Comment introduire l'objet d'étude "Poésie et quête de sens" en classe de 1ère ?

Écusette de Noireuil a écrit:Il ne s'agit pas d'opposer poétique / non poétique- d'ailleurs cet exercice peut se pratiquer avec un poème en prose - mais de montrer qu'on ne met pas en jeu  tout à fait les mêmes processus de lecture. Je vous rejoins sur le risque de glisser vers littéraire /non littéraire.

Oui, mais un roman met en jeu la poétique, également. Ce sont des questions trop complexes pour être abordées en passant dans nos cours de 1re, on n'a ni le temps, ni le cadre.

Un exemple.
1 - Le Loup et l’agneau d’une part, récité par le prof, « Ses purs ongles… » de l’autre (texte donné) sans explication.
Dénominateur commun : poésie.
2- Le début d 'Une Petite musique de nuit, de Mozart (avec si possible le support d’Amadeus – la tête du prêtre quand Salieri joue les premières notes) et un extrait d’une œuvre de Varèse (ou d’un autre contemporain).
Dénominateur commun : musique.
Ce peut être un point de départ intéressant pour aborder la question de la musique et du rythme dans le langage