dnb français 2013

Capessou a écrit:
Pour la réécriture, nous devions mettre 0,5 pour chacune des 8 transformations attendues, -0,25 pour les erreurs de copies et aussi -0,25 pour le pour qu'ils se perdent.

C'est dingue, les disparités entre académies : ici, il ne fallait pas sanctionner les erreurs de copie.

Je suis un Speedy Gonzales de la correction. Je fais toujours partie de ceux qui ont fini en premier, lors des corrections officielles. De quoi me poser des questions. Je fais pourtant mon travail consciencieusement, mais en perdant le moins de temps possible : pas d'annotations inutiles, codage pour les bons et mauvais éléments dans la rédaction au fil de la lecture...

Aujourd'hui, on nous a imposé une harmonisation à partir d'une copie test. J'ai corrigé ma copie en quelques minutes et trépigné d'impatience, attendant 5 bonnes minutes que les derniers finissent. Mais je n'ai pas voulu changer mes habitudes, justement pour voir ce qu'elles valaient. Et ce test m'a rassurée. J'ai donné pile la note attribuée par les testeurs, en plein dans le mile de la fourchette d'ailleurs très serrée (quelques rares collègues à 2 points d'écart, pour les autres, ça se jouait à un point en plus ou en moins). Ça m'a rassurée sur ma pratique.

J'avais 30 (x2) copies, j'ai corrigé en 4h30, soit un peu moins de 10 minutes par copie (j'avais un absent et une rédac blanche).
5 minutes de plus par copie, comme sur la copie test, ça fait tout de suite 2h30 en plus. C'est énorme. Certains collègues sont peut-être stupéfaits de me voir partir si tôt. Mais je n'ai pas l'impression de travailler moins bien, en tout cas, je ne le ferais pas délibérément. Chacun son rythme. Suspendons un peu notre jugement.

Cripure a écrit:

lilith888 a écrit:J'ai commencé à 10h, fini à 12h35, 25 candidats, un seul critère que je me suis fixé : "maîtrise du français".

Si la réponse était non, j'ai sacqué (1/15 en rédaction, 5 sur 40 au final), si la réponse était oui, j'ai valorisé.

Finalement, à brevet insultant, correction facilitée (en ce qui me concerne)

Bravo.

Axel a écrit:

Parmi les nombreuses différences de consigne selon les académies, on nous a expressément demandé d'éviter les "notes humiliantes". Et même si je ne suis pas toujours d'accord avec certaines indulgences, je trouve que l'élève qui a fait l'effort de venir passer son examen, qui a écrit plus de sept lignes (vu pendant la surveillance et une copie dans mon paquet de 35 également...), mérite tout de même plus que cela même s'il a du mal avec la "maîtrise" de la langue.
.

La note de charité "s'est-levé-est-venu-a-vomi-rendu-quelque-chose", vous ne trouvez pas ça insultant ? Humiliant ?

Je n'ai pas considéré cela comme une note de charité du tout. Je trouve absolument désolant de retrouver dans les copies d'examen les mêmes erreurs, la même absence de réflexion que dans la majeure partie des copies de mon établissement Eclair. Mais je vois des différences entre les copies même médiocres et j'en tiens compte. 1 sur 15, je ne l'imagine pas (et j'ai pourtant mis cette année un 3 et quelques 3.5 - à regret).

Touby, combien as-tu eu de copies ?

Derborence, en effet ! Ce ne serait pourtant pas bien compliqué d’harmoniser tout ça.

Véronique, ce n'est pas un jugement.
Donner son rythme peut rassurer certains collègues plus lents. C'est ainsi que je le vois.
Moi ça me rassure de voir que je ne suis pas la seule.
Par contre, choper des astuces pour gagner du temps ça m'intéresse toujours. Et toutes ces conversations sont loin d'être inutiles.
Je retiens l'idée des codes pour la dictée, plutôt que les points en moins. Je retiens aussi les + ou - pour la rédac.

Capessou a écrit:Touby, combien as-tu eu de copies ?

29 aussi (d'habitude, c'est plutôt 36-37 ; là c'était cool ! :aaf:)

C'est déjà suffisamment éprouvant comme journée ! même avec 29 copies ! Alors 37  

C'est pourtant ce qu'on a d'habitude...

Remarque, comme j'en ai fait 32, je n'aurais mis qu'une heure de plus... ça aurait été gérable !

Capessou a écrit:C'est déjà suffisamment éprouvant comme journée ! même avec 29 copies ! Alors 37  

et 45  

Enfin, je dis ça, mais ce n'est pas pour en avoir plus l'an prochain !!! non, non, non...
On devrait tous en avoir 20-25. Là on serait tous frais, serein et dispo !

45 ??? :shock:

38 questions réécritures et 41 rédacs ( ai aidé ma cop's)

Je suis morte!

tu m'étonnes !  

J'ai tout de même l'impression qu'à Nancy-Metz, les correcteurs se font enfumer quand je vois le nombre de copies.
Sur les 3 dernières années, suivant mon expérience personnelle et celle des collègues : 61-48-50 (candidats, soient des copies complètes).

Je le dis ouvertement, les dernières je les ai torchées un peu sévèrement. ...

Pas le courage de reconter les points. ...

mais Commentaires sur les rédacs


Fait à relever mon meilleur candidat 34/40 venait du centre pénitentiaire. ...

Recompter*

V.Marchais a écrit:Je suis un Speedy Gonzales de la correction. Je fais toujours partie de ceux qui ont fini en premier, lors des corrections officielles. De quoi me poser des questions. Je fais pourtant mon travail consciencieusement, mais en perdant le moins de temps possible : pas d'annotations inutiles, codage pour les bons et mauvais éléments dans la rédaction au fil de la lecture...

Aujourd'hui, on nous a imposé une harmonisation à partir d'une copie test. J'ai corrigé ma copie en quelques minutes et trépigné d'impatience, attendant 5 bonnes minutes que les derniers finissent. Mais je n'ai pas voulu changer mes habitudes, justement pour voir ce qu'elles valaient. Et ce test m'a rassurée. J'ai donné pile la note attribuée par les testeurs, en plein dans le mile de la fourchette d'ailleurs très serrée (quelques rares collègues à 2 points d'écart, pour les autres, ça se jouait à un point en plus ou en moins). Ça m'a rassurée sur ma pratique.

J'avais 30 (x2) copies, j'ai corrigé en 4h30, soit un peu moins de 10 minutes par copie (j'avais un absent et une rédac blanche).
5 minutes de plus par copie, comme sur la copie test, ça fait tout de suite 2h30 en plus. C'est énorme. Certains collègues sont peut-être stupéfaits de me voir partir si tôt. Mais je n'ai pas l'impression de travailler moins bien, en tout cas, je ne le ferais pas délibérément. Chacun son rythme. Suspendons un peu notre jugement.

Moi aussi pour le brevet et j'ai souvent l'impression qu'il faut se justifier, ici notamment, expliquer qu'être rapide ne signifie pas bâcler son travail. C'est comme à la fac où certains travaillent d'arrache-pied pour obtenir leur licence pendant que d'autres mènent facilement plusieurs cursus de front. Certains sont rapides, d'autres plus lents.

Ça me fait du bien de voir que je ne suis pas la seule rapide. Je me suis fait presque engueuler parce que j'avais été trop vite hier...

pallas a écrit:Ça me fait du bien de voir que je ne suis pas la seule rapide. Je me suis fait presque engueuler parce que j'avais été trop vite hier...

Idem, commencé à 9h30, non stop, fini à 14h30... oeil suspect de l'harmonisatrice....   "vous avez déjà fini?"
Quand je pense à ma collègue de maths qui a fini à 11 h 30 avec 15 copies de plus ...

J'ai trouvé qu'on était particulièrement surveillé, cette année...

Chez nous, personne n'a pu finir.
On doit tous revenir demain (sauf deux collègues qui sont partis en matinée en refusant de poursuivre)
Nous devions corriger 28 copies le matin ... et recevoir le reste l'après midi.
Infaisable. En fin d'après midi, je rends mes copies et je demande à avoir les autres. Un collègue m'en tend, je les corrige, et je découvre plus tard que ce n'était pas les miennes mais qu'un collègue a cru que je passais dans une salle demander si quelqu'un voulait un coup de main :lol:  Donc je me colle en plus les miennes qui restent demain ... (et c'est à plus de 50 bornes bien sûr)
Certains ne reviendront pas demain et on risque de se voir redistribuer les dites copies.

Serge a écrit:Chez nous, personne n'a pu finir.
On doit tous revenir demain (sauf deux collègues qui sont partis en matinée en refusant de poursuivre)
Nous devions corriger 28 copies le matin ... et recevoir le reste l'après midi.
Infaisable. En fin d'après midi, je rends mes copies et je demande à avoir les autres. Un collègue m'en tend, je les corrige, et je découvre plus tard que ce n'était pas les miennes mais qu'un collègue a cru que je passais dans une salle demander si quelqu'un voulait un coup de main  Donc je me colle les miennes qui restent demain ... (et c'est à plus de 50 bornes bien sûr)

 Pinaise !!

Mais vous en avez combien ??

Je ne sais pas combien j'en aurais demain en fait.
Mais avec ma correction de quelques copies d'un collègue en plus, j'en ai déjà eu 38 aujourd'hui, et demain je ne sais pas. Une quinzaine de plus, ou une dizaine dans le meilleur des cas. Mais en fait certainement plus de 20 autres s'il y a encore des défections... et comme il y en aura ... mais combien ? Ce sera la surprise.

edit

"J'estime que ce n'est pas à moi de m'esquinter les yeux avec des écritures hyéroglyphes. Si l'élève voulait être bien corrigé, il avait largement le temps de s'appliquer un minimum.

C'est moi qui me suis sentie insultée par tout cet ensemble, cela me fait donc rire lorsque l'on me parle de note humiliante lorsque l'élève a fait "l'effort" de passer un examen inepte."

+1...Rien à ajouter! Lilith888 a tout dit!

Je trouve quand même qu'il y a une différence entre corriger vite, très vite, en prenant 7 à 10 minutes par copie comme vous le dites... Et passer trois minutes par copie. Il y a une marge, non ? A moins que les copies ne soient quasiment vides, je pense qu'il me faut déjà plus de 3 minutes pour simplement lire tout (dictée comprise) sans réfléchir.
Je suis sans doute lente, mais je ne suis pas non plus une tortue.
Forcément qu'on s'étonne quand ça va du simple au double.
Je ne parle évidemment pas de l'amplitude horaire de correction, puisque certains corrigent sans s'arrêter quand d'autres font des pauses régulières pour s'aérer, mais bien du temps nécessaire pour lire une copie et l'évaluer.