in my singing. He suggested that Sonny White, who had been my accompanist, and I turn it into music. So the three of us go together and did the job in about three weeks.[...]
I was scared people would hate it. The first time I sang it I thought it was a mistake and I been right being scared. There wasn't even a patter of applause when I finished. The a lone person began to clap nervously. Then suddenly everyone was clapping. […]
It still depresses me every time I sing it, though. It reminds me how Pop died. But I have to keep singing it, not only because people ask for it but because twenty years after Pop died the things that killed him are still happening in the South.
Over the years, I've had a lot of weird experiences as a result of this song. [...] When I sing it, it affects me so much I get sick. It takes all the strenght out of me.

Billie Holiday, Lady Sings the Blues, 1956

Poppy a écrit:Ce thème revient dans un grand nombre de manuels de lycée mais je ne peux plus du tout le travailler car trop d'élèves l'ont étudié en collège ...

Poppy a écrit:Ce thème revient dans un grand nombre de manuels de lycée mais je ne peux plus du tout le travailler car trop d'élèves l'ont étudié en collège ...

Norman Bates a écrit:Pour changer un peu de l'éternel - mais important certes - discours "I have a dream", j'avais l'an dernier fait travailler celui d'Obama célébrant les 50 ans du discours de King.



téléchargeable ici : https://www.whitehouse.gov/photos-and-video/video/2013/08/28/president-obama-marks-50th-anniversary-march-washington

Transcription complète ici : https://www.washingtonpost.com/politics/transcript-president-obamas-speech-on-the-50th-anniversary-of-the-march-on-washington/2013/08/28/0138e01e-0ffb-11e3-8cdd-bcdc09410972_story.html