Devoir maison 3ème sur le principe "Faire des mathématiques en racontant une histoire".

Ce qu'il sera amusant de voir, c'est que, à mon avis, beaucoup d'élèves vont faire des erreurs de calculs et trouver des résultats complètement aberrants sans que ça les choque : "un forfait ski à 18 000 € bah quoi ?".

Chers collègues, vous reprendrez bien un peu de Réel pour finir vos maths ?

http://petites-chroniques-du-moloch.over-blog.com/

Bonjour Marie, je suis nouveau sur ce site. Comment je peux faire pour voir tes devoirs maison ? Michael

Je suis intéressée également

Moi aussi, je suis intéressée.

Je découvre seulement que mon post a été déterré! Hé bien, ça en fait du monde!
Je partage avec vous deux DM thématiques : celui sur le ski dont je parlais sur ce post, et un autre sur le football sur lequel j'ai été inspectée.

Bonne lecture!

(j'en ai d'autres... MP si ça vous intéresse)

merci

Merci.

Main a écrit:Merci

PascaleH a écrit:merci

salombo a écrit:Merci.

De rien !

C'est à la mode. On a eu le sujet de brevet «canal du midi» l'an dernier:
http://www.apmep.fr/IMG/pdf/Brevet_Am_du_Nord_11_juin_2014.pdf

Merci beaucoup, je viens seulement de voir que tu avais répondu.
Bonne rentrée à tous
Michael

Je veux bien d'autres comme ceux là (PS: je ne peux pas te le demander en MP car le site me dit que je n'ai pas posté assez de messages)

mauduitm a écrit:Je veux bien d'autres comme ceux là (PS: je ne peux pas te le demander en MP car le site me dit que je n'ai pas posté assez de messages)

Il faut effectivement envoyer une dizaine de messages (je crois) avant de pouvoir envoyer un MP.
Tu peux déjà commencer par te présenter ici

J'adore ce type de devoirs ! Je demande souvent qu'ils me racontent comment ils sont arrivés à la solution (ou pas) sous forme de récit (temps passé, aides,...)

Bonjour, je suis récente sur le forum et fortement interesse par ces dm mais je pense que le msg a été a nouveay déterré ... ??

J'avais eu une formation sur ce thème, ça s'appelle "narration de recherche".

Le jeu était de donner un ex très compliqué, afin qu'ils ne trouvent pas la solution et qu'ils racontent leurs essais y compris infructueux (quasiment forcément infructueux d'ailleurs, au vu de la complexité de l'ex). Les formateurs nous avaient fourni des devoirs de leurs propres élèves tout à fait intéressants et merveilleusement rédigés, en nous disant que ce n'étaient pas des devoirs sélectionnés exprès.

J'apprécie particulièrement un de ces formateurs, donc cela me peine de mettre sa parole en doute, mais au vu des productions d'élèves en rédac que corrigent mes collègues de français dans la salle des profs, alors que le sujet a été travaillé en classe, le vocabulaire et les tournures de phrases fournies, je doute fort que cela soit si formidable.

J'avais essayé, plusieurs cas se sont présentés :

1) rédigé par un parent, qui s'est acharné à trouver la solution en peinant beaucoup, et ne met que la démarche expert non reproductible par l'élève seul. Aucun intérêt.
2) Mal rédigé : "alors j'ai pris l'équerre sur le bureau de ma grande sœur et après avoir taillé mon crayon, j'ai tracé et ça marchait pas vu que mon crayon était trop bien taillé alors j'ai repris mon équerre et là ça passait par le centre de symétrie vu que mon crayon il écrivait plus gros"
3) En charabia plein de fautes d'orthographes et de syntaxes.

Alors qu'en faire pour 2 et 3? Laisser le charabia est impensable (d'ailleurs pourquoi demander de rédiger sinon),; mais on perd clairement de vue les objectifs mathématiques, dilués et passés au second plan derrière les difficultés d'expression. Et puis comme l'ex est volontairement difficile, la correction prenait un temps infini, et passait au-dessus de la tête de beaucoup d'élèves.

Bref, j'ai laissé tomber.

je préfère leur demander une narration sur un devoir faisable toutefois, car ne pas trouver la solution est vachement frustrant, quand même...

Oui mais sinon il n'y avait pas de narration de recherche parce qu'il n'y avait pas assez de recherche,les formateurs voulaient voir les pistes explorées puis les raisons qui les faisaient abandonner, la nouvelle piste explorée, etc...et voulaient spécifiquement récompenser la recherche, non le résultat. dans le même esprit que  "toute trace de recherche sera valorisée" au brevet. Compétence "sait s'engager dans une démarche etc.."

Les narrations de recherche sont difficiles à bien doser.
Il faut trouver un exercice qui, après un premier essai de rédaction et de réflexion de l'élève, puisse donner lieu à un échange facile avec l'élève pour l'aider à aller vers la solution.
En 6ème, les premières doivent à mon avis être solubles en deux coups.
Le problème de la chèvre attaché à son piquet collé à une grange est intéressant.
Ceux qui proposent n'importe quoi au premier essai peuvent être plutôt facilement réorientés.

c'est pas ce qu'on appelle les taches complexes ?
et à ce moment là, on demande une narration? ( je demande à tous d'expliquer par des phrases toutes les démarches entreprises.)

Bonjour,

Je suis très intéressée par des formes originales de devoir maison pour le collège. Serait-il possible de remettre en fonction le lien vers le document ?