DNB 2019 - français - sujet des centres étrangers

Je sèche sur la première question: sens de Globalia?

Je vous le scanne demain soir, j'ai retrouvé le sujet, le scanner, et internet

Bonjour,
Merci pour le sujet. Je suis aussi intéressée par le corrigé. Merci d'avance !

J'aimerais bien le corrigé moi aussi, merci !!!

C'est envoyé aux deux personnes qui m'ont envoyé leur mail. Je n'arrive pas à insérer le fichier en entier sur le forum, je ne sais pas pourquoi.

Quel dommage ! Le corrigé m’aurait également intéressée...

Le fichier est trop lourd en fait, il y a 9 pages, j'ai envoyé trois mails avec le corrigé, j'espère que cela fonctionne sinon je renverrai, j'ai modifié le fichier, il semble "normal" à présent.

J'ai envoyé un message à la personne qui possède le corrigé mais comme elle a peut-être mieux à faire que de me répondre à cette heure-ci (et je la comprends ), je sollicite votre aide : qu'auriez-vous répondu à la première question sur le sens de Globalia? J'ai l'impression d'être neuneu (je me rassure en me disant que c'est la fin d'année et que mon cerveau a certainement tout donné et qu'il n'attend plus que les vacances

Pourrais-je avoir le corrigé s'il vous plait : autre.compte2581gmail.com merci d'avance.

J'ai répondu à toutes les personnes avec une adresse mail, Elisa18, ton mail n'accepte pas le fichier, cela me répond que ta boite mail est désactivée.

Bonjour, vous serait-il possible de m'envoyer également la proposition de corrigé par mail ? merci !

Bonjour,
Pourrais-je également avoir le corrigé ? Mon mail est grandjean.marielaure13@gmail.com
Merci beaucoup.

Le corrigé :

Corrigé DNB Français Centre... by on Scribd

Merci beaucoup pour ces documents !

Merci beaucoup !

Je suis le seul à trouver que le texte choisi pour ce sujet (Globalia) n'a aucun intérêt littéraire ?

Non seulement le texte n'a pas d'intérêt littéraire mais les questions tournaient en rond.

Apparemment c'est une question de goût^^ Moi non plus je n'aime pas le style de Globalia, et je peine à comprendre comment le même auteur a pu produire Le Grand Coeur, par exemple. Mais pour le brevet, on a connu pire. On a aussi connu des textes d'un grand intérêt littéraire mais beaucoup trop troublants, avec des questions impossibles. Ici, c'est assez plan-plan, mais c'est honnête pour des collégiens.

Je préfère ne pas me prononcer sur le roman bien que l'extrait en donne une image de roman à thèse lourdaud. Mais l'extrait proposé ne constitue qu'un dialogue très convenu et sans grand intérêt.

Je serai bien en peine de proposer une lecture analytique d'un tel texte.

Il me semble que le brevet de français devrait assumer sa dimension d'épreuve littéraire.

Ce sujet me consterne un peu.

Je ne parviens pas moi non plus à saisir l'intérêt littéraire du texte. Si je ne m'abuse, les textes insistent, et c'est heureux, sur la nécessité de faire étudier en OI des œuvres patrimoniales. Quand je vois ce que certains de mes collègues font étudier aux élèves, je me dis que ce sujet de DNB leur donne raison et valide l'idée selon laquelle nous devrions mettre Hugo, Zola, E.E Schmitt et Delphine de Vigan sur le même plan.

Signé une collègue blasée, pointée du doigt et raillée en conseil d'enseignement pour avoir osé demander l'achat de classiques "vieux et chiants" (sic) et pour avoir fait étudier un conte de Voltaire à ses 3e .

Je me rends compte en vous lisant à quel point mes exigences ont baissé. Si ma première réaction est une moue à la découverte du texte choisie, la deuxième, qui a dominé, est le soulagement face au caractère "faisable" du sujet, le fait que tout soit compréhensible (j'ai le souvenir d'un brevet avec un extrait de théâtre moderne sans queue ni tête), que les questions ne soient pas tirées par les cheveux, ne comprennent pas d'erreur de terminologie grammaticale comme plusieurs dernièrement.
Ta remarque, Tangleding, sur le fait que tu ne pourrais faire de lecture analytique de ce texte, est particulièrement juste, et ce devrait en effet être un critère à l'aune duquel on jugerait de la pertinence d'un texte pour le brevet.
Les critères, maintenant, semblent être son caractère contemporain, et le fait qu'il se prête à une réflexion relevant davantage de l'EMC ou de la géographie que du littéraire.
Mais, encore une fois, on a vu tellement pire que je ne peux pas être trop déçue face à ce sujet. Je fais, moi aussi, lire des classiques "vieux et chiants" à mes élèves jusqu'à la fin de l'année ; je les prépare à plus complexe que cet extrait de Globalia, et cela me semble être l'essentiel.

Le sujet concerne la zone MOPI, zone où les élèves sont connus pour être particulièrement plus fragiles que dans d'autres zones sur la maîtrise de la langue française. Si on compare ce sujet avec d'autres sujets de la même zone, on voit que c'est monté d'un petit cran au niveau des questions ET du corrige (il y a deux ans, on avait eu dans le corrigé écrit textuellement "toutes les réponses à cette question seront validées de la totalité des points", à partir de là, je ne vois pas bien où on peut descendre plus bas).
L'intérêt littéraire d'un texte proposé au brevet ? Mis à part l'extrait de Madame Bovary il y a deux ans, MAIS accompagné de questions consternantes et d'une image ridicule sans rapport avec le texte, je ne me souviens d'aucun texte qui vaille la peine que l'on s'en souvienne. (L'an dernier c'était un extrait de Michel Tremblay, auteur que j'adore, mais le texte était aussi sans intérêt).
On peut le regretter, sans conteste, mais ce sujet-là est loin d'être le pire que j'ai eu à corriger, d'un point de vue littéraire ou autre.

Bonjour,

Brevet Antilles et Guyane:

http://quandjepasselebac.education.fr/wp-content/uploads/2019/02/DNB19-FRANCAIS-SERIE-GENERALE-GRAMMAIRE-COMPREHENSION-AG.pdf

Sans le corrigé.

Et la rédaction de ce même brevet : http://quandjepasselebac.education.fr/wp-content/uploads/2019/02/DNB19-FRANCAIS-SERIE-GENERALE-REDACTION-AG.pdf

Un texte littéraire, des questions bien formulées et qui récompensent les efforts des élèves studieux. J'aime bien !

Ce sujet est en effet très bien! J'espère que nos élèves pourront composer demain sur quelque chose de similaire!

Le sujet de la rédaction est exactement le même qu'un sujet posé par une collègue à ses élèves durant l'année. Il a déjà été posé ?