Re: Grand oral

L'organisation progresse: académie de Bretagne : effectivement c'est la même organisation que pour l'EAF : tout le monde bouge avec le principe que les élèves ne peuvent pas être interrogés par des profs de leur lycée. Une fiche de questions/ réponses de l'académie indique aussi :"l’évaluation est globale"... "Des réunions d'entente auront lieu avant l'examen"

Prosper de Barante a écrit:L'organisation progresse: académie de Bretagne : effectivement c'est la même organisation que pour l'EAF : tout le monde bouge avec le principe que les élèves ne peuvent pas être interrogés par des profs de leur lycée. Une fiche de questions/ réponses de l'académie indique aussi :"l’évaluation est globale"... "Des réunions d'entente auront lieu avant l'examen"

ce qui veut dire ?

On note entre 14 et 20.

Faites vous plaisir !! Grand oral - Page 8 558662839

chmarmottine a écrit:

Prosper de Barante a écrit:L'organisation progresse: académie de Bretagne : effectivement c'est la même organisation que pour l'EAF : tout le monde bouge avec le principe que les élèves ne peuvent pas être interrogés par des profs de leur lycée. Une fiche de questions/ réponses de l'académie indique aussi :"l’évaluation est globale"... "Des réunions d'entente auront lieu avant l'examen"

ce qui veut dire ?

Qu'il n'y a pas de barème précis pour chaque "partie" de l'oral ou chaque "compétences" (prestation orale, contenu argumentatif etc).

chmarmottine a écrit:

Prosper de Barante a écrit:L'organisation progresse: académie de Bretagne : effectivement c'est la même organisation que pour l'EAF : tout le monde bouge avec le principe que les élèves ne peuvent pas être interrogés par des profs de leur lycée. Une fiche de questions/ réponses de l'académie indique aussi :"l’évaluation est globale"... "Des réunions d'entente auront lieu avant l'examen"

ce qui veut dire ?

Spoiler:

Exactement @VinZT ... Grand oral - Page 8 437980826

Sinon, grand oral "blanc" la semaine prochaine chez nous, cours banalisés pour les profs de terminale dans les jurys, pour ma part, 11h d'oral ! Tant pis pour les autres, on finira pas le programme, il parait que cette préparation à l'oral est "prioritaire"
Et une question d'élève à laquelle je n'avais jamais pensé : la calculatrice est-elle autorisée durant les 20 mn de préparation ? (à mon avis non, mais est-ce précisé quelque part ?)

C’est certain que non puisque ça a valeur d’antisèches et on précise bien sans document. Jusqu’à preuve du contraire si l’élève a à faire des calculs il les fera chez lui puisque c’est lui qui choisis de quoi il parle.

Badiste75 a écrit:C’est certain que non puisque ça a valeur d’antisèches et on précise bien sans document. Jusqu’à preuve du contraire si l’élève a à faire des calculs il les fera chez lui puisque c’est lui qui choisis de quoi il parle.

C'est pas aussi clair, maintenant que les candidats ont le droit à un support pour la seconde partie... pourquoi serait-ce exclusivement un tableau ? Et pourquoi pas un éditeur de python sur ordinateur, ou la calculatrice ?

Parce que c’est le matériel qui est à disposition dans la salle, pas leur propre matériel par exemple. Après je me trompe peut être mais je ne pense vraiment pas pour le coup.

Une petite question au sujet de : ""Les questions sont transmises au jury, par le candidat, sur une feuille signée par les professeurs des enseignements de spécialité du candidat et portant le cachet de son établissement d'origine."
Certains de mes élèves ne veulent pas traiter la spécialité mathématiques, pas même dans un sujet transversal. Dois-je quand même signer cette feuille ou pas ?
Une autre interrogation : d'autres contournent le problème en ne faisant intervenir les maths dans leur exposé qu'avec des notions de niveau collège (par exemple un petit calcul de pourcentage). Ne vont-ils pas avoir des problèmes au grand oral ? Suis-je aussi obligé de signer la feuille ?
C'est une source de crainte pour moi car en signant, on "valide" en quelques sortes leur choix de sujet.

floflo1010 a écrit:Une petite question au sujet de : ""Les questions sont transmises au jury, par le candidat, sur une feuille signée par les professeurs des enseignements de spécialité du candidat et portant le cachet de son établissement d'origine."
Certains de mes élèves ne veulent pas traiter la spécialité mathématiques, pas même dans un sujet transversal. Dois-je quand même signer cette feuille ou pas ?
Une autre interrogation : d'autres contournent le problème en ne faisant intervenir les maths dans leur exposé qu'avec des notions de niveau collège (par exemple un petit calcul de pourcentage). Ne vont-ils pas avoir des problèmes au grand oral ? Suis-je aussi obligé de signer la feuille ?
C'est une source de crainte pour moi car en signant, on "valide" en quelques sortes leur choix de sujet.

Ben ils n'ont normalement pas le choix. Il faut en référer au chef d'établissement et dire effectivement qu'il n'est pas possible de signer un document qui ne respecterait pas le texte officiel déjà.

Effectivement, à partir du moment où ils ont choisi la spé maths, ils ne sont pas censés avoir le choix pour les sujets...

En revanche c'est une bonne question : si on signe la fameuse feuille avec les sujets - en admettant qu'on la voie un jour arriver - dans quelle mesure est-ce qu'on s'engage exactement ? Parce qu'un sujet peut être prometteur et finalement traité n'importe comment ; ou être jugé conforme aux attentes par un collègue et pas du tout par le jury (car pas assez précis, pas suffisamment en lien avec la spé ou le programme, etc.) ; ou encore déplaire à titre personnel parce qu'on sait que le sujet est casse-g*** ou que l'élève ne va pas réussir à le traiter correctement, mais correspondre tout de même au programme (j'ai un élève qui se propose de travailler sur la légalisation du cannabis, je sais déjà qu'il va se planter)... Au final, sur quels critères on est supposés "valider" un sujet et quelle valeur a la signature de l'enseignant de spécialité sur cette feuille ?

Danska a écrit:Effectivement, à partir du moment où ils ont choisi la spé maths, ils ne sont pas censés avoir le choix pour les sujets...

En revanche c'est une bonne question : si on signe la fameuse feuille avec les sujets - en admettant qu'on la voie un jour arriver - dans quelle mesure est-ce qu'on s'engage exactement ? Parce qu'un sujet peut être prometteur et finalement traité n'importe comment ; ou être jugé conforme aux attentes par un collègue et pas du tout par le jury (car pas assez précis, pas suffisamment en lien avec la spé ou le programme, etc.) ; ou encore déplaire à titre personnel parce qu'on sait que le sujet est casse-g*** ou que l'élève ne va pas réussir à le traiter correctement, mais correspondre tout de même au programme (j'ai un élève qui se propose de travailler sur la légalisation du cannabis, je sais déjà qu'il va se planter)... Au final, sur quels critères on est supposés "valider" un sujet et quelle valeur a la signature de l'enseignant de spécialité sur cette feuille ?

J'avais compris que le professeur ne validait que les parties du programme non traité... on m'aurait trompé ?

Toujours venant de l'académie de Bretagne : " la question n'est pas évaluée et le jury n'a pas à la remettre en cause puisqu'elle a été validée par les enseignants." Questions-réponses, mai 2021

Prosper de Barante a écrit:Toujours venant de l'académie de Bretagne : " la question n'est pas évaluée et le jury n'a pas à la remettre en cause puisqu'elle a été validée par les enseignants." Questions-réponses, mai 2021

On n'est pas sorti des ronces...

Sur le document académique transmis par notre chef et qu'il faudra signer, il n' y a même pas la signature de l élève...

TFS a écrit:

Danska a écrit:Effectivement, à partir du moment où ils ont choisi la spé maths, ils ne sont pas censés avoir le choix pour les sujets...

En revanche c'est une bonne question : si on signe la fameuse feuille avec les sujets - en admettant qu'on la voie un jour arriver - dans quelle mesure est-ce qu'on s'engage exactement ? Parce qu'un sujet peut être prometteur et finalement traité n'importe comment ; ou être jugé conforme aux attentes par un collègue et pas du tout par le jury (car pas assez précis, pas suffisamment en lien avec la spé ou le programme, etc.) ; ou encore déplaire à titre personnel parce qu'on sait que le sujet est casse-g*** ou que l'élève ne va pas réussir à le traiter correctement, mais correspondre tout de même au programme (j'ai un élève qui se propose de travailler sur la légalisation du cannabis, je sais déjà qu'il va se planter)... Au final, sur quels critères on est supposés "valider" un sujet et quelle valeur a la signature de l'enseignant de spécialité sur cette feuille ?

J'avais compris que le professeur ne validait que les parties du programme non traité... on m'aurait trompé ?

J'avais compris que l'élève était censé donner au jury une feuille sur laquelle ses deux sujets étaient notés, feuille signée par les deux enseignants de spé... Pour l'indication des parties du programme non traitées, je n'ai toujours pas compris l'intérêt non plus puisque l'entretien n'est pas censé porter sur ce programme ! Grand oral - Page 8 2164541516

Prosper de Barante a écrit:Toujours venant de l'académie de Bretagne : " la question n'est pas évaluée et le jury n'a pas à la remettre en cause puisqu'elle a été validée par les enseignants." Questions-réponses, mai 2021

À ce rythme, d'ici un mois il ne nous restera guère à évaluer que la tenue vestimentaire du candidat et l'éloquence avec laquelle il dit bonjour au jury... Grand oral - Page 8 1665347707

Danska a écrit:

Prosper de Barante a écrit:Toujours venant de l'académie de Bretagne : " la question n'est pas évaluée et le jury n'a pas à la remettre en cause puisqu'elle a été validée par les enseignants." Questions-réponses, mai 2021

À ce rythme, d'ici un mois il ne nous restera guère à évaluer que la tenue vestimentaire du candidat et l'éloquence avec laquelle il dit bonjour au jury...

Dans mon lycée, il y a un uniforme abi

Non, mais quel cirque ! C'est inouï …

Bah, vous évaluerez le bon port de l'uniforme, on n'est plus à ça près...

Danska a écrit:

Prosper de Barante a écrit:Toujours venant de l'académie de Bretagne : " la question n'est pas évaluée et le jury n'a pas à la remettre en cause puisqu'elle a été validée par les enseignants." Questions-réponses, mai 2021

À ce rythme, d'ici un mois il ne nous restera guère à évaluer que la tenue vestimentaire du candidat et l'éloquence avec laquelle il dit bonjour au jury...

Mince, je croyais que c'était le rôle du naïf. Qu'est-ce qu'on va pouvoir faire ?

Danska a écrit:

TFS a écrit:

Danska a écrit:Effectivement, à partir du moment où ils ont choisi la spé maths, ils ne sont pas censés avoir le choix pour les sujets...

En revanche c'est une bonne question : si on signe la fameuse feuille avec les sujets - en admettant qu'on la voie un jour arriver - dans quelle mesure est-ce qu'on s'engage exactement ? Parce qu'un sujet peut être prometteur et finalement traité n'importe comment ; ou être jugé conforme aux attentes par un collègue et pas du tout par le jury (car pas assez précis, pas suffisamment en lien avec la spé ou le programme, etc.) ; ou encore déplaire à titre personnel parce qu'on sait que le sujet est casse-g*** ou que l'élève ne va pas réussir à le traiter correctement, mais correspondre tout de même au programme (j'ai un élève qui se propose de travailler sur la légalisation du cannabis, je sais déjà qu'il va se planter)... Au final, sur quels critères on est supposés "valider" un sujet et quelle valeur a la signature de l'enseignant de spécialité sur cette feuille ?

J'avais compris que le professeur ne validait que les parties du programme non traité... on m'aurait trompé ?

J'avais compris que l'élève était censé donner au jury une feuille sur laquelle ses deux sujets étaient notés, feuille signée par les deux enseignants de spé... Pour l'indication des parties du programme non traitées, je n'ai toujours pas compris l'intérêt non plus puisque l'entretien n'est pas censé porter sur ce programme !

Chez nous, on a ces feuilles précisant les questions à remplir (en plus des autres avec les parties du programme non traitées). A rendre au PP avant le conseil de classe. Pour qui ce qui est de ce à quoi on s'engage, je ne suis pas certain que cela engage davantage que les TPE : on évalue essentiellement une posture et quelques connaissances dans la partie reprise.

piesco a écrit:

Danska a écrit:

Prosper de Barante a écrit:Toujours venant de l'académie de Bretagne : " la question n'est pas évaluée et le jury n'a pas à la remettre en cause puisqu'elle a été validée par les enseignants." Questions-réponses, mai 2021

À ce rythme, d'ici un mois il ne nous restera guère à évaluer que la tenue vestimentaire du candidat et l'éloquence avec laquelle il dit bonjour au jury...

Mince, je croyais que c'était le rôle du naïf. Qu'est-ce qu'on va pouvoir faire ?

Pas de panique, on aura besoin de quelqu'un pour manipuler la Louche à Grantoral professeur

@Laverdure, vous êtes plus avancés que nous dans ton lycée ! Je pense comme toi qu'on ne s'engage pas à grand-chose en signant cette feuille, mais ça revient à dire qu'un élève peut proposer pratiquement n'importe quoi. Ce qu'on savait déjà, remarque, mais ça officialise le grand bazar.