Comment aider mon garçon à écrire sans fautes et mémoriser les mots

@ Daiphi : oui il se cache beaucoup de paramètres derrière cette expression "il faut du temps".

Tout d'abord, il faut que l'élève soit prêt, je me souviens d'une étude inquiétante sur le taux de redoublement des élèves de fin d'année. En France on a tendance à admirer la précocité, alors que dans d'autre pays on apprend à lire plus tardivement.

Ensuite, ce temps est souvent utile quand on ne sait pas comment résoudre rapidement un obstacle. C'est la preuve que nous manquons de connaissance et que notre formation est très incomplète. Donc, ce temps nécessaire c'est finalement l'espérance que l'élève trouvera la solution lui-même. Parfois, c'est très formateur, mais si l'élève reste dans l'échec alors c'est un échec du système.

Manu7 a écrit: alors que dans d'autre pays on apprend à lire plus tardivement.

Je dois reconnaître que la progéniture de certains participants de ce forum n'est pas en reste sur ce point, croyez bien que je m'en réjouis pour eux.
Quant au petit peuple des "non-cultivés", on peut attendre à l'inverse un déclic qui jamais n'arrivera.
C'est bien en cela que je m'en tiens à la règle de la "majorité" hors de ces extrêmes.

C'est la preuve que nous manquons de connaissance et que notre formation est très incomplète.

Vous estimez que si tous ne réussissent pas c'est de votre faute, votre très grande faute.  
Un taux de réussite à un "vrai" baccalauréat serait dans les 40%, ce qui correspond à mon expérience de classe.

Donc, ce temps nécessaire c'est finalement l'espérance que l'élève trouvera la solution lui-même.

Hors de tout critère de temps, le constructivisme est la voie royale de l'apprentissage, j'en suis d'accord.

Parfois, c'est très formateur, mais si l'élève reste dans l'échec alors c'est un échec du système.

Nous avons une opposition de fond sur cette dernière affirmation.

En remédiation dans ma classe j'ai utilisé le jeu Tam tam safari.
C'est comme un dooble : il faut trouver le mot et l' image en commun sur les deux cartes. Les enfants lisent en continu les mots et ça rentre en s'amusant. Mes élèves adoraient.
Il y a différents niveaux.

Manu7 a écrit:Tout d'abord, il faut que l'élève soit prêt, je me souviens d'une étude inquiétante sur le taux de redoublement des élèves de fin d'année.

Il faut voir les causes.
Est-ce que cette hausse est due exclusivement à un niveau plus bas que les enfants de début d'année, ou est-ce que d'autres critères entrent en compte comme "lui on peut le faire redoubler, il n'aurai finalement pas beaucopu plus d'écart d'âge avec ses nouveaux camarades qu'avec ses anciens" ou "lui, on va pas le faire redoubler ; il est de début d'année, il est grand en taille / elle est déjà formée, ils se sentiraient mal à l'aise avec la classe des plus petits ?".

Sans compter les fratries rapprochées ; un enfant de fin d'année disque moins d'avoir un frère dans la classe immédiatement en-dessous (si t'es né en décembre, pour que ça arrive, il faut une fratrie avec 12 mois d'écart, ce qui est rare ; si t'es né en janvier, ton petit frère de la classe du-dessous et toi pouvez avoir deux ans d'écart). C'est le cas chez moi, apr exemple. Je ne ferais ni redoubler mon grand, ni sauter une classe à ma moyenne, même si leur niveau scolaire m'y incitait.