HG : ancien programme de 3e

Et sur les stations intégrées (le concept) en montagne ou sur le littoral, quelqu'un aurait quelque chose ????

J'ai toujours mes phases de remise en question où je doute de la qualité et de la pertinence de mes cours... Je suppose qu'on y passe un peu tous.

J'essaye de revoir mon chapitre sur la décolonisation. L'année dernière, je l'avais construits comme ça :

Introduction
Reprise du programme de 4eme
Définitions : colonie / décolonisation

I] Quelles sont les grandes étapes de la décolo?
A] Les causes
B] Les grandes phases (questions sur une carte classique)

II] Etude de cas : comment l'algérie accède-t-elle à l'indépendance?

Construction d'un développement

Plan proposé aux élèves
- les causes de l'indépendance
- le déroulement de la guerre
- les conséquences de la guerre et de l'indépendance de l'Algérie
Parties à travailler avec les documents du manuel + extraits vidéos du documentaire " La Déchirure"

III] Quels défis doivent relever les Etats nouvellement indépendants?

Voilà dans les grandes lignes.
Je n'ai rien oublié?

La 3e partie n'est plus à faire avec les allègements de programme.

Rom1ratm a écrit:J'ai toujours mes phases de remise en question où je doute de la qualité et de la pertinence de mes cours... Je suppose qu'on y passe un peu tous.

J'essaye de revoir mon chapitre sur la décolonisation. L'année dernière, je l'avais construits comme ça :

Introduction
Reprise du programme de 4eme
Définitions : colonie / décolonisation

I] Quelles sont les grandes étapes de la décolo?
A] Les causes
B] Les grandes phases (questions sur une carte classique)

II] Etude de cas : comment l'algérie accède-t-elle à l'indépendance?

Construction d'un développement

Plan proposé aux élèves
- les causes de l'indépendance
- le déroulement de la guerre
- les conséquences de la guerre et de l'indépendance de l'Algérie
Parties à travailler avec les documents du manuel + extraits vidéos du documentaire " La Déchirure"

III] Quels défis doivent relever les Etats nouvellement indépendants?

Voilà dans les grandes lignes.
Je n'ai rien oublié?

Comme l'a déjà dit Arverne, la partie III n'est plus à traiter.
Au niveau du plan, moi je fais dans l'ordre inverse

I) L’indépendance des Indes Britanniques
Comment l’Inde et le Pakistan accèdent-ils à l’indépendance en 1947?   (Je traite l'Inde pour ME faire plaisir )
Les élèves doivent rédiger un développement construit à partir de qqs docs + un extrait vidéo

II) La décolonisation et l’émergence de nouveaux Etats
Comment naissent et s’affirment les nouveaux Etats d’Asie et d’Afrique en tant qu’Etats souverains?
A) Un contexte international favorable
B) Le processus de décolonisation en Afrique et en Asie

Pour le chapitre sur "géopolitique du monde actuel", avec les allègements, j'avais enlevé la menace terroriste avec les attentats du 11/09 mais je crois que je vais le remettre car ne pas parler du terrorisme pour le monde d'aujourd'hui, c'est franchement pas possible.

Merci pour vos conseils.

Et je suis d'accord avec toi Arverne.
J'ai déjà eu aujourd'hui un élève prêchant la théorie du complot... Le chapitre s'annonce difficile à gérer.

Arverne a écrit: ne pas parler du terrorisme pour le monde d'aujourd'hui, c'est franchement pas possible.

+ 1
Malheureusement.

Rom1ratm a écrit:Merci pour vos conseils.

Et je suis d'accord avec toi Arverne.
J'ai déjà eu aujourd'hui un élève prêchant la théorie du complot... Le chapitre s'annonce difficile à gérer.

Pour moi, avec les élèves que j'ai, ce n'est pas un problème d'élèves qui risquent de la ramener, de contester ou autre.
C'est que je ne vois pas comment bâtir ce cours, avec quels documents accessibles à des 3e qui ne comprennent pas grand chose.  Mon gros problème est de trouver les documents exploitables sur le terrorisme pour un cours de 3e.

Arverne a écrit:

Rom1ratm a écrit:Merci pour vos conseils.

Et je suis d'accord avec toi Arverne.
J'ai déjà eu aujourd'hui un élève prêchant la théorie du complot... Le chapitre s'annonce difficile à gérer.

Pour moi, avec les élèves que j'ai, ce n'est pas un problème d'élèves qui risquent de la ramener, de contester ou autre.
C'est que je ne vois pas comment bâtir ce cours, avec quels documents accessibles à des 3e qui ne comprennent pas grand chose.  Mon gros problème est de trouver les documents exploitables sur le terrorisme pour un cours de 3e.

Je vais avoir le même problème qu'Arverne. Il y a de nombreux documents sur le terrorisme sur internet bien sûr mais pas adaptés à des élèves de 3ème et très souvent les documents sont très (trop) orientés...

https://yvesmontenay.files.wordpress.com/2015/07/carte-etat-islamique-diploweb.jpg
Une carte claire même si complexe en collège.
Point de départ pour un début d'explication ?

Fesseur Pro a écrit:https://yvesmontenay.files.wordpress.com/2015/07/carte-etat-islamique-diploweb.jpg
Une carte claire même si complexe en collège.
Point de départ pour un début d'explication ?

Merci, je vais étudier ça.

Comment cartographier le djihadisme ?
Philippe Rekacewicz
Géographe, cartographe et journaliste.


http://orientxxi.info/magazine/l-autoroute-de-l-internationale-djihadiste,0927

Question traditionnelle en cette période de vacances pour la zone B (pour les autres aussi ) : où en êtes-vous au niveau du programme de 3ème?

Je commence  :
en Histoire : l'intro "Un siècle de transformations scientifiques et technologiques" + la 1ère GM + la France de l'entre deux guerres + les régimes totalitaires + la 2ème GM + la France pendant la 2ème GM + la Guerre Froide + la décolonisation (pas tout à fait fini)  + 4 oeuvres complètes en HDA (environ 1 heure par oeuvre)
en Géo : un territoire sous influence urbaine + la région + les espaces productifs + l'organisation du territoire
en EMC : les valeurs,principes et symboles de la citoyenneté + citoyen français, citoyen européen + la République et la démocratie

Je suis donc évidemment en retard sur ma programmation

Autre question : dans le chapitre sur l'influence mondiale de la France, faites-vous réaliser aux élèves une carte des espaces de la francophonie?

anoukis59 a écrit:Question traditionnelle en cette période de vacances pour la zone B (pour les autres aussi ) : où en êtes-vous au niveau du programme de 3ème?

Je commence  :
en Histoire : l'intro "Un siècle de transformations scientifiques et technologiques" + la 1ère GM + la France de l'entre deux guerres + les régimes totalitaires + la 2ème GM + la France pendant la 2ème GM + la Guerre Froide + la décolonisation (pas tout à fait fini)  + 4 oeuvres complètes en HDA (environ 1 heure par oeuvre)
en Géo : un territoire sous influence urbaine + la région + les espaces productifs + l'organisation du territoire
en EMC : les valeurs,principes et symboles de la citoyenneté + citoyen français, citoyen européen + la République et la démocratie

Je suis donc évidemment en retard sur ma programmation

Autre question : dans le chapitre sur l'influence mondiale de la France, faites-vous réaliser aux élèves une carte des espaces de la francophonie?

En histoire : Intro + 1ère GM + Fce entre-deux-guerres + régimes totalitaires + onde GM + Fce pdt 2ème GM (j'attaque la guerre froide la semaine prochaine).
En géo : territoire sous influence urbaine + région + espaces productifs (je finis l'organisation du territoire cette semaine).
En EMC : gds textes fondamentaux + valeurs, principes, symboles + laïcité + Défense 

En retard Anouski59 ??? Alors que devrais-je dire (je vais essayer de me consoler en disant que j'ai perdu encore 4 heures entre les formations spéciales réformes et autres joyeusetés, que j'ai les 3ème en dernière heure de la journée 3h/4 et la 4ème heure est le vendredi... et que la classe commence à poser pas mal de souci depuis deux semaines...).

Gallia a écrit:

anoukis59 a écrit:Question traditionnelle en cette période de vacances pour la zone B (pour les autres aussi ) : où en êtes-vous au niveau du programme de 3ème?

Je commence  :
en Histoire : l'intro "Un siècle de transformations scientifiques et technologiques" + la 1ère GM + la France de l'entre deux guerres + les régimes totalitaires + la 2ème GM + la France pendant la 2ème GM + la Guerre Froide + la décolonisation (pas tout à fait fini)  + 4 oeuvres complètes en HDA (environ 1 heure par oeuvre)
en Géo : un territoire sous influence urbaine + la région + les espaces productifs + l'organisation du territoire
en EMC : les valeurs,principes et symboles de la citoyenneté + citoyen français, citoyen européen + la République et la démocratie

Je suis donc évidemment en retard sur ma programmation

Autre question : dans le chapitre sur l'influence mondiale de la France, faites-vous réaliser aux élèves une carte des espaces de la francophonie?

En histoire : Intro + 1ère GM + Fce entre-deux-guerres + régimes totalitaires + onde GM + Fce pdt 2ème GM (j'attaque la guerre froide la semaine prochaine).
En géo : territoire sous influence urbaine + région + espaces productifs (je finis l'organisation du territoire cette semaine).
En EMC : gds textes fondamentaux + valeurs, principes, symboles + laïcité + Défense 

En retard Anouski59 ??? Alors que devrais-je dire (je vais essayer de me consoler en disant que j'ai perdu encore 4 heures entre les formations spéciales réformes et autres joyeusetés, que j'ai les 3ème en dernière heure de la journée 3h/4 et la 4ème heure est le vendredi... et que la classe commence à poser pas mal de souci depuis deux semaines...).

En retard sur ce que je pensais faire c'est sûr mais ça reste raisonnable (même si à la rentrée je perd toute une semaine de cours pour cause de voyage scolaire).
Personnellement, je trouve que tu as déjà fait beaucoup et comme tes vacances n'arrivent que dans deux semaines 'si j'ai bien compris), tu auras fini la Guerre Froide donc on sera plus au moins au même point.

Dites, les collègues, est-ce que vous considérez la guerre du Vietnam comme une guerre d'indépendance ?

Arverne a écrit:Dites, les collègues, est-ce que vous considérez la guerre du Vietnam comme une guerre d'indépendance ?

Non. La guerre d'Indochine est une guerre d'indépendance.

Isis39 a écrit:

Arverne a écrit:Dites, les collègues, est-ce que vous considérez la guerre du Vietnam comme une guerre d'indépendance ?

Non. La guerre d'Indochine est une guerre d'indépendance.

On est d'accord. Sur le Belin, il y a un figuré guerre d'indépendance sur le Vietnam. J'ai dit aux élèves que c'était la guerre d'Indochine et que la guerre du Vietnam était une guerre civile et une guerre de la guerre froide mais j'avais un doute ...

Arverne a écrit:

Isis39 a écrit:

Arverne a écrit:Dites, les collègues, est-ce que vous considérez la guerre du Vietnam comme une guerre d'indépendance ?

Non. La guerre d'Indochine est une guerre d'indépendance.

On est d'accord. Sur le Belin, il y a un figuré guerre d'indépendance sur le Vietnam. J'ai dit aux élèves que c'était la guerre d'Indochine et que la guerre du Vietnam était une guerre civile et une guerre de la guerre froide mais j'avais un doute ...

Le figuré n'y est-il pas pour l'Indochine ?

Isis39 a écrit:

Arverne a écrit:

Isis39 a écrit:

Arverne a écrit:Dites, les collègues, est-ce que vous considérez la guerre du Vietnam comme une guerre d'indépendance ?

Non. La guerre d'Indochine est une guerre d'indépendance.

On est d'accord. Sur le Belin, il y a un figuré guerre d'indépendance sur le Vietnam. J'ai dit aux élèves que c'était la guerre d'Indochine et que la guerre du Vietnam était une guerre civile et une guerre de la guerre froide mais j'avais un doute ...

Le figuré n'y est-il pas pour l'Indochine ?

Sur le manuel, il y a le nom actuel des pays, donc Vietnam mais pas Indochine. Je suppose qu'ils ont mis le figuré pour la guerre d'Indochine mais il figure sur le Vietnam.

Je viens de faire ma progression jusqu'à la fin de l'année (je suis dans ma 1ère semaine de vacances) : j'ai décroché le gros lot, je perds 12h avec une classe de 3è !!! (semaine en Italie / brevet blanc et jours fériés / heure annulée par Direction car les élèves n'ont que moi de 16h à 17h un jour et heure non rattrapable car cde interdit les cours de 13h à 14h, les élèves doivent se reposer / accompagnement sortie scolaire avec les 5è / planning familial / exercice de confinement ... et tout ce que je ne sais pas encore ...) Impossible totalement de terminer le programme dans ces conditions. Je suis perdue !!

Si ça peut te rassurer Sophie, tu n'es pas la seule. J'ai perdu un nombre d'heures phénoménales cette année entre les voyages, les brevets blancs, les heures d'orientation et d'informations administratives en tout genre (les joies du PP 3ème ) et les jours fériés. On monte un club ?

3h de cours par semaine et j'en suis à presque 6 semaines de cours en moins cad 18h... et j'ai encore 4h qui sautent d'ici la fin de l'année. Qui dit mieux ? :p

Du coup, là après les vacs, il me reste en Histoire : le monde depuis 90 (sera torché en 3H), la 5e Répub (idem, oui je suis magicienne ... ), EMC Défense et institution qui sera faite en parallèle de ces chapitres d'histoire et bcp à la maison (j'ai heureusement par miracle une classe plutôt sympa et bosseuse) et en géo l'UE et la Frace / UE dans le monde (torché en 2 ou3h chaque) .. et en théorie le premier chapitre aussi sur les évolutions du siècle là ... ça va sportif car il y a une semaine à la rentrée, après ils partent à Verdun puis pendant 2 semaines y a les ponts et moi je fais passer des oraux, après ils ont HDA, bref bref bref.

VanGogh59 a écrit:Si ça peut te rassurer Sophie, tu n'es pas la seule. J'ai perdu un nombre d'heures phénoménales cette année entre les voyages, les brevets blancs, les heures d'orientation et d'informations administratives en tout genre (les joies du PP 3ème ) et les jours fériés. On monte un club ?

D'accord pour le club !!! Et je suis PP de cette classe de 3è aussi ...
Il y a aussi 2h d'HdA qui sautent ...

Ah oui, j'oubliais l'épreuve d'HDA qui se fera un vendredi et qui va encore me faire perdre une heure...

Kagome a écrit:3h de cours par semaine et j'en suis à presque 6 semaines de cours en moins cad 18h... et j'ai encore 4h qui sautent d'ici la fin de l'année. Qui dit mieux ? :p

Du coup, là après les vacs, il me reste en Histoire : le monde depuis 90 (sera torché en 3H), la 5e Répub (idem, oui je suis magicienne ... ), EMC Défense et institution qui sera faite en parallèle de ces chapitres d'histoire et bcp à la maison (j'ai heureusement par miracle une classe plutôt sympa et bosseuse) et en géo l'UE et la Frace / UE dans le monde (torché en 2 ou3h chaque) .. et en théorie le premier chapitre aussi sur les évolutions du siècle là ... ça va sportif car il y a une semaine à la rentrée, après ils partent à Verdun puis pendant 2 semaines y a les ponts et moi je fais passer des oraux, après ils ont HDA, bref bref bref.

Tu n'as pas 3h30 ???