Etude : treize ans d'équipement numérique massif dans les Landes pour... aucun résultat notable !

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Etude : treize ans d'équipement numérique massif dans les Landes pour... aucun résultat notable !

Message par Luigi_B le Lun 3 Nov 2014 - 19:11

C'est la conclusion d'une étude de l'EMA, université de Cergy-Pontoise, qui, en comparant les résultats au Brevet de 1998 à 2011 (le département des Landes - pionnier - a été équipé en 2001).

Pire encore :

Mehdi Khaneboubi a écrit:Peu de différences entre les résultats au brevet des élèves landais et ceux de leurs voisins ont été identifiées avec des indicateurs de tendances centrales. On remarque néanmoins que les notes minimales des Landais sont en baisse. Les 7 premiers centiles des résultats landais n’ont pas une tendance à la hausse comme ceux des autres départements. Cet élément suggère qu’il est possible que les élèves landais ayant les notes les plus faibles aient tendance à avoir des notes de plus en plus basses, les ordinateurs jouent peut-être un rôle dans ce processus. On constate en outre que l’entropie par classe de notes au contrôle continu augmente d’une façon singulière par rapport autres départements. On remarque aussi que l’entropie brute des résultats aux épreuves sur table et au contrôle continu augmente d’une façon particulière et selon le même motif que l’augmentation du nombre de candidats. Enfin, alors que les notes des Pyrénées-Atlantiques ont des indicateurs de tendances centrales élevés et croissants et des indices de dispersion bas et stables, les landes ont des indicateurs de tendances centrales élevés et croissants et des indicateurs de dispersion croissants.

L'étude : http://sticef.univ-lemans.fr/num/vol2013/15-khaneboubi-reiah/Sticef_2013_NS_khaneboubi_15p.pdf


Dernière édition par Luigi_B le Lun 3 Nov 2014 - 19:34, édité 1 fois

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Re: Etude : treize ans d'équipement numérique massif dans les Landes pour... aucun résultat notable !

Message par Nestya le Lun 3 Nov 2014 - 19:13

Comme c'est surprenant! Rolling Eyes

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Re: Etude : treize ans d'équipement numérique massif dans les Landes pour... aucun résultat notable !

Message par Luigi_B le Lun 3 Nov 2014 - 19:15

Mais pour certains, l'explication est toute trouvée (dans un article de 2013 rendant compte d'un rapport de l'Inspection générale) :

François Jarraud a écrit:Oui cette politique volontariste a changé quelques pratiques pédagogiques dans quelques disciplines et a le soutien des élèves et de leurs parents. Non elle n'a pas suffi à faire évoluer massivement les pratiques pédagogiques et a faire progresser le niveau des élèves. Il ne suffit pas de mettre à portée de main du matériel pour que l'Ecole change. Il faut aussi qu'elle veuille changer...

cheers

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/04/24042013Article635023867872398317.aspx

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Re: Etude : treize ans d'équipement numérique massif dans les Landes pour... aucun résultat notable !

Message par doublecasquette le Lun 3 Nov 2014 - 19:20

Ah bah voilà ! Mal utilisé par des gens trop frileux... Pauvres gosses ! Eux qui auraient pu prétendre à un avenir radieux grâce au TICE, c'est quand même triste, non ?

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Et puis par là : http://doublecasquette3.eklablog.com/

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Re: Etude : treize ans d'équipement numérique massif dans les Landes pour... aucun résultat notable !

Message par User5899 le Lun 3 Nov 2014 - 19:22

Il faut que chaque élève ait 3 ordinateurs pour vraiment entrer dans la réforme professeur

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"Economisez avec l’Ecole Numérique !"

Message par Luigi_B le Lun 3 Nov 2014 - 19:48

On peut aussi changer son fusil d'épaule et proposer un argumentaire qui s'adresse moins aux professeurs qu'aux élus territoriaux : "Economisez avec l’Ecole Numérique !", c'est ce que propose avec une belle constance Marie-France Bodiguian, du Cabinet AMO-TICE, sur "LudoMag".

Marie-France Bodiguian a écrit:Êtes-vous de ces élus qui n’osent se lancer dans les investissements du numérique dans vos écoles, de peur d’engranger encore et encore la machine à dépenses ?…Alors cet article est pour vous !

Je vous résume l'argumentation :
- le numérique réduit la consommation de papier : pas sûr, en réalité...  Laughing
- le numérique "réduit les intervenants extérieurs" (sic) : chouette !
- le numérique fait gagner en attractivité le territoire : ah bon ?
- le numérique est de moins en moins coûteux : et ça, c'est un motif d'économie !  professeur
Et le meilleur pour la fin, comme dans les offres de credit revolving pour les gogos :
- les dépenses pour le numérique peuvent être échelonnées...

Bon, la pédagogie, tout ça...

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Re: Etude : treize ans d'équipement numérique massif dans les Landes pour... aucun résultat notable !

Message par Pseudo le Lun 3 Nov 2014 - 20:27

C'est pas un principe shadock, de mettre plus de quelque chose quand cette chose n'a pas fonctionné ? L'idée étant que si ça ne marche pas c'est qu'on a pas essayé assez longtemps et assez fort. Non ?

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Re: Etude : treize ans d'équipement numérique massif dans les Landes pour... aucun résultat notable !

Message par InvitéeSS le Lun 3 Nov 2014 - 20:37

@Pseudo a écrit:C'est pas un principe shadock, de mettre plus de quelque chose quand cette chose n'a pas fonctionné ? L'idée étant que si ça ne marche pas c'est qu'on a pas essayé assez longtemps et assez fort. Non ?
tatoucompri idee

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Re: Etude : treize ans d'équipement numérique massif dans les Landes pour... aucun résultat notable !

Message par Docteur OX le Lun 3 Nov 2014 - 20:42

Cripure a écrit:Il faut que chaque élève ait 3 ordinateurs pour vraiment entrer dans la réforme professeur


sorciere2

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Re: Etude : treize ans d'équipement numérique massif dans les Landes pour... aucun résultat notable !

Message par Moonchild le Lun 3 Nov 2014 - 20:49

@Pseudo a écrit:C'est pas un principe shadock, de mettre plus de quelque chose quand cette chose n'a pas fonctionné ? L'idée étant que si ça ne marche pas c'est qu'on a pas essayé assez longtemps et assez fort. Non ?

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Re: Etude : treize ans d'équipement numérique massif dans les Landes pour... aucun résultat notable !

Message par John le Lun 3 Nov 2014 - 23:33

Cripure a écrit:Il faut que chaque élève ait 3 ordinateurs pour vraiment entrer dans la réforme professeur
Ah, ça c'est innovant Smile

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Re: Etude : treize ans d'équipement numérique massif dans les Landes pour... aucun résultat notable !

Message par Ed is Dead le Mar 4 Nov 2014 - 9:40

Ce qui est certain, c'est que parler d'équipement sans parler d'usage n'est pas très adroit. le document admet que le média induit le contenu, sans vraiment interroger le processus.
Ensuite, l'indice retenu est bien l'évolution de l'entropie des moyennes. Sachant que les valeurs ponctuelles s'inscrivent toujours entre les valeurs des départements voisins. Pour simplifier, ce que l'on constate c'est que l'entropie des notes évolue de manière assez spectaculaire sur 13 ans, pour tendre vers les valeurs relevées dans les Pyrénées Atlantiques alors qu'elles se situaient près de celle du Lot et Garonne au début de l'observation.
Bon, partir de ça et en déduire que la dotation en numérique est responsable, moi je veux bien, mais c'est un peu tirer une seule ficelle en espérant tomber sur le gros lot...

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Re: Etude : treize ans d'équipement numérique massif dans les Landes pour... aucun résultat notable !

Message par Ed is Dead le Mar 4 Nov 2014 - 9:48

Et ensuite, en admettant que la corrélation soit pertinente et que le seul paramètre qui influe soit la dotation, ça me parait tout aussi peu rigoureux de déduire que le numérique en général nuit aux résultats en général. Pour moi, ça relève de la réaction. De la théorie du choc, comme dirait l'autre.

La seule chose démontrée, c'est qu'investir des centaines de milliers d'euros dans du matériel (informatique, ou quel qu'il soit je crois) ne permet pas d'améliorer mécaniquement les résultats ni des élèves, ni de l'école.


Dernière édition par Ed is Dead le Mar 4 Nov 2014 - 10:53, édité 1 fois

Ed is Dead
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Re: Etude : treize ans d'équipement numérique massif dans les Landes pour... aucun résultat notable !

Message par cliohist le Mar 4 Nov 2014 - 10:17


Et ensuite, en admettant que la corrélation soit pertinente et que le seul paramètre qui influe soit la dotation, ça me parait tout aussi peu rigoureux de déduire que le numérique en général nuit aux résultats en général. Pour moi, ça relève de la réaction. De la théorie du choc, comme dirait l'autre.

La seule chose démontrée, c'est qu'investir des centaines de milliers d'euros dans du matériel (informatique, ou quel qu'il soit je crois) ne permet pas d'améliorer les résultats ni des élèves, ni de l'école.
+1

Quantifier l'apport de l'ordinateur ? Une question impossible écrivait Serge Pouts-Lajus. Les arguments des adversaires et des partisans sont déjà longuement développés en 2011 dans l'article du New York Times : Grading the Digital School. A une époque où Sarko voulait tout quantifier toute forme d'évaluation.

En fait, les réactions en apprennent davantage sur les camps en présence que sur l'apport des technologies à l'apprentissage.
http://clioweb.canalblog.com/archives/2011/09/21/22111522.html
De plus, en ce moment, il semble y avoir conjonction entre deux camps opposés. D'un côté, les antis donnent de la voix ; de l'autre, Bruno Devauchelle fait le parallèle entre le plan IPT de 1985 et le plan annoncé par Hollande. Pour lui, la pédagogie doit passer avant les choix politico-industriels.
http://www.brunodevauchelle.com/blog/?p=1680
Serait-il aussi suivi sur ce forum dans sa vision de l'Ecole ?

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Re: Etude : treize ans d'équipement numérique massif dans les Landes pour... aucun résultat notable !

Message par ycombe le Mar 4 Nov 2014 - 16:37

@Ed is Dead a écrit:Et ensuite, en admettant que la corrélation soit pertinente et que le seul paramètre qui influe soit la dotation, ça me parait tout aussi peu rigoureux de déduire que le numérique en général nuit aux résultats en général. Pour moi, ça relève de la réaction. De la théorie du choc, comme dirait l'autre.

La seule chose démontrée, c'est qu'investir des centaines de milliers d'euros dans du matériel (informatique, ou quel qu'il soit je crois) ne permet pas d'améliorer mécaniquement les résultats ni des élèves, ni de l'école.
Le but n'est pas d'améliorer les résultats des élèves. Donc le but est ailleurs. Agitation politicienne? Moyen de détruire l'école encore un peu plus? Moyen de subventionner les copains?

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