Besoin de conseils en mathématiques pour un double-niveau GS-CP

Chez moi, c'est pareil que chez DC, sauf que j'ai un gros lot d'élèves qui ne savent pas...   

Dans ce cas, comment à la maison les élèves préparent-ils leurs évaluations?   

En CP ? Mes élèves ne préparent pas l'évaluation à la maison.

Préparer les évals ? Oh la la non, quelle idée !

Comment font-ils pour "réviser" alors ?  

Ils ne révisent pas. Les notions ne sont pas des savoirs à apprendre par coeur mais des savoir-faire qu'ils ont répété et répété en classe. En CM, je leur fais revoir des formules géométriques par exemple, mais en CP ils ne préparent pas les évaluations de mathématiques ou de français.

Mais un enfant de 6 ans, ça ne révise pas !

Ok Ok   :flower:  Mea culpa! Excusez mon ignorance   

You're welcome !

blisss a écrit:Ok Ok   :flower:  Mea culpa! Excusez mon ignorance   

Même les poésies sont apprises par coeur en classe et ensemble, au CP .  :flower: 

blisss a écrit:Ok Ok   :flower:  Mea culpa! Excusez mon ignorance   

As-tu dans ton entourage des petits enfants de 5 ou 6 ans ? Ca pourrait te donner une petite idée...

Bon, en tout cas, quand les enfants arrivent au CP, ils sortent de maternelle, et les premiers jours il ne faut surtout pas s'imaginer que ce sont des petits écoliers, mais bien se dire qu'il y a tout à mettre en place. Un objectif raisonnable, je trouve, pour un premier jour de CP, pourrait être :

- connaître le prénom de la moitié de ses camarades de classe
- savoir où est sa place
- savoir se ranger
- connaître et nommer son matériel scolaire
- reconnaître la lettre a et savoir qu'elle fait le son "a" (j'ouvre la main, j'ouvre la bouche, je dis "aaaaa"
- reconnaître et nommer son cahier de correspondance, son cahier du jour, son agenda
- savoir coller un papier sur son cahier de correspondance sans vider son bâton de colle
- repérer la ligne d'écriture et le premier interligne (exercice sur le cahier du jour : colorier le premier interligne, un carreau sur deux)
- écouter la poésie de rentrée et apprendre ensemble les deux premiers vers

Je ne sais pas ce que les collègues en pensent, mais moi, ça me semble déjà assez ambitieux, mais tenable en 6 heures !

ah. pour moi c'est le programme de la fin du CE1.  

Rikki a écrit:

Je ne sais pas ce que les collègues en pensent, mais moi, ça me semble déjà assez ambitieux, mais tenable en 6 heures !

Effectivement, c'est bien pour un jour de rentrée au CP.
J'ajouterais juste un peu de chant, pour égayer cette journée tant attendue par les enfants.

Ah, ça, c'est le moyen de "connaître le nom de ses camarades de classe" : on peut faire ça dans le préau, avec un jeu de ronde, et des chansons.

Sapotille a écrit:

Rikki a écrit:

Je ne sais pas ce que les collègues en pensent, mais moi, ça me semble déjà assez ambitieux, mais tenable en 6 heures !

Effectivement, c'est bien pour un jour de rentrée au CP.
J'ajouterais juste un peu de chant, pour égayer cette journée tant attendue par les enfants.

Oui... Ou un beau dessin pour décorer les murs de leur nouvelle classe.

Oh la la, le beau dessin, c'était prévu pour le jour 2 ! Mais tu as raison, faut avoir de l'ambition !

coucou ! j'avais PCLM GS et CP. Les deux sont très bien. Mais je les ai abandonné quand j'ai découvert les manuels du SLECC. Et je ne reviendrai pas en arrière !
Perso, je trouve les manuels PCLM très beaux: il y a des trucs et des dessins partout partout.. du coup les élèves ont souvent tendance à s'éparpiller, ne savent plus ce qu'il faut faire. Les consignes changent chaque jour. Alors, oui c'est bien parce que l'enfant apprend à s'adapter à la consigne, mais au final ils ont du mal à faire leur page de fichier en autonomie. Résultat, t'es tout le temps avec. Quand t'as un double niveau GS CP c'est chaud. Au moins, avec les fichiers SLECC, il y a l'essentiel. les consignes changent quotidiennement lors des manip, mais le fichier est intuitif pour l'élève. Même s'il ne sait pas lire, il n'a pas besoin d'un adulte qui lui rappelle la consigne. Et ça c'est un gain de temps et une source de calme dans la classe.

En numération PCLM GS avance trop vite. Et il est calqué sur les thèmes de l'année (automne, épiphanie, noël...) ce qui rend rigide la progression.

Se repérer, compter calculer en GS... "Ajoutez au panier"... C'est fait!    Y a plus qu'à!  :lecteur:

Bon choix   

blisss a écrit:Se repérer, compter calculer en GS... "Ajoutez au panier"... C'est fait!    Y plus qu'à!  :lecteur: 

coindeparadis a écrit:Bon choix   

N'hésite pas à poser des questions si tu en as !   

Connaissez-vous "Mes premières mathématiques avec Namo et Milo" chez magnard élaboré par Stella Baruk ?

Je confirme que compter calculer n'est pas terrible questions mise en page. Les enfants ne se repèrent pas très bien. Cela fait 4 ans que je l'utilise et j'attends toujours la nouvelle version !

Je constate que je ne travaille pas assez le calcul mental et la numération après 60... en raisonnement ils sont assez bons. Ils ont une bonne notion de la multiplication, un peu celle de la division. Mais les 10 dernières pages ne sont pas finies.
Je n'aborde pas la technique de la multiplication et la page de la division.

Je n'ai pas encore commandé les fichiers pour la rentrée, j'attends de voir celui de Stella Baruk !

Je viens de jeter un coup d'oeil à l'extrait en ligne de Stella Baruk, la progression est étonnante, ça avance super vite dans les nombre. Le fichier est fort joli, c'est vrai. J'ai l'impression qu'il n'y a pas grand chose à faire pour les élèves, la plupart de la séance semble être la phase de recherche. Et ça en multi niveau, bof bof.

vidocq a écrit:

Je confirme que compter calculer n'est pas terrible questions mise en page. Les enfants ne se repèrent pas très bien. Cela fait 4 ans que je l'utilise et j'attends toujours la nouvelle version !

Je n'ai pas encore commandé les fichiers pour la rentrée, j'attends de voir celui de Stella Baruk !

On s'y remet cet été, promis !     

vidocq a écrit:Connaissez-vous "Mes premières mathématiques avec Namo et Milo" chez magnard élaboré par Stella Baruk ?

Je confirme que compter calculer n'est pas terrible questions mise en page. Les enfants ne se repèrent pas très bien. Cela fait 4 ans que je l'utilise et j'attends toujours la nouvelle version !

Je constate que je ne travaille pas assez le calcul mental et la numération après 60... en raisonnement ils sont assez bons. Ils ont une bonne notion de la multiplication, un peu celle de la division. Mais les 10 dernières pages ne sont pas finies.
Je n'aborde pas la technique de la multiplication et la page de la division.

Je n'ai pas encore commandé les fichiers pour la rentrée, j'attends de voir celui de Stella Baruk !

Je l'ai compulsé au CDDP et franchement il est très très confus. Cap maths c'est du transmissif épuré à côté.

Je viens d'aller feuilleter en ligne. Attendre la page 68 pour aborder l'addition, c'est long, non ?
Encore plus long que chez Cap maths, ce qui n'est pas peu dire.