Entrer dans une séquence sur La Fable avec des sixièmes !

Je voudrais une bonne entrée en matière, une bonne amorcve qui puisse accrocher et ne pas rop rebuter mes élèves pour les motiver dans cette séquence sur la fable.
Comme c'est une première pour moi d'avoir des 6eme, je ne sais pas trop comment m'y prendre et que faire en 1ere séance qui puisse être accrocheur et pas trop compliqué (classe plutôt faible ).
Alors si vous avez de bonnes premières séances, merci de me donner vos idées et pourquoi pas le déroulement et l'objectif de votre première séance.
Laissez moi un MP si vous avez besoin de mon mail.

Merci !

Je commence en général par une comparaison entre une fable d'Esope (récit) et une de la Fontaine pour observer la spécificité de la forme poétique, de la mise en dialogue... Effectivement, ce n'est pas très accrocheur...
Il existe de nombreuses représentations illustrées des personnages de fables, tu peux choisir le loup ou le renard pour faire une séance lecture d'image afin d'observer la dualité animal / humain qu'on retrouve dans les fables. Eventuellement les images portant sur une seule fable, avec un extrait ou une fable courte. Exemple : Le Loup, la Chèvre et le Chevreau - la Chèvre est souvent représentée habillée et vivant avec ses chevreaux dans une maison, alors que le loup garde son apparence animale.
J'espère t'avoir un peu aidée. Pour les images, pense aux albums (CDI) ou à Google images. Notre doc a également commandé la BD "La Fontaine de fables".

je leur ai donné la fable latine "lupus et agnus" et je leur ai fait relever et traduire des mots transparents pour qu'ils comprennent l'héritage antique. Ils ont bien aimé faire du latin sans le connaître. Si ça t'intéresse, envoie-moi ton mail en MP, je t'enverrai ma séance.

Alprechac2, je te laisse mon mail ici car j'ai l'impression que ça ne marche pas en mp.
jE suis très intéressée par ta séance que j'aimerai avoir ce matin si possible.
Mon mail : melgdu91@hotmail.fr

un grand merci pour ton aide

Ben et moi, je ne t'ai pas aidée ?

Le forum n'est pas la BDD : on peut participer sans forcément envoyer quelque chose, en donnant une idée. Ca n'en fait pas une contribution nulle...

je n'ai JAMAIS dit ça !!!!!!!!!! :shock:
Simplement, je suis pris un peu de court et si Alprechac2 se propose de m'envoyer sa 1ere séance, je suis preneuse !
Mais merci aussi pour tes idées !

Pas de problème ! J'ai eu l'impression que mon post n'avait pas compté.

Je pars d'une comparaison entre le conte et la fable avec le renard et le chat, l'un des frères Grimm, l'autre de J. de La Fontaine.

Les 6e sont toujours contents quand on leur annonce que l'on va faire des fables. Ils en ont une bonne image : peut-être à cause de leur instit et de leurs parents ? Ils aiment bien les histoires qui mettent en scène des animaux.

Je pars d'une poésie de claude roy "l'affable la fontaine" et d'un extrait de théâtre dans lequel deux personnages un peu idiots évoquent les fables de la fontaine: ca permet d'aborder le genre en douceur et de faire un bilan sur la présentation du texte de théâtre et du texte poétique...Je peux te donner les références si tu veux...

Quelqu'un a déjà tenté de commencer avec les contrefables ? J'imagine qu'en prenant la contrefable d'une fable vue en primaire de façon certaine, ça peut être une bonne accroche. Mais c'est une idée non testée !

En image tu peux leur donner quelques reproductions de timbres qui reprennent les personnages des fables et leur demander s'ils connaissent ces fables!

Pseudo a écrit:Quelqu'un a déjà tenté de commencer avec les contrefables ? J'imagine qu'en prenant la contrefable d'une fable vue en primaire de façon certaine, ça peut être une bonne accroche. Mais c'est une idée non testée !

L'ennui c'est qu'on ne sait pas exactement ce qu'ils ont fait en primaire ( surtout qu'ils viennent d'écoles primaires différentes) et aussi étrange que cela puisse paraître j'ai déjà eu des élèves qui n'avaient pas vraiment fait de Fables. Dès lors commencer par une "parodie" ( je force un peu le trait) c'est un peu délicat quand ils ne connaissent pas le genre.

J'ai commencé cette année par une séance (un peu longue) mais qui leur a plu - du moins il m' a semblé: j'ai regroupé plusieurs fables ( deux La fontaine, une de prévert, une d'Esope et une de Phèdre) et je leur ai demandé par groupe de quatre de me trouver une définition du genre. J'ai trouvé leur application intéressante et ils ont tous produit une définition ( bon j'avais menacé de les noter)

Je donne une fable pour deux à jouer (théâtre) devant les autres qui doivent deviner de quelle fable il s'agit!

Ils adorent!