Re: La ferme des animaux d'Orwell

Merci!

par Ruggera7 Sam 27 Sep 2014, 17:26

Je vais continuer à vous lire, en prévision de mon travail sur ce titre avec des 3èmes...

Je n'ai pas étudié, finalement, cette oeuvre avec mes troisièmes: trop faibles trop lents, je ne les ai pas menés là où je voulais... Mais j'avais lu le livre et glané ici ou là quelques pistes. J'ai relu les extraits de Terre des lettres et en reparcourant ce forum, je vois que d'autres manuels en proposent aussi une étude. Le fleurs d'encre, je crois? Il faut que je regarde... D'autant plus que je devrais avoir deux classes de 3è l'an prochain, dont une très bonne...

Quels retours, pour vous qui êtes allés au bout de cette oeuvre?

Certains acceptent-ils de partager les documents reçus? J'ai besoin de me faire une idée avant de me lancer... Merci d'avance!

J'ai aussi oublié de vous demander si vous aviez préféré une édition...

Étudié cette année, je le refais l'an prochain.
Mais nous lisons tout le livre (sauf certains passages redondants qu'ils lisent seuls) , sans ça mes élèves ne comprennent rien.
En revanche, je ne sais pas s'il existe plusieurs traductions, parce que celle de l'édition folio est franchement désagréable.

je ne me suis finalement pas lancée dedans cette année...

Fait l'an dernier avec une classe plutôt faible.
On a pratiquement tout lu ensemble. Certains ont pleuré chez eux en lisant la fin de Malabar... (purée je trouve ce passage terrible !!)

J'ai fait ça en fin d'année donc on n'y a pas passé des semaines, mais le bilan est plutôt positif. On a fini par quelques scènes du dessin animé.

Je remonte ce fil pour vous signaler que vous pouvez télécharger sur le site de France Culture une version audio d'extraits du roman :
https://www.franceculture.fr/emissions/fictions-samedi-noir/la-ferme-des-animaux-de-george-orwell-1-premiere-partie
https://www.franceculture.fr/emissions/fictions-samedi-noir/la-ferme-des-animaux-de-george-orwell-2-deuxieme-partie

merci beaucoup !

Merci Derborence.

Etudié cette année avec une classe brillante (vraiment !) et une plus hétérogène, dans le cadre d'un EPI avec l'Histoire : c'est très bien passé dans les deux, et pour le coup, l'apport des collègues d'histoire est vraiment intéressant pour nous (mais je suis quand même contre le principe des EPI sur nos heures !).

Dwarf a écrit:Je le commence la semaine prochaine pour la première fois (test), même niveau. Je prévois d'abord de leur faire remplir un tableau comparatif avec les noms, fonctions et caractères + destins des personnages du roman. Alors, conclusions que l'on doit tirer de la situation globale, de la manière dont le totalitarisme se met en place progressivement avec conclusion globale de la leçon du roman au premier degré.

Ensuite, je leur donnerai une liste de noms propres historiques (les personnalités qui ont inspiré les personnages du roman) à chercher en recherche biographique. Ils auront ensuite à les replacer dans le tableau pour les faire correspondre aux personnages du roman idoines. Ensuite, une fois ce travail de repérage fait, accès au second degré de l'oeuvre comme critique du totalitarisme communiste et de tout ce qui l'entoure.

Je pense travailler certains extraits précis dans ce cadre conceptuel, mais je n'ai pas encore choisi.

Bonjour,

Je viens d'apprendre que j'aurai deux classes de 3° - un niveau que je n'ai jamais eu - et j'aimerais beaucoup étudier La ferme des animaux avec mes futurs élèves. Ta première séance a l'air vraiment intéressante et permet aux élèves de saisir d'emblée l'enjeu satirique et politique du texte. Te serait-il possible de m'envoyer en mp le tableau comparatif que tu donnes à tes élèves ainsi que la liste des noms propres historiques qu'ils doivent y associer ?
Je te remercie

Sarah

Sarah, la dernière fois que Dwarf a posté sur ce forum, c'était il y a presque trois ans. Envoie-lui directement un MP. Wink

Lucrezia a écrit:Sarah, la dernière fois que Dwarf a posté sur ce forum, c'était il y a presque trois ans. Envoie-lui directement un MP.

Inutile, Dwarf n'est plus en capacité de lire les MP, ni de poster sur le forum.

Question de mémé qui a du mal avec les technologies La ferme des animaux d'Orwell - Page 3 2289946511

Comment fait-on pour enregistrer les podcasts de France Culture ?
J'arrive à cliquer dessus pour les écouter, mais je ne trouve pas comment les sauvegarder... La ferme des animaux d'Orwell - Page 3 2950807625

La ferme des animaux d'Orwell - Page 3 2950807625

Tu cliques sur "Podcast" et là, ça te propose de t'abonner via iTunes ou via RSS.
Si tu choisis RSS, une fenêtre de ton navigateur s'ouvre pour te demander où dans tes marques pages sera enregistré le lien, et sur cette même fenêtre, tu as la liste des épisodes de ton émission, avec un lien pour enregistrer le fichier mp3 (par un clic-droit, enregistrer la cible du lien).

Merci merci merci Hélips.

Bonjour :-)

Je m'interroge... trouvez-vous qu'il soit redondant d'étudier la même année Antigone et La ferme des animaux ?

Lorelei a écrit:Bonjour :-)

Je m'interroge... trouvez-vous qu'il soit redondant d'étudier la même année Antigone et La ferme des animaux ?

Je ne pense pas : j'étudie les deux. Wink

Pareil. Dans l'un tu peux étudier les caractéristiques du discours et l'autre celles du théâtre.

Hermiony a écrit:Je pompe honteusement sur l'étude proposée dans le manuel Terre des Lettres depuis l'an dernier (l'année d'avant, j'avais quelque chose de beaucoup moins solide) :
-séance intro : contexte de l'oeuvre et recherches sur les figures historiques
-séance 1 : le discours de Sage l'Ancien
-séance 2 : chapitre 3 : la vie après la révolte + correspondances avec les personnages historiques maintenant que les animaux sont connus
-séance 3 : l'expulsion de Boule de Neige
-séance 4 : le pouvoir sous Napoléon (chapitre 7)
-une rapide analyse de la mort de Malabar
-séance 5 : "Le monde à l'envers" : étude de la fin du récit (chap.10) et de la désillusion
-séance 6 : une construction en miroir : étude de la fin du chapitre 10 et des échos avec le chapitre 1.

Cette année, je n'ai pas fait la séance 4 et l'analyse de la mort de Malabar. Je vais également faire les 2 dernières séances en une fois.

Cela ne fait-il pas beaucoup de lectures pour une seule et même séquence ?

Lorelei a écrit:

Hermiony a écrit:Je pompe honteusement sur l'étude proposée dans le manuel Terre des Lettres depuis l'an dernier (l'année d'avant, j'avais quelque chose de beaucoup moins solide) :
-séance intro : contexte de l'oeuvre et recherches sur les figures historiques
-séance 1 : le discours de Sage l'Ancien
-séance 2 : chapitre 3 : la vie après la révolte + correspondances avec les personnages historiques maintenant que les animaux sont connus
-séance 3 : l'expulsion de Boule de Neige
-séance 4 : le pouvoir sous Napoléon (chapitre 7)
-une rapide analyse de la mort de Malabar
-séance 5 : "Le monde à l'envers" : étude de la fin du récit (chap.10) et de la désillusion
-séance 6 : une construction en miroir : étude de la fin du chapitre 10 et des échos avec le chapitre 1.

Cette année, je n'ai pas fait la séance 4 et l'analyse de la mort de Malabar. Je vais également faire les 2 dernières séances en une fois.

Cela ne fait-il pas beaucoup de lectures pour une seule et même séquence ?

Réduis peut être les lectures pour les points de langue, orthographe, vocabulaire, expression écrite et oral.

Lorelei a écrit:

Hermiony a écrit:Je pompe honteusement sur l'étude proposée dans le manuel Terre des Lettres depuis l'an dernier (l'année d'avant, j'avais quelque chose de beaucoup moins solide) :
-séance intro : contexte de l'oeuvre et recherches sur les figures historiques
-séance 1 : le discours de Sage l'Ancien
-séance 2 : chapitre 3 : la vie après la révolte + correspondances avec les personnages historiques maintenant que les animaux sont connus
-séance 3 : l'expulsion de Boule de Neige
-séance 4 : le pouvoir sous Napoléon (chapitre 7)
-une rapide analyse de la mort de Malabar
-séance 5 : "Le monde à l'envers" : étude de la fin du récit (chap.10) et de la désillusion
-séance 6 : une construction en miroir : étude de la fin du chapitre 10 et des échos avec le chapitre 1.

Cette année, je n'ai pas fait la séance 4 et l'analyse de la mort de Malabar. Je vais également faire les 2 dernières séances en une fois.

Cela ne fait-il pas beaucoup de lectures pour une seule et même séquence ?

Je fais comme Hermiony. Je trouve qu'il est nécessaire de faire beaucoup de LA en classe car le texte est difficile (pour mes élèves du moins). Je donne les chapitres intermédiaires à lire d'une fois sur l'autre.

Pour ma part, vu le nombre d'heures perdues, j'irai dans le sens de Wasabi. Cette année, je n'ai pas étudié en classe le dernier texte, ni la mort de Malabar. J'ai envisagé le personnage de Malabar lors d'une dernière séance sur l'ensemble de l'oeuvre, ainsi que sa construction.
Penser qu'il faut prévoir une évaluation. J'alterne entre la mort de Malabar et un extrait de 1984.

Oui, comme toi V.Marchais, je me garde toujours de côté un passage important d'un texte pour le donner ensuite en évaluation.

wasabi en folie a écrit:

Lorelei a écrit:

Hermiony a écrit:Je pompe honteusement sur l'étude proposée dans le manuel Terre des Lettres depuis l'an dernier (l'année d'avant, j'avais quelque chose de beaucoup moins solide) :
-séance intro : contexte de l'oeuvre et recherches sur les figures historiques
-séance 1 : le discours de Sage l'Ancien
-séance 2 : chapitre 3 : la vie après la révolte + correspondances avec les personnages historiques maintenant que les animaux sont connus
-séance 3 : l'expulsion de Boule de Neige
-séance 4 : le pouvoir sous Napoléon (chapitre 7)
-une rapide analyse de la mort de Malabar
-séance 5 : "Le monde à l'envers" : étude de la fin du récit (chap.10) et de la désillusion
-séance 6 : une construction en miroir : étude de la fin du chapitre 10 et des échos avec le chapitre 1.

Cette année, je n'ai pas fait la séance 4 et l'analyse de la mort de Malabar. Je vais également faire les 2 dernières séances en une fois.

Cela ne fait-il pas beaucoup de lectures pour une seule et même séquence ?

Réduis peut être les lectures pour les points de langue, orthographe, vocabulaire, expression écrite et oral.

Tiens, je vois qu'un de mes anciens messages a été cité !
Comme je l'avais indiqué ensuite, j'ai modifié le déroulé : il ne restait donc que 4 études de textes (discours de Sage l'Ancien / vie après la révolte / expulsion de Boule de Neige / chapitre 10). Je n'ai pas refait ce chapitre cette année, n'ayant pas de 3e (et l'an dernier, mes 3e étaient tellement mauvais que j'ai arrêté l'étude en plein milieu du livre, entre ceux qui n'avaient toujours pas le bouquin, ceux qui n'en lisaient pas une page et ceux qui en restaient à "les animaux, ça parle pas...."). Maintenant, avec mes élèves, c'est un texte qui doit être beaucoup accompagné.
Comme je ne fonctionne pas en séquence, je n'inclus pas le travail de la langue dans mes chapitres.