[anglais] Questions en vrac

Simgajul a écrit:Pour donner une vraie sensation de l'esprit d'halloween, je trouve que le passage d'E.T. où ils partent dans le quartier pour le "trick or treat" transmet bien l'esprit familial de la fête.

Pour les plus grands, il y a aussi thriller de Michael Jackson avec un vocabulaire plus riche qui peut servir pour d'autres séquences...

oui, bien sûr! j'ai fait ça l'an dernier. Je dois avoir gardé le fichier quelque part. Si certains sont intéressés, je peux tenter de le mettre en fichier joint

Ben je veux bien car je comptais le faire avec mes 4e  

Oui sans la vidéo. Pour le voc je sais pas, la dernière fois en petit groupe j'ai fait de la CO avec du voc sur les vêtements et à part t-shirt et pajamas, rien de rien. C'est normal ? En fait ils savent mais il faut juste "réactiver" pour ne plus avoir des regards vides et des bouches muettes, ou quoi ?

Simgajul a écrit:Ben je veux bien car je comptais le faire avec mes 4e  

voilà le doc (désolée il est en pdf, j'utilise open office et si j'enregistre sous .doc la mise en page devient anarchique). Bon, je n'ai pas inventé l'eau tiède non plus, ça c'est fait avec une classe de 3è qui ramait beaucou, beaucoup, beaucoup.

ouahhhh il est trop beau ton doc !

Maladroit, je ne peux concevoir une C.O sans une activité préparatoire. Il y a besoin d'anticiper pour s'assurer de la réussite de la C.O.
Les IPR en France comme en GB me l'ont toujours affirmé et je trouve que c'est juste. On voit la différence entre une C.O bien préparée ou pas!

Doubledecker : merci pour le doc ! Je le trouve bien fait. J'aime bien quand les chansons sont travaillées sans seulement faire un texte à trous.

Pour l'anticipation de la CO, je pense aussi que c'est important mais je suis nulle pour les faire anticiper ! Je vais essayer de travailler ça cette année.

Simgajul a écrit:Pour donner une vraie sensation de l'esprit d'halloween, je trouve que le passage d'E.T. où ils partent dans le quartier pour le "trick or treat" transmet bien l'esprit familial de la fête.

Pour les plus grands, il y a aussi thriller de Michael Jackson avec un vocabulaire plus riche qui peut servir pour d'autres séquences...

Je note l'idée ! Merci !

Halloweeeeen !

Y aurait pas moyen de les faire bosser sur un extrait de The Nightmare Before Xmas ?


EDIT: ce topic est très bien, mais quid de la BDD ? Dead and buried?

MrBrightside a écrit:Halloweeeeen !

Y aurait pas moyen de les faire bosser sur un extrait de The Nightmare Before Xmas ?

Oui, j'ai déjà emis l'idée et donner le lien de l'extrait sur lequel je travaille avec mes 6è.

Tu liras toutes les réponses avant de poster  

 

Calandria a écrit:

MrBrightside a écrit:Halloweeeeen !

Y aurait pas moyen de les faire bosser sur un extrait de The Nightmare Before Xmas ?

Oui, j'ai déjà emis l'idée et donner le lien de l'extrait sur lequel je travaille avec mes 6è.

Tu liras toutes les réponses avant de poster  

 

M'am yes M'am. Sorry M'am!

Leelooo a écrit:Normal qu'ils n'apprennent rien, s'ils passent l'année à faire des goûters :lol: 

Bah dis donc, c'est vachement sympa ce que tu m'écris.

Waw, j'ai prévu 20 minutes de goûter avec des élèves en grosse difficulté, démotivés, qui sont encore en 3ème à 18 ans. Avec mes 10 autres classes je ne fais rien, la semaine prochaine ils vont travailler comme d'habitude.

J'ai enseigné dans plusieurs types d'établissements différents, je suis passée par l'EN et l'agricole, par les lycées pros de banlieue, par le privé, lycée technique etc. et depuis septembre je travaille en lycée professionnel agricole dans une zone pas très fun auprès d'élèves qui n'ont aucun repère, qui ne viennent même pas en cours, qui ne savent pas faire une phrase correcte en français etc.

Par ce goûter, je souhaite motiver les élèves à découvrir d'autres cultures, de leur montrer que l'anglais c'est ça aussi, une nourriture différente, c'est une culture différente, des choses amusantes... Mes élèves ne sont jamais sortis de leur village, n'ont jamais pris le train, méprisent les étrangers, proclament leur amour pour "Marine".

Donc je te prie de cesser ce type de jugement.

Aourell a écrit:

Leelooo a écrit:Normal qu'ils n'apprennent rien, s'ils passent l'année à faire des goûters :lol: 

Bah dis donc, c'est vachement sympa ce que tu m'écris.

Waw, j'ai prévu 20 minutes de goûter avec des élèves en grosse difficulté, démotivés, qui sont encore en 3ème à 18 ans. Avec mes 10 autres classes je ne fais rien, la semaine prochaine ils vont travailler comme d'habitude.

J'ai enseigné dans plusieurs types d'établissements différents, je suis passée par l'EN et l'agricole, par les lycées pros de banlieue, par le privé, lycée technique etc. et depuis septembre je travaille en lycée professionnel agricole dans une zone pas très fun auprès d'élèves qui n'ont aucun repère, qui ne viennent même pas en cours, qui ne savent pas faire une phrase correcte en français etc.

Par ce goûter, je souhaite motiver les élèves à découvrir d'autres cultures, de leur montrer que l'anglais c'est ça aussi, une nourriture différente, c'est une culture différente, des choses amusantes... Mes élèves ne sont jamais sortis de leur village, n'ont jamais pris le train, méprisent les étrangers, proclament leur amour pour "Marine".

Donc je te prie de cesser ce type de jugement.

Je pense que c'était de l'humour.

Sûrement, mais je pense que sous ce genre de piques "humoristiques" il y a une part de jugement.

Rien pour Halloween de mon côté: on part en vacances quinze jours avant la date fatidique (et la vraie raison: je n'en ai pas envie  , il faut dire que le côté "ludique" du collège me casse de plus en plus les pieds, vivement la mut en lycée).

Aourell, je m'excuse si tu as pensé ça. C'était effectivement juste de l'humour sans aucun jugement dissimulé.

Caspar Goodwood a écrit:Rien pour Halloween de mon côté: on part en vacances quinze jours avant la date fatidique (et la vraie raison: je n'en ai pas envie  , il faut dire que le côté "ludique" du collège me casse de plus en plus les pieds, vivement la mut en lycée).

HS

Caspar, tu crois que c'est différent au lycée? Il y a encore 10 ans, ça m'aurait tenté mais maintenant...

Tiens, Caspar, cette année, je ne ferai rien non plus. Ces deux dernières années, j'ai fait (en 6e) This is Halloween et rien dans les autres classes. Cette semaine étant consacrée à gérer les absents pour l'Aïd qui ne reviendront pas clore mes séquences, c'est évaluations + exercices de grammaire intensifs pour être sûre que je peux attaquer autre chose à la rentrée.

Quant à la mut au lycée, les groupes de compétences sont, pour moi, totalement rédhibitoires.

Merci pour le document doubledecker!

Question en Vrac - est ce que vous avez des classe avec un groupe bilangue? dans une de mes 6emes, j'ai 3 heures classe entière et une heure avec 19 élèves... Cette heure, je ne peux pas avancer dans le programme donc on fait des "révisions"/ jeux. Vous avez ce genre de configuration? vous faites quoi avec ce groupe?

Caspar Goodwood a écrit:vivement la mut en lycée

Oublie! Même sans groupe de compétences, c'est loin d'être aussi sympa que ce qu'on peut imaginer. Je le vis relativement mal cette année, pour plusieurs raisons:
- des horaires ridicules: en 2de, 2 heures en classe, 1 en demi-groupe, ça, ça va mais en 1re, 1 heure en classe, 1 heure en demi-groupe. Que veux-tu faire en si peu de temps?
- la classe entière en lycée, c'est 35. Je n'ai pas une seule classe à moins. C'est lourd à gérer en classe (même si les élèves sont moins pénibles qu'en collège, la masse rend la chose difficile) et les corrections sont particulièrement longues. Même quand ils sont en demi-groupe, ils sont encore 17 ou 18.
- les élèves que j'ai sont arrogants et se croient tout permis, encore plus qu'en collège.
J'en suis à regretter mon collège ZEP et mes segpa. Le lycée, c'est loin d'être la panacée.

Caspar Goodwood a écrit:Rien pour Halloween de mon côté: on part en vacances quinze jours avant la date fatidique (et la vraie raison: je n'en ai pas envie  , il faut dire que le côté "ludique" du collège me casse de plus en plus les pieds, vivement la mut en lycée).

pour rebondir sur le terme "ludique" (qui j'ai l'impression est bien souvent un gros mot :lol: ) j'aimerais bien avoir une définition ou des exemple de ce que ce terme recoupe. Travailler des points culturels c'est "ludique" parce que ça fait référence à des fêtes?

MelanieSLB a écrit:

Caspar Goodwood a écrit:vivement la mut en lycée

Oublie! Même sans groupe de compétences, c'est loin d'être aussi sympa que ce qu'on peut imaginer. Je le vis relativement mal cette année, pour plusieurs raisons: (...)
- les élèves que j'ai sont arrogants et se croient tout permis, encore plus qu'en collège.
J'en suis à regretter mon collège ZEP et mes segpa. Le lycée, c'est loin d'être la panacée.

c'est exactement une des raisons qui m'ont fait fuir le lycée. J'ai fréquenté quelques très bons lycées où les élèves étaient issus de familles très comme il faut et j'ai détesté le côté condescendant d'une grande partie des élèves. La deuxième raison c'était que tous quasiment avaient le nez dans le guidon avec le bac comme seule perspective : ésultat le boulot me paraissaint répétitif et extrèmement routinier.

raison tout à fait HS par rapport au post initial:

Simgajul a écrit:Question en Vrac - est ce que vous avez des classe avec un groupe bilangue? dans une de mes 6emes, j'ai 3 heures classe entière et une heure avec 19 élèves... Cette heure, je ne peux pas avancer dans le programme donc on fait des "révisions"/ jeux. Vous avez ce genre de configuration? vous faites quoi avec ce groupe?

Bonne question. J'avais totalement oublié que j'allais avoir des 6è bilangue (je suis en congé mat', ma rentrée se fera le 4 novembre). Je suppose qu'il y a plusieurs solutions :
- réviser ce qui est vu en groupe-classe. Ce que tu sembles faire.
- approfondir leurs connaissances culturelles (voire littéraires [mais en 6è, c'est plus difficile]) des pays anglophones.
Il faut que je me penche sur la question.

Je n'ai rien contre les activités ludiques en soi mais j'ai l'impression que ça ne me correspond pas spécialement, ce n'est pas ce que je préfère, et d'ailleurs je ne prends plus de 6e pour cette raison (d'où mon post très court, qui se voulait lui aussi "ludique", mot il est vrai mis à toutes les sauces).

Je suis au courant que le lycée n'est pas un royaume merveilleux rempli d'élèves motivés et passionnés par l'anglais, mais merci d'éclairer ma lanterne. Mon "vivement la mut en lycée" était tongue in cheek mais il est vrai que je n'ai pas mis de smiley pour le souligner. Désolé pour le HS et bonne soirée.

Ergo a écrit:Quant à la mut au lycée, les groupes de compétences sont, pour moi, totalement rédhibitoires.

Idem et j'entends souvent dire que les 2nde sont immatures,qu'ils se comportent encore comme des collégiens donc autant rester dans ma zone de confort au lieu de bosser des cours plus chiadés pour finalement, pas grand chose.

Simgajul a écrit:Question en Vrac - est ce que vous avez des classe avec un groupe bilangue? dans une de mes 6emes, j'ai 3 heures classe entière et une heure avec 19 élèves... Cette heure, je ne peux pas avancer dans le programme donc on fait des "révisions"/ jeux. Vous avez ce genre de configuration? vous faites quoi avec ce groupe?

J'avoue que les bilangues c'est fait pour avancer plus vite,atteindre un certain niveau donc ce que tu proposes, à mon avis,c'est typique de la remédiation alors qu'ils ont besoin d'aller plus haut. Puis ,je ne comprends pas, selon les textes,les bilangues ont 3HEURES dans chaque langue,pas 4.

thanks Mr Goodwood for your answer but i still don't know what these so-called fun-based activites could be!