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NasopiBon génie
Je suis furieuse ! Je m'en suis rendu compte au moment de ranger mes affaires ; la classe était déjà partie.
Je soupçonne très fortement un élève particulier, parce que sa table est juste contre mon bureau, en face de l'endroit où j'avais posé le livre ; de plus, ce genre de comportement ne m'étonnerait pas du tout de sa part. Il a très bien pu le faire pendant que j'avais le dos tourné parce que j'écrivais au tableau, par exemple. Mais le problème, c'est que je ne l'ai pas vu faire.
Du coup, je ne sais pas trop comment réagir. Que feriez-vous, à ma place ?
Je soupçonne très fortement un élève particulier, parce que sa table est juste contre mon bureau, en face de l'endroit où j'avais posé le livre ; de plus, ce genre de comportement ne m'étonnerait pas du tout de sa part. Il a très bien pu le faire pendant que j'avais le dos tourné parce que j'écrivais au tableau, par exemple. Mais le problème, c'est que je ne l'ai pas vu faire.
Du coup, je ne sais pas trop comment réagir. Que feriez-vous, à ma place ?
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"Donne-moi la sérénité nécessaire pour accepter telles qu’elles sont les choses qu’on ne peut pas changer, donne-moi le courage de changer celles qui doivent l’être ; donne-moi la sagesse qui permet de discerner les unes et les autres." (Marc-Aurèle)
OudemiaBon génie
Plusieurs solutions, mais toujours le dire assez simplement :
- mode glacial "il y avait le livre à tel moment, à tel autre il n'y était plus, il ne s'est pas envolé donc quelqu'un l'a pris" enchainer sur "je ne peux pas accuser formellement mais ma conviction est faite"
- mode naïf "machin, tu as dû remarquer que tu avais pris mon livre par erreur"
Cela dépend de l'ambiance de la classe...
- mode glacial "il y avait le livre à tel moment, à tel autre il n'y était plus, il ne s'est pas envolé donc quelqu'un l'a pris" enchainer sur "je ne peux pas accuser formellement mais ma conviction est faite"
- mode naïf "machin, tu as dû remarquer que tu avais pris mon livre par erreur"
Cela dépend de l'ambiance de la classe...
KilmenyEmpereur
Tu peux aussi tenter : je n'ai pas mon livre, donc pas de cours possible, donc = interro ! Il va t'être rendu un 2 secondes.
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Un petit clic pour les animaux : http://www.clicanimaux.com/catalog/accueil.php?sites_id=1
AtargatisNiveau 7
Ca m'était arrivé quand j'étais élève (en classe de 6e ! ): on m'avait piqué mon répertoire de vocabulaire en allemand (très intelligent). La prof a donc dit "le carnet d'une élève a mystérieusement disparu au cours précédent, est-ce que quelqu'un l'aurait emprunté ou pris par mégarde?" et quelques secondes après, il était tout aussi mystérieusement apparu SUR mon sac d'école fermé.
Si tu accuses le gamin, il va se refermer ! En revanche, en disant "j'avais posé mon livre, quelqu'un l'aurait-il emprunté ou rangé machinalement dans ses affaires?" ça ouvre plus de confessions masquées mais spontanées.
Si tu accuses le gamin, il va se refermer ! En revanche, en disant "j'avais posé mon livre, quelqu'un l'aurait-il emprunté ou rangé machinalement dans ses affaires?" ça ouvre plus de confessions masquées mais spontanées.
t3-Niveau 5
Oui...Atargatis a écrit:Si tu accuses le gamin, il va se refermer ! En revanche, en disant "j'avais posé mon livre, quelqu'un l'aurait-il emprunté ou rangé machinalement dans ses affaires?" ça ouvre plus de confessions masquées mais spontanées.
Une autre piste, qui a déjà fonctionné pour l'avoir expérimenté. Je copie colle un vieux message à propos d'un vol de trousse :
Leur expliquer que tu souhaites juste retrouver ta trousse ; que ce n'est pas le coupable qui t'intéresse (baratiner sur le fait qu'on peut tous faire des erreurs, sans soucis majeur si elles sont réparées ; que la personne qui a pris la trousse n'a pas du se rendre compte de son geste sur le coup). Ainsi, il faut donc convenir avec eux d'un moyen anonyme de rendre la trousse... Suggérer par exemple que se soit le délégué qui rende l'objet, ou que la trousse soit posée quelque part où tu la trouveras (sur un table au fond de la classe,...)
Ils peuvent être sensible à ça. Les désignations de coupable marchent difficilement en 4eme.
Dans l'argumentaire, tu peux inclure une variante de ce que dit Kilmeny : ce livre te permettait de préparer des cours d'autres classes et pour eux, la perte du livre pénalise ainsi beaucoup de monde.
Si cela échoue, tu pourras tenter les accusations sur un élève en particulier. Si tu commences par l'accusation, essayer ce que je propose semble plus difficile.
Après, chaque situation est différente... ce qui peut marcher avec une classe ne marchera pas forcément avec une autre.
- NasopiBon génie
Merci pour vos réponses. Je les vois demain, je vais voir ce que je fais.
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- KilmenyEmpereur
Tiens-nous au courant
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- NasopiBon génie
Bon, ben j'ai réagi par l'humour en leur disant que j'étais ravie qu'ils cherchent à se cultiver davantage mais que quand même, il faudrait me rendre mon livre. Bien évidemment, personne ne s'est dénoncé. J'ai l'impression de m'être plutôt décrédibilisée. Ils n'avaient pas l'air d'être au courant de ce "vol". Remarquez que l'élève que je soupçonne a été adorable toute l'heure, je ne sais pas si c'est lié.
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