HG : Nouveau programme d'histoire de 3e

Hérodoute a écrit: une version rapide de l'opinion publique et les médias

J'ai traité ce chapitre en 15mn.

Fesseur Pro a écrit:

Hérodoute a écrit: une version rapide de l'opinion publique et les médias

J'ai traité ce chapitre en 15mn.

Alors là, si c'est un record battu ça ^^

Fesseur Pro a écrit:

Hérodoute a écrit: une version rapide de l'opinion publique et les médias

J'ai traité ce chapitre en 15mn.

J'ai dû faire encore moins...

:devil:

Isis39 a écrit:

Hérodoute a écrit:Sinon, je suis dans le dernier chap de l'année : une version rapide de l'opinion publique et les médias ^^'

Tu ne m'attraperas pas Isis ^^:diable: :diable::diable::diable::aah::aah::aah::aah::aaq:

Je suis loin devant, mon programme est fini. Les élèves révisent...

Moi aussi, j'ai fini ce matin !!! J'en reviens tellement pas que j'ai besoin de m'applaudir fortement !

Moi je finis demain ! 
Il me reste 2h/2h30 de révision. J'ai imprimé des cartes et des schémas (notamment du livre scolaire). Après, je ne sais pas trop comment organiser ça.

Je dois aussi terminer demain; il me reste deux heures avec chacune de mes 3e. Je dois traiter le chapitre de géo "la France intégrée à l'UE".

Sinon, je viens de trouver le sujet du DNB des centres étrangers:
http://tiplanet.org/modules/archives/downloads2/1371618345/HistGeo_DNB_LFIGP2013.pdf

Merci Malaga !

Merci Malaga !:abj:

Je viens de prendre le temps de décortiquer tous les sujets qu'on a déjà eu...     ... Vous savez quoi, comme diraient mes élève ? J'ai l'impression qu'on a dû faire du gavage d'oie et on n'est même pas sûrs que le foie gras soit bon si vous me permettez le parallèle ................ J'aurais voulu l'exprimer moins "vulgairement" mais je ne trouve pas les bons mots .... trop fatiguée de l'année passée à ramer à contre courant d'un peu tout ....

Bon ben léger stress quand même dans l'attente du sujet de demain.
J'ai peur que les élèves soient désemparés par certaines questions que l'on n'aura pas forcément traitées comme il faut ou pire.
Tout est possible...
Impatient d'y être et de voir ça en fait.

Fesseur Pro a écrit:Bon ben léger stress quand même dans l'attente du sujet de demain.
J'ai peur que les élèves soient désemparés par certaines questions que l'on n'aura pas forcément traitées comme il faut ou pire.
Tout est possible...
Impatient d'y être et de voir ça en fait.

ah... je suis normal si je ne ressens strictement rien de mon côté ?

le sujet de français était trèèès simple, alors...

Hérodoute a écrit:

Fesseur Pro a écrit:Bon ben léger stress quand même dans l'attente du sujet de demain.
J'ai peur que les élèves soient désemparés par certaines questions que l'on n'aura pas forcément traitées comme il faut ou pire.
Tout est possible...
Impatient d'y être et de voir ça en fait.

ah... je suis normal si je ne ressens strictement rien de mon côté ?

Je ne stresse pas non plus : mardi, à la fin du dernier cours d'HG durant lequel nous avons encore révisé, mes élèves m'ont dit qu'ils avaient passé une super année, qu'ils savaient tout (j'en doute fort mais je n'allais pas leur ôter leur motivation pour demain) et qu'ils allaient tous réussir vendredi grâce à moi et à la sortie que j'avais organisée (dites, vous croyez qu'ils m'auraient remercié si je n'avais pas fait de sortie ?)

Fesseur Pro a écrit:Bon ben léger stress quand même dans l'attente du sujet de demain.
J'ai peur que les élèves soient désemparés par certaines questions que l'on n'aura pas forcément traitées comme il faut ou pire.
Tout est possible...
Impatient d'y être et de voir ça en fait.

Je suis comme toi. J'espère que les sujets ne vont pas ressembler aux sujets déjà tombés à l'étranger car certaines questions sont franchement compliquées (sur un point de détail du cours ou mal formulées).

Genre les élections professionnelles...

Allez, un petit sujet sur le développement durable ! Avec les 13 feuilles par tête de pipe, ça me fera bien marrer

Ce serait en effet délicieux...

Alors, comme nous en avons parlé sur le fils "pour papoter", je propose de faire un doc sur ggle drive afin que chacun puisse le modifier.
Il s'agirait donc de faire une programmation (ordre des chapitres) et d'indiquer pour chacun les attentes (voc, savoirs-faire + éventuellement ou sur un autre doc selon la place des ressources en ligne trouvées).
Je vais créer le doc demain. Ceux qui sont interéssés peuvent m'envoyer leur adresse mail par mp (c'est plus facile si c'est une via gmail). Je vous donnerai alors le lien vers le doc.
Avez-vous déjà commencé à réfléchir à l'ordre des chapitres pour l'année prochaine ? Garder ""l'esprit du programme"" ou remettre plus dans l'ordre ? Commencer toujours par ce premier thème d'histoire ?

*Fifi* a écrit:Alors, comme nous en avons parlé sur le fils "pour papoter", je propose de faire un doc sur ggle drive afin que chacun puisse le modifier.
Il s'agirait donc de faire une programmation (ordre des chapitres) et d'indiquer pour chacun les attentes (voc, savoirs-faire + éventuellement ou sur un autre doc selon la place des ressources en ligne trouvées).
Je vais créer le doc demain. Ceux qui sont interéssés peuvent m'envoyer leur adresse mail par mp (c'est plus facile si c'est une via gmail). Je vous donnerai alors le lien vers le doc.
Avez-vous déjà commencé à réfléchir à l'ordre des chapitres pour l'année prochaine ? Garder ""l'esprit du programme"" ou remettre plus dans l'ordre ? Commencer toujours par ce premier thème d'histoire ?

Je pense continuer à faire le programme dans l'ordre, ça ne s'est pas si mal passé cette année.
Mais au vu du brevet, je me demande vraiment comment il faut faire ce programme puisque visiblement il faudrait TOUT détailler ! Mais il n'y a pas le temps.

Ils vont certainement nous dire que noter très large compte tenu des bourdes dans le sujet de cette année...
Je pense aussi garder ma programmation de cette année pour l'an prochain en accélérant plus sur certains chapitres et en utilisant plus de schémas et de cartes mentales.

Concernant, l'HIDA, vous faites des oeuvres pour chaque chapitre (ou à peu près) ?

Isis39 a écrit:
Je pense continuer à faire le programme dans l'ordre, ça ne s'est pas si mal passé cette année.

Hérodoute a écrit:Je pense aussi garder ma programmation de cette année pour l'an prochain en accélérant plus sur certains chapitres et en utilisant plus de schémas et de cartes mentales.

Je rejoins Isis et Hérodoute, je vais garder le programme dans l'ordre, en accélérant sur les chapitres sur lesquels j'ai trop trainé (par ex le début du programme) et en faisant plus de cartes mentales (ça va être simple, je n'en ai fait aucune cette année, je peux pas faire pire).

Douglas Colvin a écrit:Concernant, l'HIDA, vous faites des oeuvres pour chaque chapitre (ou à peu près) ?

Officiellement, tous les collègues de 3e toutes disciplines confondues doivent participer et faire des oeuvres en histoire de l'art.
Si tout le monde jouait le jeu, on avait calculé avec nos collègues de Lettres, EM et AP qu'il fallait que chaque discipline en fasse trois en moyenne dans l'année. Or, comme ce n'est pas le cas (certains prof n'en font aucune), dans ces 4 matières-là, nous en faisons plus. Perso, cette année, j'en ai fait 6 par classe. Donc pas une pour chaque chapitre. Je n'aurai pas eu le temps (bien que ce n'est pas l'envie qui manque), mais j'ai déjà assez couru pour finir ce fameux programme.

Pas le temps de faire de l'hda pour chaque chapitre.

Pour les schémas et cartes mentales : j'en ai fait beaucoup mais au vu du sujet de brevet, je me demande si c.est un bon plan !

Isis39 a écrit:
Pour les schémas et cartes mentales : j'en ai fait beaucoup mais au vu du sujet de brevet, je me demande si c.est un bon plan !

Pour résumer la leçon en conclusion, je pense que cela peut être pas mal. C'est plus rapide que d'écrire / de dicter une conclusion entièrement rédigée, les mots clés principaux sont abordés (et peuvent être revus par l'élève dans le cours s'il a oublié la définition...), parfois rappel des dates les plus importantes... C'est un peu comme cela que je les envisageais pour l'an prochain (mais comme je n'en ai jamais fait, peut-être que c'est une idée inapplicable ???)

Lux-Aeterna a écrit:

Isis39 a écrit:
Pour les schémas et cartes mentales : j'en ai fait beaucoup mais au vu du sujet de brevet, je me demande si c.est un bon plan !

Pour résumer la leçon en conclusion, je pense que cela peut être pas mal. C'est plus rapide que d'écrire / de dicter une conclusion entièrement rédigée, les mots clés principaux sont abordés (et peuvent être revus par l'élève dans le cours s'il a oublié la définition...), parfois rappel des dates les plus importantes... C'est un peu comme cela que je les envisageais pour l'an prochain (mais comme je n'en ai jamais fait, peut-être que c'est une idée inapplicable ???)

Pour résumer la leçon, c'est excellent et ça gagne du temps. C'est juste quand je vois la question longue du brevet, je me demande qu'elle quantité de cours il faut leur donner !