Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble

Ici, on partirait sur des cours d'1h30 pour limiter également les déplacements. Quant à cette circulaire, honnêtement, je m'en moque. Je continue les aspects qui me paraissent essentiels avec mes classes, point barre. Je pense être capable de trouver toute seule ce dont mes 5e auront besoin en classe de 4e.

Elaïna a écrit:Ah oui 3 classes c'était nickel, pas d'HSA, un edt sur trois jours... mais ça c'était avant !

Bon là je vais essayer de me débrouiller pour ne pas avoir d'HSA...

On avait des dédoublements, l'AP, etc, bref un gros confort jusqu'à l'an passé. Puis on a perdu nos dédoublements en seconde, une malheureuse heure pour faire des demi-groupes une semaine sur deux (que, résultat, nous avons tous utilisée pour avancer les cours en classe entière tellement on courait après les heures pour avancer en première), et là en terminale je ne sais pas encore ce que ça va donner mais en perdant l'AP ça fait une grosse perte.

On a récupéré toute l'EMC dont on avait donné un petit bout à la philo et un autre aux SES, d'une part pour conserver nos heures, et d'autre part parce que l'EMC c'est la variable d'ajustement pour finir le programme d'HG (pas bien de le dire, mais faut être honnête...). Mais même en récupérant toute l'EMC, on va tous se retrouver avec des services de 5 classes au moins pour ceux qui ont 15h, et quant à ceux qui doivent en faire 18, ça va être folklo.

Par ailleurs, y'a déjà ceux qui commencent à dire "oui bah donc moi je prends pas de secondes hein", qu'est-ce que ça peut m'agacer...

L'EMC est partagée entre les SES et la philo aussi chez nous. On essaye de limiter le nombre de classes mais c'est compliqué. Cette année, certifiée, j'avais 5 classes. L'année prochaine en récupérant la spé en terminale et en gardant celle de 1ère (si c'est possible), je pourrais encore en avoir 5. Le 2ème certifié, qui est aussi le coordo, essaye également de limiter son nombre de classes parce que 6 ou 7 classes, c'est vite ingérable. Avec 10 classes de techno, c'est vite compliqué aussi!

On fera encore heureux ce qu'on souhaitera faire selon nos classes.
Et ce qu'on pourra surtout selon les conditions.

On va avoir des élèves par niveau !!!, des élèves que j'ai et que je connais et des autres inconnus de mes collègues CAR en HG sur 4 profs, on va être 2 et peut-être vais-je être la seule !!!! car ma collègue de 50 ans est en surpoids et elle va voir son médecin !!!, une autre s'occupe de son père malade et la 3è a 3 enfants ...
Ecoeurée et craintive pour ne pas dire autre chose !!!

Franchement l'étude des risques et de leur gestion en 5ème dans un période aussi sensible en anxiogène me semble tout sauf pertinent...

Sophie38 a écrit:On va avoir des élèves par niveau !!!, des élèves que j'ai et que je connais et des autres inconnus de mes collègues CAR en HG sur 4 profs, on va être 2 et peut-être vais-je être la seule !!!! car ma collègue de 50 ans est en surpoids et elle va voir son médecin !!!, une autre s'occupe de son père malade et la 3è a 3 enfants ...
Ecoeurée et craintive pour ne pas dire autre chose !!!

Je ne sais pas encore pour mon collège, mais j'ai annoncé Urbi et Orbi que je ne reprendrais pas si le masque n'était pas obligatoire, classes et couloirs, pour les élèves.
Il ne l'est pas, donc travail à distance pour moi après le 18 mai.

Notre DASEN l'autorise, "pour raisons psys".
Il veut un doc médical (Blanquer avait parlé de simple déclaration, mais ne mégotons pas). Je vais chez ma généraliste lundi.
Je ne suis pas déprimée. Je suis en colère.
Je ne sais pas comment ça va se gérer avec mes collègues.
Sur 5, nous serons vraisemblablement 2 à ne pas reprendre "physiquement".

Je ne sais pas si elles se diront écoeurées. Je les ai abondement prévenues, ainsi que les autres d'ailleurs.
Il n'y a d'ailleurs pas eu grand monde à m'appuyer au sujet des masques pour les élèves.

Bonjour à tous et à toutes,
Je poste ici et pas dans le fil des sites permettant d'assurer la continuité pédagogique car ma demande est assez spécifique à l'HG : connaîtriez-vous un site permettant d'uploader une frise chronologique et de la faire compléter en ligne par les élèves? J'ai cherché mais je n'ai rien trouvé de probant car dans l'idéal, j'aimerais pouvoir récupérer directement leur travail comme dans le site quiziniere.com
Merci d'avance!

Il y a une app "frise chronologique" dans l'ENT de la région Île de France. Je ne suis pas fan, mais enfin, c'est mieux que rien.

VanGogh59 a écrit:Franchement l'étude des risques et de leur gestion en 5ème dans un période aussi sensible en anxiogène me semble tout sauf pertinent...

Moi aussi...

Parce que si c'est pour adapter le programme à l'actualité, en choisissant des études de cas qui vont intéresser les élèves, sont gentils, hein, mais je n'ai pas besoin d'un IGEN pour ça. C'est un peu mon taf ordinaire.

Shajar a écrit:Il y a une app "frise chronologique" dans l'ENT de la région Île de France. Je ne suis pas fan, mais enfin, c'est mieux que rien.

Merci de ta réponse. Comme je n'arrivais pas à trouver quelque chose qui me convienne, je suis passée par u exercice créé sur learning apps.

Isis39 a écrit:

jamme a écrit:Je veux faire des quizzs pour mes élèves mais j'en cherche un en temps limité. Je m'explique soit que je puisse limiter le temps pour chaque question (comme sur Pronotes mais ce n'est pas l'idéal) ou limiter pour le quizz en entier (par exemple donner 30 minutes dès l'instant où l'élève commence le quizz). J'ai regardé Quizinière, Socrative. J'ai peut être loupé la fonction... Je vous remercie d'avance.

Dans tactileo on peut mettre un temps limité pour chaque question.

Isis pour aller dans tactiléo, tu passes par les resources de ton ent et c'est bien la/le prof doc qui doit l'y mettre ?

sookie a écrit:

Isis39 a écrit:

jamme a écrit:Je veux faire des quizzs pour mes élèves mais j'en cherche un en temps limité. Je m'explique soit que je puisse limiter le temps pour chaque question (comme sur Pronotes mais ce n'est pas l'idéal) ou limiter pour le quizz en entier (par exemple donner 30 minutes dès l'instant où l'élève commence le quizz). J'ai regardé Quizinière, Socrative. J'ai peut être loupé la fonction... Je vous remercie d'avance.

Dans tactileo on peut mettre un temps limité pour chaque question.

Isis pour aller dans tactiléo, tu passes par les resources de ton ent  et c'est bien la/le prof doc qui doit l'y mettre ?

Je me permets de répondre à la place d'Isis.
C'est mon référent numérique qui me l'a mis. Je passe par le tactiléo Maskott LCA pour y accéder car il n'en existe pas pour l'HG.

jamme a écrit:

sookie a écrit:

Isis39 a écrit:

jamme a écrit:Je veux faire des quizzs pour mes élèves mais j'en cherche un en temps limité. Je m'explique soit que je puisse limiter le temps pour chaque question (comme sur Pronotes mais ce n'est pas l'idéal) ou limiter pour le quizz en entier (par exemple donner 30 minutes dès l'instant où l'élève commence le quizz). J'ai regardé Quizinière, Socrative. J'ai peut être loupé la fonction... Je vous remercie d'avance.

Dans tactileo on peut mettre un temps limité pour chaque question.

Isis pour aller dans tactiléo, tu passes par les resources de ton ent  et c'est bien la/le prof doc qui doit l'y mettre ?

Je me permets de répondre à la place d'Isis.
C'est mon référent numérique qui me l'a mis. Je passe par le tactiléo Maskott LCA pour y accéder car il n'en existe pas pour l'HG.

En fait cela dépend. Moi je ne passe pas par l'ENT.
Et dans mon collège, c'est pas la prof doc qui gère l'ENT, c'est moi .

Dites, vous l'organisez comment, le distanciel, avec l'expérience ?

En 2de, au début je faisais des plans de travail, mais les élèves se copiaient tous les uns sur les autres et je ne m'en sortais pas avec les corrections. Sans compter ceux qui ne pouvaient pas faire pour des raisons techniques, pas de traitement de texte, pas d'ordi, etc.
Du coup, j'ai laissé tomber et je me suis mise à la classe virtuelle (2 par semaine), en leur demandant de m'envoyer régulièrement leur prise de note et avec un exercice de temps à autre. J'envoie un récapitulatif pour ceux qui ne peuvent pas se connecter. Au début, ça marchait pas mal (15-20 élèves à chaque fois), mais depuis une semaine, je les perds. La géo en magistral, c'est pas top, faut dire. Je n'ai plus qu'un noyau d'une dizaine d'élèves réguliers dans chaque classe.

Comment faites-vous de votre côté ? Avez-vous aussi l'impression que les élèves se démobilisent ? Avez-vous trouvé une méthode qui les accroche ?

Moi j'envoie un cours avec des exercices, à m'envoyer (photo, document word, pdf, drive, n'importe quoi pourvu que j'arrive à le lire). Je ne mets pas de notes, je réponds juste que j'ai bien reçu, je remercie et je dis si c'est bien ou pas. Au cours suivant, j'envoie un corrigé, un bout de cours et encore des exos : ça peut être des questions sur des docs du manuel numérique, ou bien une vidéo à regarder (là en ce moment mes secondes ont par exemple une vidéo sur Le Nôtre a regarder et un compte-rendu à faire, les spé ont un numéro de Des Racines et des Ailes sur la frontière entre la France et l'Espagne...), parfois une carte à faire (les conquêtes de Louis XIV, les colonies françaises... ouais j'ai fait une formation sur la cartographie cette année, je rentabilise ), un paragraphe à rédiger, etc.  

En seconde, quasiment tous les élèves m'envoient du travail fait, plus ou moins chiadé, certains c'est franchement expéditif, mais ils m'envoient quasiment tous quelque chose à part ceux qui n'en foutaient pas une rame déjà avant. Un seul a vraiment arrêté de bosser dans les matières littéraires depuis que j'ai téléphoné à sa mère après le 2e conseil de classe pour lui dire qu'il était un peu juste (sa mère a hurlé à la mort que j'étais une grosse méchante parce que certes Chouchou avait 8 eh HG et en français, à peine 10 ailleurs, mais bon 16 en SVT alors on ne peut rien dire, Chouchou est brillant). Moi j'ai fait mon job de PP, s'il s'arrête de bosser, je m'en tape, c'est son problème (et celui de sa mère).

En première, c'est plus aléatoire. La première semaine après les vacances de Pâques, c'était du grand n'importe quoi, aucun retour. J'ai poussé une gueulante par mail en écrivant à tous les parents, depuis, quasiment tous m'envoient quelque chose sauf, pareil, les quelques-uns en perdition (mais qui étaient déjà des boulets avant le confinement). En spé, avec mon groupe infâme, je suis plus sereine : les pires cas ne font rien, et s'en tapent bien comme il faut. Moi aussi.

En terminale par contre je dirais que la moitié de la classe s'est mise en vacances. ça avait déjà commencé après la fermeture de Parcoursup, comme d'habitude, mais là c'est amplifié par la suppression du bac. Mon mari me dit qu'il a des collègues dont les enfants en terminale se sont en effet mis en vacances depuis un bout de temps. Tant pis pour eux hein.

Au début je faisais comme Elaïna : envoi d'exercices, de vidéos et correction et cours en fin de semaine. Je notais même les élèves aléatoirement!! J'ai vite arrêter car très chronophage. Après les vacances d'avril, j'ai testé Tactiléo. Je fais mon cours comme si j'étais en présentiel puis je l'adapte sur Tactiléo avec vidéos, cours enregistrés avec ma douce voix, questionnaires (les élèves ont la réponse immédiatement), un peu le principe de la classe inversée. Je peux vérifier qui a fait le module et les élèves s'auto-évaluent.

Ce système fonctionne assez bien avec mes 1ère général et mes spé. Mes technos sont à la ramasse et ne comprennent pas comment utiliser le module alors que tout est écrit!!!

En Terminale, les élèves dont je suis PP ne prennent même plus la peine de répondre à mes mails. J'envoie des cours mais je suis sûre qu'ils ne sont pas regardés. Ils ont tous le bac sauf un!! Je ne vais m'énerver pour si peu!

Mes exercices manquent certainement de variété mais ils permettent aux élèves qui veulent bosser de le faire sérieusement. De temps en temps, je leur envoie un quiz pour les obliger à bosser.

jamme a écrit:Au début je faisais comme Elaïna : envoi d'exercices, de vidéos et correction et cours en fin de semaine. Je notais même les élèves aléatoirement!! J'ai vite arrêter car très chronophage. Après les vacances d'avril, j'ai testé Tactiléo. Je fais mon cours comme si j'étais en présentiel puis je l'adapte sur Tactiléo avec vidéos, cours enregistrés avec ma douce voix, questionnaires (les élèves ont la réponse immédiatement), un peu le principe de la classe inversée. Je peux vérifier qui a fait le module et les élèves s'auto-évaluent.

Ce système fonctionne assez bien avec mes 1ère général et mes spé. Mes technos sont à la ramasse et ne comprennent pas comment utiliser le module alors que tout est écrit!!!

En Terminale, les élèves dont je suis PP ne prennent même plus la peine de répondre à mes mails. J'envoie des cours mais je suis sûre qu'ils ne sont pas regardés. Ils ont tous le bac sauf un!! Je ne vais m'énerver pour si peu!

Mes exercices manquent certainement de variété mais ils permettent aux élèves qui veulent bosser de le faire sérieusement. De temps en temps, je leur envoie un quiz pour les obliger à bosser.

Ils sont de mauvaise foi tes technos. Mes 6e n'ont aucun souci avec tactileo.

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https://www.neoprofs.org/viewtopic.php?t=129053