besoin d'aide pour une évaluation différenciée

Bonjour,
je viens de faire une séance sur l'adjectif avec mes 5ème, sur le mode de la pédagogie différenciée, mais je ne sais pas comment construire mon évaluation. Pour résumer, ils ont vu des vidéos à la maison sur l'adjectif (capsules inversées) et devaient à partir de là compléter une carte mentale. Puis chaque entrée de la carte a donné lieu à des fiches d'exercices spécifiques ("reconnaître un adjectif", "les accords", "les degrés", "les fonctions", ) avec à chaque fois une fiche "simple" et une fiche avec des exercices plus complexes. Ils n'étaient pas tenus de faire toutes les fiches, ils choisissaient en fonction de leurs lacunes (là, à refaire, je ferai différemment car ils ne savaient pas par quoi commencer). Bref, demain ils ont contrôle et je ne sais pas trop comment évaluer. Des suggestions?
PS: Si certains sont intéressés par cette séance je peux vous la montrer (dès que tout sera tapé bien propre ...)

Les exercices les amenant tous, par des chemins différents, à maîtriser les mêmes notions, pourquoi ne pas les évaluer tous de la même façon ?

Tout ceci m'a l'air bien compliqué. C'est efficace, au moins?

ben certains n'ont pas tout fait, certains en sont au stade "je reconnais l'adjectif" ou "je sais différencier superlatif et comparatif", tandis que d'autre maîtrisent déjà les emplois et tout ça. Du coup je ne veux pas me contenter d'une évaluation "de base" pour ceux qui ont fait l'effort d'aller plus loin

ben Provence, pour tout te dire je suis assez circonspecte... J'ai voulu innover pour tenter de raccrocher les boulets, mais bon ....
Après ça permet de gagner du temps sur le cours.

bon, j peux pas la mettre, on me dit que l'espace de stockage est dépassé

Tu peux supprimer des fichiers.

où ça?
Edit: trouvé! merci

Sinon, retour d'expérience: début mitigé, les élèves ont eu du mal à comprendre le principe, et certains n'ont pas écouté les consignes et ont absolument voulu faire les 3 exercices de chaque niveau. A la fin par contre, quand je leur ai posé la question, ils étaient ravis. Certains "faibles" on même osé des niveaux supérieurs. Je verrai bien ce que cela donne en termes de résultats, mais je suis plutôt contente du concept. Par contre, pour les prochaines fois il faudra que je repense mon entrée dans la séance, en proposant, en amont, une grille avec des compétences différenciées ou quelque chose comme ça. Il faudra aussi que je remanie mes fiches en faisant de sorte qu'il y ait une vraie progression dans la complexité des niveaux.

voilà donc mon éval, qu'en pensez vous?

Attention, premier exercice, phrase f: remplace "fatigant" par "fatiguant".

rooooooooo merci!

Mais ça a dû te prendre un temps fou pour faire tout ça ! Et chaque élève a trois feuilles !

Moi, j'aurais donné seulement les exercices de niveau C, et j'aurais ajouté un court texte à rédiger comportant le plus d'adjectifs possible.

Provence a écrit:Tout ceci m'a l'air bien compliqué.  C'est efficace, au moins?

La pédagogie différenciée n'a jamais prouvé une quelconque efficacité:
https://gregashman.wordpress.com/2016/05/19/my-top-three-flawed-teaching-ideas/

Et cette pratique est une des causes du creusement des écarts entre les CSP:
https://www.neoprofs.org/t101440-compte-rendu-de-lecture-pour-une-ecole-de-l-exigence-intellectuelle-jean-pierre-terrail

Donc, non. Ce genre de pratique n'est pas efficace au sens où l'efficacité désigne un meilleur apprentissage des élèves.

Par contre, il y a une certaine efficacité si l'effet recherché est le masquage des difficultés: on fait valider des compétences "légères" aux élèves en difficulté, donnant ainsi l'illusion d'un travail scolaire normal à l'élève lui-même et à sa famille. Le jour où cela ne suffit plus, les écarts avec les autres sont devenus tellement énormes que plus rien n'est possible.

Je comprends qu'on puisse vouloir "raccrocher les élèves" complètement largués, mais on prend le risque ainsi de larguer un peu plus les élèves du milieu de tableau qui auront choisi des exercices (ou à qui on aura proposé) des exercices d'un niveau d'exigence en deça de ce qui serait souhaitable pour eux.

L'hétérogénéité scolaire dans les classes mène ainsi petit à petit à une forte dégradation des résultats.

j'aimerais bien voir ta séquence c'est possible ?

merci Ycombe de ces propos éclairants. Evidemment que ça ne règle pas le problème de la difficulté, mais je ne suis pas trop d'accord quand tu dis que cela creuse les écarts, surtout si l'on considère le plus bas niveau d'exigences comme étant le minimum à maîtriser. Je trouve que cela permet aux plus forts de pouvoir avancer et de progresser eux aussi à leur niveau. Après, c'est ma 1ere séance comme ça, je n'ai pas assez de recul pour juger, et vu le temps que cela prend je ne ferai pas ça tout le temps, mais bon, ponctuellement, je suis assez convaincue

tiens zeprof voilà!
bon c'est encore en construction, il reste pas mal de choses à faire....

bon, ma version avec le scan des corrigés ne passe pas ....

bonjour, je lance une bouteille la mer!!!! on m'a piqué ma clé usb au collège, avec ma séance sur l'adjectif dessus. Si quelqu'un à qui je l'avais envoyée passe par là et l'a gardée dans ses archives, je lui en serais éternellement reconnaissante!!!!!

Oups... N'hésite pas à solliciter en MP les gens à qui tu l'avais envoyé.

Je profite quand même de ce message pour rappeler que techniquement, les clés usb ne sont pas fiables, enfin pas toutes. Le nombre d'écriture par cellule est limité et certains modèles tombent en panne rapidement. Ce n'est pas très prudent de ne garder que sur clé ses documents (même en dehors du cas ci-dessus).

Il existe des logiciels de synchronisation qui permettent de tenir à jour automatiquement un dossier copié sur clé et sur l'ordinateur. Cela prend quelques instants. J'utilise Unison personnellement, que je trouve très bien.

Mais c'est seulement chez toi, c'est ça ? Pour un backup des données ? Ça m'intéresse, parce que j'ai eu des accidents de clés et autres à répétition depuis un an, et Dropbox c'est sympa mais j'ai pas confiance.

je suis désolée Galadriel, j'ai cherché dans mes fichiers mais je ne retrouve pas ce document.
J'espère que quelqu'un pourra te dépanner.

Herrelis a écrit:Mais c'est seulement chez toi, c'est ça ? Pour un backup des données ? Ça m'intéresse, parce que j'ai eu des accidents de clés et autres à répétition depuis un an, et Dropbox c'est sympa mais j'ai pas confiance.

Je m'en pour avoir une synchronisation des données entre la clé et le disque dur. Maintenant, si ton disque dur a un dossier dropbox raisonnablement transparent, tu dois pouvoir synchroniser la clé avec le dossier dropbox. L'avantage c'est qu'il fait les mises à jour dans les deux sens (clé vers ordi ou l'inverse), il te demande dès qu'il y a différence dans quel sens tu veux synchroniser (en fait il devine le sens mais attends ta confirmation pour synchroniser). Ça permet de travailler chez toi sur le disque dur et au boulot sur ta clef, sans trop de problèmes.

Unison marche bien. En libre il y a aussi https://syncthing.net/ qui propose la même chose mais je ne l'ai pas encore testé.

Hum, je vais étudier ça, vu que je bosse sur deux pc différents + le disque externe (ouais, je suis comme ça ). Ça m'éviterait la migraine à savoir sur quoi j'ai sauvegardé en dernier et quoi. ^^ Merci des renseignements ! *disparaît*