HG : Nouveau programme d'histoire de 3e

Isis39 a écrit:

Celeborn a écrit:

Fesseur Pro a écrit:
Faut pas se foutre du monde non plus, on ne va pas alléger les programmes à 5 jours de la rentrée !

Euh… si !

Même si c'est un peu dingue, je prends quand même des allégements !

Moi itou of course.
Mais je viens de refaire mon 1er chapitre d'Histoire.  

*Fifi* a écrit:

kiwi a écrit:J'attends de voir de quels allègements il s'agit. Mais si les thèmes superflus sont bel et bien retirés, ça serait franchement top!

Je fais une petite prière à Sainte EDC des espaces productifs !  

:lol!: 

Comment faites vous pour leur faire réviser les repères ? Je pensais leur distribuer la liste en début d'année et les laisser se débrouiller mais ça me semble un peu compliqué en géographie car il n'ont pas accès à toutes les cartes nécessaires dans leur manuel... (les orienter vers le CDI ?)
Est-ce que vous leur faites des interros sur ces repères où bien le brevet blanc suffit ?

Haldetrude a écrit:Comment faites vous pour leur faire réviser les repères ? Je pensais leur distribuer la liste en début d'année et les laisser se débrouiller mais ça me semble un peu compliqué en géographie car il n'ont pas accès à toutes les cartes nécessaires dans leur manuel... (les orienter vers le CDI ?)
Est-ce que vous leur faites des interros sur ces repères où bien le brevet blanc suffit ?

Pour ma part, ils ont un fichier papier avec tous les repères (histoire + en géo les cartes). A tous les DS, je leur fais réviser une partie des repères (ex histoire 6ème etc) de sorte que lorsqu'on fait le premier BB ils sont déjà censés les avoir tous vus. Parfois en géo, je fais de petites interro qu'avec les repères (mais peu souvent finalement).

Pour les repères, je distribue une fiche avec tous les repères historiques (date + évènement) et la liste des repères géographiques. Dans leur livre (le Hatier), ils révisent les repères géo sur les cartes.
Je fais des interros sur ces repères: en gros, une interro tous les 15 jours/trois semaines qui dure maximum 10 minutes. Ils doivent apprendre les repères progressivement: je les interoge tout d'abord sur ceux de 6e, puis 6e et 5e, puis ceux de 4e, puis 6e, 5e et 4e...

Je fais comme vous pour les évaluations.
Après j'ai mis au point un sytème, j'avoue, compliqué depuis longtemps avec l'ancien programme et je l'ai repris l'an dernier :dès le début de l'année, je distribue une feuille par semaine qu'ils ont à compléter, je ramasse et je répertorie les erreurs que j'additionne au fur et à mesure en sachant que le total des éléments à compléter fait (au hasard) 365 trucs. Quand tout a été fait, avec excell je fait 365-total d'erreurs...j'ai une note sur 365 ensuite cette note:365x20 => note sur 20 (merci le tableur !!) . Les feuilles rendues avec correction projetée 5 mn sont toutes les semaines à apprendre...et à partir de là, tout repère vu peut être inclu dans une évaluation...

Je sais, c'est un peu capilotracté mon truc mais sinon, ils ne remplissent pas les repères et si il n'y a pas la carotte de la note facile quand on rend les cartes et autres, ils ne font pas l'effort de les mémoriser ...Avec mes "durs", ça marche bien ...donc je continue......:lecteur:

Idem chez nous. Fiche de repères distribuée, et les élèves sont évalués dès la 4ème par des interros de repères communes. 2 par trimestre.

anoukis59 a écrit:Je pensais commencer l'année de 3ème par les deux premiers chapitres d'Histoire (je les trouve tout de même intéressants, notamment celui sur les systèmes de production) mais là, je ne sais plus vraiment quoi faire au vu de cette histoire d’allègement des programmes  . Je vais peut être commencer par l'éducation civique. 
Et vous les collègues, vous allez commercer cette nouvelle année de 3ème par quoi?

Je commence par l'histoire.
Les allégements de programme tiendront compte de notre progression. J'ai connu l'allégement de programme de première l'année dernière: l'allégement est intervenu en milieu d'année donc ce sont les parties du milieu et fin d'année qui ont connu des allégements!

Schtéfanie a écrit:

anoukis59 a écrit:Je pensais commencer l'année de 3ème par les deux premiers chapitres d'Histoire (je les trouve tout de même intéressants, notamment celui sur les systèmes de production) mais là, je ne sais plus vraiment quoi faire au vu de cette histoire d’allègement des programmes  . Je vais peut être commencer par l'éducation civique. 
Et vous les collègues, vous allez commercer cette nouvelle année de 3ème par quoi?

Je commence par l'histoire.
Les allégements de programme tiendront compte de notre progression. J'ai connu l'allégement de programme de première l'année dernière: l'allégement est intervenu en milieu d'année donc ce sont les parties du milieu et fin d'année qui ont connu des allégements!

J'aimerais que les allègements tiennent compte de nos programmations mais je ne suis pas sûre que ce sera vraiment le cas si on considère que les discussions sur ces fameux allègements n'ont lieu que maintenant et non pas en fin d'année scolaire 2013 (c'est à dire en juin-juillet de cette année!). Notre logique n'est pas vraiment celle des "huiles" de l'EN. Mais bon, grâce à Celeborn, on en saura un peu plus mercredi. Comme beaucoup de monde sur le forum, j'espère que certaines EDC de géographie vont passer à la trappe.

Schtéfanie a écrit:
Les allégements de programme tiendront compte de notre progression. J'ai connu l'allégement de programme de première l'année dernière: l'allégement est intervenu en milieu d'année donc ce sont les parties du milieu et fin d'année qui ont connu des allégements!

Il n'est pas dit qu'il en sera de même cette année…

Celeborn a écrit:

Schtéfanie a écrit:
Les allégements de programme tiendront compte de notre progression. J'ai connu l'allégement de programme de première l'année dernière: l'allégement est intervenu en milieu d'année donc ce sont les parties du milieu et fin d'année qui ont connu des allégements!

Il n'est pas dit qu'il en sera de même cette année…

Je l'espère en tout cas!

Un allégement sur les chapitres redondants de géographie sur l'UE me semblerait judicieux. En particulier ce chapitre atroce "la France intégrée dans l'UE" où l'on doit parler de feux de forêt... Supprimer cette partie épargnerait quelques heures d'ennuis mortels pour professeurs et élèves...

J'ai tout de même l'impression que si on devait choisir soi-même d'alléger le programme de 3e, on sabrerait prés du 1/4 du programme de géographie...
Personnellement, je ne vois presque rien à supprimer en histoire et en éducation civique.

Je crains malheureusement que l'on choisisse l'Histoire car le programme penche largement vers cette matière (13 chapitres d'Histoire pour 9 de géo). Espérons qu'il n'y ait pas de trop de géographes dans la commission !

Malaga a écrit:Pour les repères, je distribue une fiche avec tous les repères historiques (date + évènement) et la liste des repères géographiques. Dans leur livre (le Hatier), ils révisent les repères géo sur les cartes.
Je fais des interros sur ces repères: en gros, une interro tous les 15 jours/trois semaines qui dure maximum 10 minutes. Ils doivent apprendre les repères progressivement: je les interoge tout d'abord sur ceux de 6e, puis 6e et 5e, puis ceux de 4e, puis 6e, 5e et 4e...

Tout pareil.
Et ça permet d'avoir des notes correctes pour ceux qui ne comprennent pas grand chose mais qui font des efforts d'apprentissage.

Pour les repères, je fais une interrogation quasiment toute les semaines, courte (5 minutes).

En Histoire, je distribue petit à petit les repères, une fiche avec des explications remaniées.

En Géographie, je construit des fonds de cartes que les élèves doivent compléter eux-mêmes. Je me suis rendu compte que beaucoup d'élèves ont du mal à apprendre les cartes du manuel. Les faire les oblige au moins à les placer une fois, à utiliser et respecter un figuré.


Pour la question des allégements de programme, je suis sceptique sur les résultats de la commission. Comme toujours, c'est au dernier moment, sans grande réflexion.

Le problème de ce programme n'est pas seulement le nombre de chapitres vertigineux mais le nombre d'EDC imposé. Mais comme il s'agit d'une nouvelle "doxa", cela m'étonnerait qu'on y touche.

Fesseur Pro a écrit:

Malaga a écrit:Pour les repères, je distribue une fiche avec tous les repères historiques (date + évènement) et la liste des repères géographiques. Dans leur livre (le Hatier), ils révisent les repères géo sur les cartes.
Je fais des interros sur ces repères: en gros, une interro tous les 15 jours/trois semaines qui dure maximum 10 minutes. Ils doivent apprendre les repères progressivement: je les interoge tout d'abord sur ceux de 6e, puis 6e et 5e, puis ceux de 4e, puis 6e, 5e et 4e...

Tout pareil.
Et ça permet d'avoir des notes correctes pour ceux qui ne comprennent pas grand chose mais qui font des efforts d'apprentissage.

Mon problème c'est que ceux qui ne comprennent pas grand chose sont souvent ceux qui ne font pas d'efforts d'apprentissage....

L'an dernier, j'avais des 3emes d'un niveau abyssal et pourtant, ils cartonnaient les interros de repères.

En fait, ils ne bossaient réellement que ça !

Mais bon, quand je vois que même certains cas ont eu le DNB, pourquoi bosser ??!!

Je vous mets ça en ligne à 19h30 pétantes .

Celeborn a écrit:Je vous mets ça en ligne à 19h30 pétantes .

Merci.

Bon, ben ma programmation est à refaire.

Pareil pour moi....

Quel suspens !  

Isis39 a écrit:Bon, ben ma programmation est à refaire.

Ben ouais.
A 4 jours de la reprise, on se fout de nous tout de même.
Mais bon, ça devient une habitude...

Fesseur Pro a écrit:

Isis39 a écrit:Bon, ben ma programmation est à refaire.

Ben ouais.
A 4 jours de la reprise, on se fout de nous tout de même.
Mais bon, ça devient une habitude...

Cela sous-entend que l'on peut bouleverser l'esprit d'un programme, complètement changer certaines parties à la rentrée ! COmme si on faisait nos cours 5 minutes la veille...

Je viens de refaire tout la partie 1 sur les transformations du XXème siècle, en insérant les fiches méthodes (utiliser un graphique, faire un développement construit).
Me dites pas que c'est supprimé

Alléger le programme est une bonne idée, mais à quelques jours de la rentrée...
De plus, beaucoup de collègues vont l'apprendre à la rentrée, quelle improvisation!

Je ferais sauter:
- les innovations scientifiques (mais pas les changements dans les méthodes de production)
- Histoire politique de la France avant la crise des années 30
-deuc études de cas sur les systèmes productifs
-le chapitre sur la France intégrée dans l'UE (superchiant!)

Je ferai fusionner tous les chapitres sur l'UE pour faire quelque chose de plus clair.

J'ai hâte d'en savoir plus: l'avenir de mon week-end en dépend!