Perles - tome II

"la mer est poivrée", eh ouiii, vous ne le saviez pas, hein?

Conjugaison du plus-que-parfait:
flatter: j'avais flatté (les élèves avaient mis pour bcp "j'étais flatté" et j'explique que oui ça se dit mais qu'il s'agit de la voix passive)

arrive le verbe grimper: et mes petites sixièmes qui lèvent la main:
"j'étais grimpée
- :shock: euh non....ce n'est pas ça....
- Ah c'est comme pour flatter ça se dit mais là la réponse c'est "j'avais grimpé?!"
Et tous en choeur: "ben si ça se dit j'étais grimpé Madame!!!"et les filles qui ajoutent: moi je dis souvent "je suis grimpée ou j'étais grimpée"

Y'a que moi qui aie l'esprit mal placé ou vous y auriez pensé aussi!!

Kruella a écrit:Ce matin, je suis en train de résumer Candide vu que mes loulous ne le lisent pas (enfin, pas assez vite)

Alors Candide retrouve Cunégonde, qu'on croyait morte, et puis il tue deux hommes, et puis ils fuient...
Et en plein milieu de mon récit des péripéties, une élève sort :
-En fait c'est bien ce livre, on dirait Plus belle la vie !

Quel précurseur, ce Voltaire, décidément!!!

Cunégonde Frémond ?

Lornet a écrit:Cunégonde Frémond ?

:lol!:

Coût de la consommation électrique lorsqu'on regarde la télé (un film de 2h) :
26 euros

"A ce prix-là, madame, moi je vais au cinéma"

Réponse attendue : 0,026 euros, nettement plus réaliste.

"Elle pleurait si fort quel ne pute achevait." (naïvement, je pensais que la liaison aiderait :lol: )

"elle ne pouva pas intervenir"

"Margot vat sisoler dans un couvent pour dieux"

"on ne fêtat pas son anniverssaire"

correction de dictée en 3ème: les élèves doivent se corriger, chercher les règles de grammaire:voici ce qu'a écrit mon élève (erreurs sur "aux" et "et")

"au accord de l'auxillaire avoir aux" "est accord avec le auxillaire et"

:shock:

Lu dans une copie : "ils sont tous les deux sur la même longueur d'ongle".

Lornet a écrit:Cunégonde Frémond ?

"Il était le bouc et misère du village"...

Amaliah, j'aime bien aussi le "bouquet mystère"

Lo a écrit:Amaliah, j'aime bien aussi le "bouquet mystère"

ysabel a écrit:"elle ne pouva pas intervenir"

"Margot vat sisoler dans un couvent pour dieux"

"on ne fêtat pas son anniverssaire"

Malheureusement pour moi, ce n'est même plus de l'ordre de la perle, ça, c'est le quotidien dans certaines classes!
Dans le genre horrible, j'ai eu cette phrase dans un devoir de 4° : "il ne te pa roiyant", ce qui signifiait "il n'était pas croyant"!
Ma 4° est très très faible, ai-je besoin de le préciser?

Amaliah a écrit:

ysabel a écrit:"elle ne pouva pas intervenir"

"Margot vat sisoler dans un couvent pour dieux"

"on ne fêtat pas son anniverssaire"

Malheureusement pour moi, ce n'est même plus de l'ordre de la perle, ça, c'est le quotidien dans certaines classes!
Dans le genre horrible, j'ai eu cette phrase dans un devoir de 4° : "il ne te pa roiyant", ce qui signifiait "il n'était pas croyant"!
Ma 4° est très très faible, ai-je besoin de le préciser?

malheureusement...
moi ce sont des 2des... encore pire...

Ne vous chamaillez pas pour ça !!
Et imaginez ce que ça donne quand ils se lancent dans la traduction de tout ça

Daphné a écrit:Ne vous chamaillez pas pour ça !!
Et imaginez ce que ça donne quand ils se lancent dans la traduction de tout ça

Et c'est encore mieux quand ils utilisent un site de traduction sur internet

Je sais que je me la joue jeune oie blanche de l'E.N mais... comment peut-on parvenir jusqu'à la seconde avec un tel niveau ?!?!



Enfin si, je crois que je vois.
Quand j'ai dit cette année de certains élèves de 4° que je les estimais illettrés (incapables de construire une phrase complète, incapables d'extraire une information d'un texte simple, lecture à haute voix ânonnée et aidée du doigt ou de la règle, incapables de comprendre une consigne simple etc...), on m'a répondu "ah bah non... il faut pas dire ça... C'est un(e) élève en grande difficulté mais c'est pas de sa faute, sa maman est dépassée / son père est violent. Ah! le niveau des élèves, t'as pas fini d'être surprise tu sais, il va falloir revoir tes exigences à la baisse et te faire une raison..."

Je ne jette la pierre à personne, mais c'est effectivement une grosse claque quand on débarque en sortant du concours avec ses 623 pages de la GMF en tête. Même si on s'est préparé, c'est

Nuits a écrit:Je sais que je me la joue jeune oie blanche de l'E.N mais... comment peut-on parvenir jusqu'à la seconde avec un tel niveau ?!?!



Enfin si, je crois que je vois.
Quand j'ai dit cette année de certains élèves de 4° que je les estimais illettrés (incapables de construire une phrase complète, incapables d'extraire une information d'un texte simple, lecture à haute voix ânonnée et aidée du doigt ou de la règle, incapables de comprendre une consigne simple etc...), on m'a répondu "ah bah non... il faut pas dire ça... C'est un(e) élève en grande difficulté mais c'est pas de sa faute, sa maman est dépassée / son père est violent. Ah! le niveau des élèves, t'as pas fini d'être surprise tu sais, il va falloir revoir tes exigences à la baisse et te faire une raison..."

Je ne jette la pierre à personne, mais c'est effectivement une grosse claque quand on débarque en sortant du concours avec ses 623 pages de la GMF en tête. Même si on s'est préparé, c'est

Bah, ils auront même leur bac...

Daphné a écrit:Ne vous chamaillez pas pour ça !!
Et imaginez ce que ça donne quand ils se lancent dans la traduction de tout ça

oui, j'en parle parfois avec les collègues de langue.

Et que pensez-vous de celle-ci ?

"Le chevalier retourna sur ses pas car il savait que dans ce brouillard à en couper le couteau se trouvait un ravin..." :Gné:
Vive les expressions figurées !

"La valeur des présent est la simultanéité au passé"

"Le cadre spatial de ce souvenir est la peur"

Lo a écrit:"La valeur des présent est la simultanéité au passé"

oui j'en ai souvent de ce genre."la valeur du présent c'est de l'imparfait"..sauf que là , c'est plus grave qu'une simple perle , ça veut dire qu'ils ne comprennent absolument pas de quoi on leur parle avec ces histoires de valeur, que tout est mélangé ..

roxanne a écrit:

Lo a écrit:"La valeur des présent est la simultanéité au passé"

oui j'en ai souvent de ce genre."la valeur du présent c'est de l'imparfait"..sauf que là , c'est plus grave qu'une simple perle , ça veut dire qu'ils ne comprennent absolument pas de quoi on leur parle avec ces histoires de valeur, que tout est mélangé ..

Je sais bien roxanne. Mais je préfère en rire qu'en pleurer