HG Terminale ES/L

Je suis en train de revoir mon cours sur les médias, puisque je le fais à la suite des mémoires, autrement dit dès mardi. Je pense que je vais garder mon plan qui inclut toutes les crises, mais en réduisant celle de 1934 à un court exemple du contrôle de l'Etat sur la radio (je fais sauter une sous-partie, quoi). Et je traiterai la crise elle-même en AP autour d'une étude critique de docs. Comme ça elle "n'encombrera" plus le cours lui-même, qui sera mieux dimensionné pour une compo, et elle sera quand même traitée en vue d'une (improbable) étude de docs au bac.

boris tu as déjà terminé les mémoires avec les ES? :shock:

En AP?

Moi je pense la donner en devoir-maison

Non, je n'ai pas terminé les mémoires mais j'en ai fait 3h (1h le jour de la rentrée, 1h en cours et 1h en AP transformé exceptionnellement en cours pour la 1ère séance). J'en fait encore 1h demain, et 1h15 environ mardi, où je commencerai les médias dans la 2e heure.
En AP, je lancerai au moins le travail, qui se fera pour l'essentiel à la maison.

mais que signifie AP?

Ah, l'AP c'est l'accompagnement personnalisé : 2h théoriquement dans l'emploi du temps de chaque lycéen. Pour ma TES, c'est 1h avec la prof d'éco, 1h avec moi en tant que PP.
On est libre de son usage pour "faire progresser les élèves" qu'on convoque à la demande, exceptionnellement en classe entière, exceptionnellement en tout petit comité pour travailler sur un point précis, et le plus souvent en demi-groupe pour travailler sur la méthode (façon modules de 2nde avant 2010).
Je n'en avais encore jamais eu, donc j'improvise un peu, mais je pense qu'il y aura toujours quelque chose à faire en Terminale...

d'accord, merci pour ces précisions ! c 'est pas mal !
Pour ma part je pense faire les mémoires en une grosse semaine et j’enchaîne également comme toi sur le chapitre sur les médias.
Le sujet sur le Proche/Moyen-orient et celui sur la Chine ayant peu de chances de tomber cette année, je les laisse pour les dernières séances de l' année.

ça y'est, j'ai modifié la première partie de mon cours sur les médias, en supprimant la sous-partie sur le 6 février 1934, réduit à une dizaine de lignes comme exemple du contrôle de l'Etat sur la radio.
A la réflexion, je ne suis même pas sûr de la traiter en étude de doc en accompagnement personnalisé, car cela nécessite une longue mise en contexte pour une utilité réduite. Pour ce chapitre, je les ferai plutôt travailler sur des plans de compo, avec des sujets à différentes bornes chronologiques.
Il me restera à reprendre la dernière sous-partie sur la "crise rampante du politique".

J'ai fini les mémoires de la 2GM (5h30), mais finalement pas commencé les médias, au profit de la composition : à la lecture de la fiche-méthode, certains ont pris conscience qu'il allait vraiment falloir apprendre les cours, connaître les plans par coeur, etc et il a fallu insister plus longtemps que prévu...

Fin des médias en vue : il me restera 1h lundi et 1h mardi. Donc je n'aurai pas dépassé les 7h prévues grâce à la suppression de la crise de 1934.
Il va falloir s'attaquer au socialisme, maintenant !

Je n'en reviens pas : des élèves de TES qui me demandent de leur réexpliquer un point précis du précédent chapitre parce qu'au moment d'apprendre ils ne sont pas sûrs d'avoir bien compris, ou bien qui m'envoient un mail pour me demander s'ils auront bien 2h pour le DS ou seulement 1h50 (les années précédentes, la principale question était "à partir de quelle heure on peut partir ?"...).
J'espère que je ne serai pas trop déçu après le DS...

Sinon j'ai commencé le socialisme en Allemagne, juste l'intro, mais c'est déjà ennuyeux...

J'ai commencé le socialisme en Allemagne aussi (mais je n'ai pas fait les médias encore, seulement les mémoires et les cartes en géo) et je m'emmerde déjà, les élèves aussi (tous ces sigles à la con au début du chapitre en plus, je m'y perds moi-même).

Bon, c'est bien ce que j'avais pressenti avec les TES : je n'ai pas encore lu leurs compos mais ils étaient vraiment à fond et, alors que les années précédentes c'était compliqué de gérer tous ceux qui avaient fini bien avant la fin de l'épreuve, beaucoup n'avaient pas terminé au bout d'1h50/2h.

Je m'étonne moi-même : je devrais boucler le socialisme en pile 6h, comme M. Eduscol il a dit...
Par contre, sur les cartes pour comprendre le monde, je suis un vilain , il m'aura fallu 7h avec les TS (et avec les TES aussi, dès la semaine prochaine...).

Perso sur les cartes j'ai fait 5heures, je crois même que j'aurai pu tenter 4 comme l'a fait un collègue. J'ai commencé la correction de l'éval' et ça va pour le peu que j'ai fait (car j'ai du stock :/)

boris vassiliev a écrit:Je m'étonne moi-même : je devrais boucler le socialisme en pile 6h, comme M. Eduscol il a dit...
Par contre, sur les cartes pour comprendre le monde, je suis un vilain   , il m'aura fallu 7h avec les TS (et avec les TES aussi, dès la semaine prochaine...).

Euh Boris comment fais tu en TS pour avoir déjà fait 5 h sur les mémoires et 7 h sur les cartes avec 2 h /semaine ???

Moi j'ai fini en TL ms loin d'en être là en TS ...

Salut Kalliste !

C'est parce que j'anticipe sur le planning : les mémoires en 5h c'est vraiment le temps passé, et sur les cartes, j'en suis à la lecture environnementale, il ne me restera plus que la géoculturelle vendredi, avec un travail noté, et la -fiche-méthode de l'analyse de docs géo pour récapituler les différents "trucs" donnés au fur et à mesure des cartes observées.
Sinon sur le volume total horaire, c'est simplement que j'ai décidé qu'il était hors de question de faire de l'ECJS quand ils doivent apprendre un programme entier pour le bac. Même raisonnement pour les 1S, donc ça fait 3h en 1S et 2,5 en TS.

Merci Boris..je comprends mieux maintenant :lol:

boris vassiliev a écrit:
Sinon sur le volume total horaire, c'est simplement que j'ai décidé qu'il était hors de question de faire de l'ECJS quand ils doivent apprendre un programme entier pour le bac. Même raisonnement pour les 1S, donc ça fait 3h en 1S et 2,5 en TS.

J'ai suivi le même raisonnement pour mes 1re S et mes Ts.

Perso j'espère être inspecté rapidement pour faire de même
Après j'ai des classes uniquement en ECJS donc forcément je ferai de l'ECJS ^^

Après 7 copies de TES corrigées, je suis à 15,5 de moyenne sur la 1ère compo de l'année :shock: . Il y a deux ans, le même devoir avait donné dans les 6 de moyenne et l'année dernière, autour de 10... Comme pressenti, la mayonnaise a bien pris (presque trop, il va falloir un temps inouï pour corriger ces paquets de 28 copies... ).

La moyenne a certes baissé au fil des copies, mais j'arrive à 12,2 : un quart seulement en dessous de la moyenne (dont un 2, des 4, des 6), et un gros paquet de notes supérieures à 15. Je n'en reviens toujours pas...

Comme en TS, j'ai 2h de retard (3h en comptant l'heure de la rentrée qui sera consacrée à l'inscription au bac). J'ai fait l'historien et les mémoires, les médias, le socialisme et les cartes pour comprendre le monde. Pour être impeccable, il aurait fallu que je fasse l'étude de cas de l'Iphone. Enfin, je n'ai jamais été aussi peu en retard, l'an passé, je crois que j'avais 6h à la Toussaint.

boris vassiliev a écrit:Comme en TS, j'ai 2h de retard (3h en comptant l'heure de la rentrée qui sera consacrée à l'inscription au bac). J'ai fait l'historien et les mémoires, les médias, le socialisme et les cartes pour comprendre le monde. Pour être impeccable, il aurait fallu que je fasse l'étude de cas de l'Iphone. Enfin, je n'ai jamais été aussi peu en retard, l'an passé, je crois que j'avais 6h à la Toussaint.

Là aussi j'en suis au même point à part qu'à la place des medias, j'ai fait le chap sur la mondialisation.

Chers collègues
En l'absence de fiches Eduscol pour la mondialisation en fonctionnement "post-allègement 2013", on est bien d'accord que les deux sujets possibles de compo deviennent les titres des deux items : "processus, acteurs et débats" et "mobilités, flux et réseaux" ?
On "oublie" un sujet qui serait centré uniquement sur les débats comme avant l'allègement, hein ?

boris vassiliev a écrit:Chers collègues
En l'absence de fiches Eduscol pour la mondialisation en fonctionnement "post-allègement 2013", on est bien d'accord que les deux sujets possibles de compo deviennent les titres des deux items : "processus, acteurs et débats" et "mobilités, flux et réseaux" ?
On "oublie" un sujet qui serait centré uniquement sur les débats comme avant l'allègement, hein ?

Je pense que oui , Boris. Ne pas oublier la possibilité de la compo sur l'étude du produit mondialisé qui peut être (ou non) croisée avec Processus, acteurs et débats

Oui, oui, j'ai oublié de préciser pour chaque sujet la possibilité d'avoir la mention "en vous appuyant sur l'étude de cas du produit...". De toute façon, dans mon cours, presque tous les exemples et le schéma pour chacune de ces compos proviennent de l'étude de cas sur l'Iphone.

Merci Kalliste !