[5°] Vingt mille lieues sous les mers, ou autre Jules Verne?

Maître du monde de Jules Verne!

Je n'ai pas trouvé de sujet sur le film : quelqu'un a-t-il passé Vingt Mille lieues sous les mers à des cinquièmes, et si oui qu'en ont-ils pensé ? Je parle bien sur de la version Disney avec Kirk Douglas... qui date quand même de 1955, alors j'ai peur qu'ils ne le trouvent trop vieillot, même si je l'avais adoré, gamine, dans les années 90.

Nous avons fait un GT sur l'Île au Trésor, ils ont lu Vendredi ou la Vie sauvage en cursive, et on va étudier deux ou trois extraits de 20 000 lieues (le texte) cette semaine. Je cherche un film sur lequel travailler pour lundi et mardi en huit et j'hésite avec Seul au Monde.

Perso cette année j'ai plutôt fait un GT sur Verne et en OI j'ai fait Vendredi ou la vie sauvage. Les gamins ont adoré (par contre moi je trouvais ca long ...)
je me dis que si l'an prochain j'ai encore de s5è je tenterai bien cinq semaines en ballon ou l'île mystérieuse : certains de mes élèves l'ont lu en LC et ils ont beaucoup aimé !

Gwen59gc a écrit:Perso cette année j'ai plutôt fait un GT sur Verne et en OI j'ai fait Vendredi ou la vie sauvage. Les gamins ont adoré (par contre moi je trouvais ca long ...)
je me dis que si l'an prochain j'ai encore de s5è je tenterai bien cinq semaines en ballon ou l'île mystérieuse : certains de mes élèves l'ont lu en LC et ils ont beaucoup aimé !

Tu as fait lire cinq semaines en ballon en cursive ? Tu n'as pas eu de souci à cause du racisme ambiant dans ce livre ? Je n'ai pas osé avec ce titre à cause de cela. J'aimerais bien avoir ton avis.

oui. Je m'étais mis d'accord avec ma documentaliste et nous avions fait un choix de livres d'aventure disponibles aux CDI : il y avait du Verne, du London, ... et chacun pouvait choisir l'histoire qui lui plaisait le plus parmi ce choix.

Je n'ai eu aucun souci de la part des élèves. Mais bon en même temps on faisait Vendredi ou la vie sauvage et on a passé pas mal de temps à regarder comment était considéré Vendredi avant et après l'explosion et à expliquer à chaque fois pourquoi, cela leur a peut être permis d'avoir des pistes à la lecture du livre ... mais aucun problème notoire de ce type ne m'est venu aux oreilles, ni même à la lecture de leur travail.

Je suis atterré de voir des professeurs de Français trouver Verne "trop long" ou "trop pas actuel", et aller se plaindre ensuite de la baisse continuelle de niveau.

De renoncement tactiques en petites capitulations, où allons nous en arriver ? Les élèves viennent pour travailler et apprendre, pas pour se faire conforter dans leur médiocrité.
Si je le pouvais, non seulement je donnerai 20000 lieues, mais en sus l'île mystérieuse.

Et pas de blabla sur "les livres c'est cher": tous ces textes sont libres de droit et gratuitement accessibles sur le net.
Comme tout ce qui a plus d'un siècle...

J'aurais choisi aussi Le tour du monde en quatre-vingt jours. Après dans mes souvenirs, en ce qui concerne le roman d'aventure, tu peux aussi avoir ton libre arbitre. Que penses-tu des oeuvres de jeunesse d'aujourd'hui? Je songe notamment aux oeuvres d'Annie Jay ou Odile Weulersse....A vrai dire, j'ai une collègue qui fait cela avec ses élèves et ils étaient passionnés ! Les oeuvres sont simples à lire, il y a de l'action, de l'amour et de l'Histoire !

Dr Raynal...si dans notre jeunesse les livres étaient notre seul moyen d'évasion, les élèves ont aujourd'hui la télévision, le cinéma, la musique et internet. Si à 7 ans on lisait le club des 5, eux ne commencent à vraiment lire des romans qu'en 6ème parce qu'on leur demande! Nous sommes à un tournant, et il faut le prendre. Nous sommes en décalage avec les élèves, et il faut le prendre en considération. Puisqu'ils ne sont plus habitués à lire, le meilleur moyen de leur faire découvrir c'est de trouver des oeuvres sympas et relativement faciles, sinon à mon humble sens, ce serait comme donner une montagne à gravir à des gens n'ayant jamais marché ! Il faut y aller petit à petit. Non?

Je déterre un sujet vieux de quatre ans et tout le monde s'empresse de ne pas répondre à ma question   

Ah! C'était il y a quatre ans?? Bon alors, comment cela s'est passé finalement?

Renardfuté a écrit:si dans notre jeunesse les livres étaient notre seul moyen d'évasion, les élèves ont aujourd'hui la télévision, le cinéma, la musique et internet.

Je veux bien ne pas faire très jeune, mais pour le cinéma et la TV (ainsi que la musique et même les premiers jeux vidéos), j'en étais...
 

Renardfuté a écrit:Nous sommes à un tournant, et il faut le prendre. Nous sommes en décalage avec les élèves, et il faut le prendre en considération.

Certes... Mais ce que je lis ici, c'est le genre d'arguments avec lesquels on réduit indéfiniment nos exigences. Pour moi, c'est justement parce que (certains) élèves sont incapables de lire plus de dix lignes qu'il faut les "obliger" à lire des oeuvres complètes et assez longues, avec un vocabulaire nouveau : si on commence à y aller "petit à petit" ainsi, nous verrons bientôt "oui oui" en première L...

La graduation que tu réclame, avec raison, devrait avoir eu lieu à l'école primaire: c'est là que l'on est censé avoir appris à lire, pas à déchiffrer en ânonnant...

Sphinx a écrit:Je n'ai pas trouvé de sujet sur le film : quelqu'un a-t-il passé Vingt Mille lieues sous les mers à des cinquièmes, et si oui qu'en ont-ils pensé ? Je parle bien sur de la version Disney avec Kirk Douglas... qui date quand même de 1955, alors j'ai peur qu'ils ne le trouvent trop vieillot, même si je l'avais adoré, gamine, dans les années 90.

Nous avons fait un GT sur l'Île au Trésor, ils ont lu Vendredi ou la Vie sauvage en cursive, et on va étudier deux ou trois extraits de 20 000 lieues (le texte) cette semaine. Je cherche un film sur lequel travailler pour lundi et mardi en huit et j'hésite avec Seul au Monde.

Je ne vais pas t'aider, car j'ai eu la même hésitation que toi pour 20 000 lieues. Mais après l'avoir revu, je l'ai trouvé vieilli, donc je n'ai pas tenté le coup.
A la place, l'an passé, en toute fin d'année, j'ai montré Voyage au centre de la terre (le nouveau) en lien avec les textes que nous avions étudiés (GT à partir du TDL).

Parfaitement d'accord avec toi pour l'école primaire! Plutôt que de faire des séances découvertes en forêt, on devrait les faire lire. Là, oui, on pourrait faire ça et ce serait génial.

Renardfuté a écrit:Parfaitement d'accord avec toi pour l'école primaire! Plutôt que de faire des séances découvertes en forêt, on devrait les faire lire. Là, oui, on pourrait faire ça et ce serait génial.

Leur apprendre à lire, tu veux dire ?
On en revient toujours au même problème.
Quand je vois deux petits CP, en fin d'année, incapables de lire le mot "partira", "venir", lire "disquette" au lieu de "dispute", "carnaval" au lieu de "caramel" (il est vrai qu'"ils ont deux ans pour apprendre à lire", m'a-t-on dit), je ne pense pas qu'ils liront un jour Jules Verne.
J'en tire la conclusion qu'ils n'ont pas été capables de découvrir tout seuls le code qu'on ne leur a pas enseigné. (Il n'y a pas de code dans Justine et Compagnie, qui est leur "méthode" d'apprentissage de la lecture.)

Quant à Moby Dick, je le déconseille humblement : les élèves - de tout niveau, même universitaire - que je connais ayant travaillé dessus l'ont rarement terminé car "il se passe rien !" (ce qui, dans les faits, est assez vrai).

Merci Henriette.