Re: PE: Comment vivez-vous personnellement la mise en place des nouveaux rythmes scolaires?

Horrible semaine : depuis mardi élèves très agités .
A 15h45 aujourd'hui je les laisse dans la classe pour les NAP avec mon atsem : ils commencent à se battre et à s'agresser , jamais vu ça !
NAP = on utilise les mêmes coins jeux que pendant le temps de classe (PS-MS) mais sans la maîtresse ...comme TOUS LES JOURS ! furieux

Dans l'école où était scolarisé mes enfants l'année dernière, les parents commencent à fuir.
Vendredi après-midi, soit 3 heures de TAP avec entre autre "initiation respect poney" (sans poneys, donc cour d'équitation sur chaises :shock: ), rugby (séance de 2h30), sieste obligatoire pour tous les maternelles... Et les animateurs qui se demandent pourquoi les enfants sont si immondes.
Pauvres gosses.

Gros coup de pompe pour tout le monde à l'école.
Le jeudi après-midi et le vendredi sont des journées difficiles: j'en suis à mon 3eme emploi du temps.

Le poney sans poney, c'est grandiose ! :aac: :aah: aai

:aaj:

J'espère qu'au deuxième trimestre, ils feront natation sur leurs tabourets... :abg:

Meuhpet a écrit:Dans l'école où était scolarisé mes enfants l'année dernière, les parents commencent à fuir.
Vendredi après-midi, soit 3 heures de TAP avec entre autre "initiation respect poney" (sans poneys, donc cour d'équitation sur chaises :shock: ), rugby (séance de 2h30), sieste obligatoire pour tous les maternelles... Et les animateurs qui se demandent pourquoi les enfants sont si immondes.
Pauvres gosses.

Gros coup de pompe pour tout le monde à l'école.
Le jeudi après-midi et le vendredi sont des journées difficiles: j'en suis à mon 3eme emploi du temps.

Je suis sciée: du poney sans poney et bientôt de la piscine sans piscine. A ce rythme là on peut proposer pas mal d'activités.

Meuhpet a écrit:Dans l'école où était scolarisé mes enfants l'année dernière, les parents commencent à fuir.
Vendredi après-midi, soit 3 heures de TAP avec entre autre "initiation respect poney" (sans poneys, donc cour d'équitation sur chaises :shock: ), rugby (séance de 2h30), sieste obligatoire pour tous les maternelles... Et les animateurs qui se demandent pourquoi les enfants sont si immondes.
Pauvres gosses.

Gros coup de pompe pour tout le monde à l'école.
Le jeudi après-midi et le vendredi sont des journées difficiles: j'en suis à mon 3eme emploi du temps.

C'est une blague, non? Wink

maîtresse a écrit:Le poney sans poney, c'est grandiose ! :aac: :aah: :aaj:

maîtresse a écrit:

The Goon a écrit:

maîtresse a écrit:Et encore, on n'a pas commencé les APC qui auront lieu après la classe. Ca va nous faire finir à 17 h deux fois par semaine.

nous on fait APC pendant la pause méridienne. Elle fait 2h, donc on fait 2x30min par semaine, 13h30/14h, comme ça les élèves ont les 90 minutes minimum voulues par les textes pour manger.

Les collègues ne veulent pas, ça s'est décidé à la majorité...

Comment gérez-vous le service de 13 h 50 ?

Pour les APC, je ne comprends pas comment ça se passe? "Les collègues ne veulent pas" heu

Chacun fait ses heures quand il veut, personne ne peut t'obliger à les faire à un moment précis. Dans mon école, on n'était pas du tout d'accord, donc suivant les classes, il y en a qui font à midi, d'autres en fin de journée... Mais personne n'a rien imposé à personne!

Meuhpet a écrit:Dans l'école où étaient scolarisés mes enfants l'année dernière, les parents commencent à fuir.
Vendredi après-midi, soit 3 heures de TAP avec entre autre "initiation respect poney" (sans poneys, donc cour d'équitation sur chaises :shock: ), rugby (séance de 2h30), sieste obligatoire pour tous les maternelles... Et les animateurs qui se demandent pourquoi les enfants sont si immondes.
Pauvres gosses.

Gros coup de pompe pour tout le monde à l'école.
Le jeudi après-midi et le vendredi sont des journées difficiles: j'en suis à mon 3eme emploi du temps.

Tu me permets de relayer ça sur mon blog, s'il te plaît ? Le poney sans poneys ! L'idéal pour ouvrir les enfants sur le monde sans risquer de déclencher des allergies ou de prendre des coups de sabots !

Le poney sur des chaises ...????? Oh le fou rire!!!! Inextinguible!!!!

Mais non, ils apprennent à nager !

retraitée a écrit:Mais non, ils apprennent à nager !

Qui, les poneys?

Catsoune a écrit:Le poney sur des chaises ...????? Oh le fou rire!!!! Inextinguible!!!!

PE: Comment vivez-vous personnellement la mise en place des nouveaux rythmes scolaires? - Page 4 2252222100

palomita a écrit:

Catsoune a écrit:Le poney sur des chaises ...????? Oh le fou rire!!!! Inextinguible!!!!

Si ça n'était pas si triste pour les mômes, je crois que mon fou-rire ne s'arrêterait pas devant une telle idée veneration

. Respect aux chaises, quand même, qui sont si dociles avec nos élèves....

N'empêche, il faut les meubler les 3 h avec une idée pareille !

Tu peux tout à fait relayer DC Very Happy

Je vous passe le mal de tête de la collègue qui se trouvait dans sa classe, juste en dessous :lol:
En même temps je me demande comment font les enfants quand ils arrivent dans une classe où les pupitres et chaises sont soudés. Vous croyez qu'ils arrivent à soulever le pupitre?

Meuhpet a écrit:En même temps je me demande comment font les enfants quand ils arrivent dans une classe où les pupitres et chaises sont soudés. Vous croyez qu'ils arrivent à soulever le pupitre?

Pas du tout ! Rolling Eyes

Ce matériel est destiné à l'apprentissage de la conduite de calèches et autres véhicules hippomobiles. professeur

:lol:

J'ai mis du temps à comprendre (trop occupée à reconnaître la chanson) mais merci pour ce fou rire.
D'où la question: l'apprentissage du poney sans poney a-t-il comme deuxième objectif celui de l'allemand?
Ici les dames de cantine ou de ménage font peinture ou memory. Qualité des activités proposées.

Cette année baisse du nombre d'élèves inscrits à l'étude. En effet, la cantine et la garderie payante du mercredi après-midi pèsent sur le budget des familles.
Des élèves qui recevaient une aide pour les devoirs n'ont donc plus rien.

Laura Ingalls a écrit:Pour les APC, je ne comprends pas comment ça se passe? "Les collègues ne veulent pas" Chacun fait ses heures quand il veut, personne ne peut t'obliger à les faire à un moment précis. Dans mon école, on n'était pas du tout d'accord, donc suivant les classes, il y en a qui font à midi, d'autres en fin de journée... Mais personne n'a rien imposé à personne!

En fait, on harmonise les horaires sur l'école et avec l'école maternelle pour éviter que les familles qui ont plusieurs enfants concernés par l'APC ne passent leur temps à faire des allers et retours à l'école.

Voilà, c'est fait. Merci Meuhpet !

Mens sana in corpore sano

De rien ma bonne dame.
Encore un très joli billet.

Autre chose qui me choque, c'est qu'en tant qu'enseignant, nous aurions fait ça (notez bien le conditionnel), on aurait eu le droit à un défilé de parents mécontents... Là, il y a ceux qui subissent et ceux qui retirent leurs enfants, mais visiblement, pour le moment aucune plainte portée à l'attention de la coordinatrice.
Pourquoi? Parce que les familles ne savent pas à qui s'adressaient? Ou bien parce qu'après tout, l'essentiel est que loulou soit gardé?

carolette a écrit:

80% des enfants de maternelle, CP, CE1 et CE2 restent aux TAP de 15h45 à 16h30 dans mon école…
Ils ont donc la même semaine qu'avant, avec le mercredi matin en plus… génial !

mais ce sont des petits privilégiés, dans mon école ils font la même chose avec en plus l'accueil périscolaire du matin et la garderie périscolaire du soir. Le matin la responsable arrive à 7H 35 (pour des cours démarrant à 8h45) et le soir ça se termine à 18h30 (quand tout le monde est venu chercher son gamin), plus de 60% des enfants fréquentent la garderie, soit le matin, soit le soir, et parfois les deux, avec des arrivées et des départs échelonnés. L'école le mercredi matin a donc offert une demi journée de garde gratuite en plus, et c'est l'argument qu'une maman a donné pour préférer le mercredi au samedi (je n'ai rien dit, car je tiens aussi à mon samedi complet)

Normandyx a écrit:

carolette a écrit:

80% des enfants de maternelle, CP, CE1 et CE2 restent aux TAP de 15h45 à 16h30 dans mon école…
Ils ont donc la même semaine qu'avant, avec le mercredi matin en plus… génial !

mais ce sont des petits privilégiés, dans mon école ils font la même chose avec en plus l'accueil périscolaire du matin et la garderie périscolaire du soir. Le matin la responsable arrive à 7H 35 (pour des cours démarrant à 8h45) et le soir ça se termine à 18h30 (quand tout le monde est venu chercher son gamin), plus de 60% des enfants fréquentent la garderie, soit le matin, soit le soir, et parfois les deux, avec des arrivées et des départs échelonnés. L'école le mercredi matin a donc offert une demi journée de garde gratuite en plus, et c'est l'argument qu'une maman a donné pour préférer le mercredi au samedi (je n'ai rien dit, car je tiens aussi à mon samedi complet)

Mais je n'ai pas dit qu'aucun d'entre eux n'allait au périscolaire !

Témoignage d'ortho mais je pense que c'est intéressant.

J'avais bilanté en juillet un enfant de 4 ans. Enfant quasi sans langage (complètement hors normes en dénomination), mais plus inquiétant les tests de compréhension étaient également hors norme (il n'avait pas notamment les notions topologiques). Je conseille un bilan ORL (il n'a pas été capable de répéter en voix chuchotée mais je ne sais pas s'il a compris ce que je lui demandais). Je décide d'attendre un peu pour voir comment il évolue mais j'envisage de demander un bilan psy à l'école. Je propose au papa qu'on commence à la rentrée (ils partaient en vacances et moi aussi), à la rentrée je lui dis de demander l'accord de la maîtresse pour le mercredi matin par souci de correction mais je me dis qu'avec un retard massif ça va passer facilement.

Et à la rentrée, message sur mon répondeur : la maîtresse refuse le mercredi matin car ce jour là les apprentissages sont fondamentaux, il doit venir soit l'après-midi (j'ai plus de place et je privilégie les primaires capables de suivre en classe), soit le mardi sur les TAP (le mardi est mon jour de repos sachant que je travaille le samedi). Je laisse un message en expliquant que ce n'est pas possible, pas eu de nouvelles depuis.

Je précise que sur une autre école il m'a suffi de faire une attestation pour que l'enfant vienne le mercredi matin (enfant ayant un simple retard de langage et de parole avec une compréhension normale), sachant que je préfère placer les maternelles sur ce temps sco et garder le hors temps sco pour les primaires qui arrivent à suivre et n'ont pas de retard massif (ce qui me paraît logique!).

Si cet enfant n'a pas de PEC je pense que ce sera un nouvel effet pervers de la réforme...

Autre micro anecdote : un père insiste pour que je suive son fils deux fois par semaine, mais je ne pourrais le prendre une deuxième fois que sur les TAP et les parents ne veulent pas. Pour le moment je le case une deuxième fois à la place des absents en attendant qu'un créneau se libère. Il vient le jeudi à 16h, après les TAP et pour le moment il n'a fait que des activités de pliage ou de bracelets brésiliens. Je suis un peu gênée car je pense qu'il s'agit surtout d'un problème psy qui l'empêche d'entrer dans les apprentissages (le père est dans la toute puissance et lui même fait des crises de colère à l'école, n'en fait qu'à sa tête), d'où le fait que pour moi il n'était pas prioritaire pour une deuxième séance (par rapport à d'autres qui ont une pathologie avérée), en même temps quand je vois à quel point il progresse vite en lecture dès qu'on utilise des jeux je trouve cela vraiment dommage, ce serait plus utile que les bracelets.

pour le mercredi matin, c'est peut être un blocage de principe la part de la maitresse, surtout pour un enfant de maternelle.

Personnellement, j'ai refusé tout créneau de gymnase ou de piscine le matin cette année, il faut être cohérent, si on ajoute une matinée parce que c'est le matin que les enfants sont les plus disponibles pour les apprentissages fondamentaux, il serait stupide de gâcher ce créneau à passer 2 heures entre le car, les vestiaires et le bassin... :lol:

Vu le retard que vous décrivez, si les parents sont conscients des difficultés, ils chercheront un orthophoniste disponible les après midi, mais le bilan psy est urgent en supposant qu'il sorte une thérapie efficace, quant à l'autre, je crois qu'on tombe hélas une fois de plus sur les familles qui produisent des inadaptés scolaires en attendant qu'ils deviennent des inadaptés sociaux, comme leurs parents.