Où en êtes-vous sur le programme de CE1 ?

Etrangement ce que vous trouvez normal concernant le primaire, n'existe pas du tout dans les sections secondaires. Aucun membre ne se perd ce genre de sujet quand son enfant  est dans le secondaire.
Pourquoi?
Un

Où en êtes-vous sur les programmes de 6e?
Bonjour,
Pouvez-vous me dire ce que vous avez fait en français et en mathématiques depuis la rentrée ?
J'ai découvert avec ma fille l'arbre à calcul. C'est une méthode qui sera utilisée jusqu'en 3e ?
Merci beaucoup.  :flower:

serait je pense très mal-venu.

Certes, je pourrai faire comme les autres PE et me contenter de passer mon chemin et laisser un plc répondre à notre place, mais je ne peux pas m'empêcher de faire remarquer que ce genre de questionnement est celui d'un parent et non d'un collègue, et que ce message n'est donc à sa place ici.

Voilà, bonne fin de vacances.

Cox, ta question me semble légitime. C'est mon fils cadet qui est actuellement en CE1, je n'ai donc aucune question particulière sur le programme puisque le grand est passé par là il y a quelques années et que les deux maîtresses de CE1 de l'école suivent rigoureusement la même progression. En fait, en tant que prof de collège, pour ma part, je ne connaissais rien au primaire avant que mes enfants y soient... Et je pense aussi que toutes les questions que j'ai pu me poser sur leur scolarité et toutes les réponses que les instits du forum ont pu y apporter ont fait de moi une meilleure prof de collège qu'avant.  

Cela dit, le programme du CE1 me semble incroyable personnellement... Le CP à côté, c'est rien du tout. :shock:
Mon fils a déjà vu la phrase, la ponctuation, passé, présent futur, 70 mots + 12 mots invariables, savoir trouver le verbe et donner son infinitif, a/à, et/est, l'ordre alphabétique et le classement dans le dictionnaire et la phrase interrogative. Pour la rentrée, il doit transformer une phrase en trois phrases interrogatives et je dois dire que c'est compliqué! Je lui en fais faire tous les jours! C'est une bonne classe, tous les enfants savent lire. Ils ont aussi écrit trois petits textes à partir d'images et là sont passés à la BD.

En maths, je ne suis pas trop peut-être parce que les devoirs à la maison sont toujours du français et que parfois les évaluations de maths ne sont même pas indiquées à l'avance. Ils ont beaucoup travaillé le tracé à la règle, revu les nombres jusqu'à pas encore cent, me semble-t-il, les doubles, les moitiés, les compléments à dix mais pas de tables d'addition. Ils ont Picbille mais un fichier de géométrie à part.

Volubilys, pour ma part, je répondrais à quelqu'un qui se demande où on peut en être en français en 6e! Tout en précisant que selon la classe, l'établissement, tout peut changer! Et que, comme de toute façon, il n'y a pas de progression imposée en langue, c'est difficile de savoir...

Amaliah a écrit:Volubilys, pour ma part, je répondrais à quelqu'un qui se demande où on peut en être en français en 6e! Tout en précisant que selon la classe, l'établissement, tout peut changer! Et que, comme de toute façon, il n'y a pas de progression imposée en langue, c'est difficile de savoir...

On devrait donc ouvrir le forum aux parents d'élèves. :lol:

Mais forcément, en tant que prof de collège, je m'intéresse de près au primaire, et ce d'autant plus que j'y ai des enfants. Cela dit, je m'intéresse aussi aux questions posées sur le lycée! C'est normal, non? Je ne suis ni contre les maîtresses, ni contre les profs de lycée!
Tu me sembles sur la défensive par principe alors que Cox posait juste une question que je trouve normale, vu le nombre de remplaçants qu'a eus sa fille.

Dinaaa a écrit: En 6 semaines et en laissant tomber la méthode Ribambelle de l'année dernière, elle a (re)trouvé le goût de lire... bref bref...

Quelle belle année de CP elle a du passer à chanter quel bazar chez Zoé ou J'ai rêvé que...

si c'était la série choisie...

Amaliah a écrit:Mais forcément, en tant que prof de collège, je m'intéresse de près au primaire, et ce d'autant plus que j'y ai des enfants. Cela dit, je m'intéresse aussi aux questions posées sur le lycée! C'est normal, non? Je ne suis ni contre les maîtresses, ni contre les profs de lycée!
Tu me sembles sur la défensive par principe alors que Cox posait juste une question que je trouve normale, vu le nombre de remplaçants qu'a eus sa fille.

Ce qui aurait été judicieux, ç'aurait été de dire dès le départ que les élèves avaient eu quatre remplaçants en sept semaines et que cela motivait les craintes.

Petit exemple, le cahier de leçons de ma petite-fille, dans un CE1 lambda :

Grammaire : La phrase commence par une majuscule et finit par un point. Elle a un sens.

Conjugaison : Quand une action se passe maintenant, c'est le présent. Quand une action est terminée, c'est le passé. Quand une action se passera plus tard, c'est le futur. Pour reconnaître à quel temps est la phrase, il faut s'aider des indicateurs de temps. Le mot de la phrase qui change de forme au passé, au présent et au futur s'appelle le verbe.

Vocabulaire : L'alphabet, l'ordre alphabétique. Utiliser la première lettre de chaque mot. Si c'est la même, utiliser la deuxième, puis la troisième. Le dictionnaire, rangement des mots.

Mathématiques : La ligne graduée ; se repérer sur un quadrillage ; valeur positionnelle des chiffres (dizaines et unités) ; se déplacer sur un quadrillage ; mesures de longueur à l'aide d'un étalon ; résoudre des problèmes de partage (sans utiliser la division)

À cela on ajoute une liste de 10 à 13 mots à savoir écrire pour chacune des six semaines de la période avec révision des six listes la septième semaine.
Il y a de plus un "cahier de sons" répertoriant les écritures possibles des sons [A], [i], [wa], [l], [y] et [u], un petit album illustré (L'incroyable invention de Félicio) auquel correspond une série de six fiches d'exploitation, un extrait de roman pour enfants sur le thème de la rentrée et un texte documentaire sur la girafe.

Je n'ai pas vu le classeur de Découverte Du Monde, mais il semblerait qu'ils aient étudié le jour et la chronologie de la semaine.

@Volubilys : Tout comme Amaliah, je répondrais à cette question concernant le français au collège sans aucun souci et sans arrière-pensée.
Je ne vois pas non plus pourquoi ce sujet n'a pas sa place ici, à moins, effectivement de créer un forum parents d'élèves. :lol:

@Amaliah : Le programme de CE1 en français ressemble à celui de 6e.

@doublecasquette : il y a une progression commune en français et en mathématiques si je comprends bien.

Cox a écrit:

@doublecasquette : il y a une progression commune en français et en mathématiques si je comprends bien.

Je crois qu'on essaie d'aller du plus simple au plus complexe un peu partout.

En maths à cette période, j'envie mes amis savoyards qui parlent de septante, octante et nonante, ce serait tellement plus simple...

Au collège chacun organise ses "séquences" comme il l'entend.

J'aimerais bien qu'une progression commune en langue soit établie, pour chaque niveau et garder en revanche une certaine liberté sur les textes.

Cox a écrit:@Volubilys : Tout comme Amaliah, je répondrais à cette question concernant le français au collège sans aucun souci et sans arrière-pensée.
Je ne vois pas non plus pourquoi ce sujet n'a pas sa place ici, à moins, effectivement de créer un forum parents d'élèves.  :lol:

@Amaliah : Le programme de CE1 en français ressemble à celui de 6e.

@doublecasquette : il y a une progression commune en français et en mathématiques si je comprends bien.

Je ne comprends pas... Commune avec qui ?

Edit. : Ça y est, en lisant tous les messages, j'ai compris... Oui, on peut parler de progression "commune" ou presque.

Dans ma classe de CE1, j'ai travaillé un peu différemment mais c'est l'exception qui confirme la règle.

Volubilys a écrit:

Dinaaa a écrit:On ne s'attend pas à des attaques parce qu'on est "entre nous", non ?

Cependant, la section primaire du forum sert bien souvent de "service après-vente" pour les collègues du secondaire ayant des enfants dans le primaire...


Edit
quelques exemples de sujets "service après vente"...
https://www.neoprofs.org/t81626-petite-question-aux-pe
https://www.neoprofs.org/t81348-question-aux-pe-refus-de-proprete-ps
https://www.neoprofs.org/t81497-question-aux-pe-absence-de-mon-enfant
https://www.neoprofs.org/t81179-help-l-instit-de-ma-fille-en-cp-utilise-un-monde-a-lire-kimamila
https://www.neoprofs.org/t76252-question-aux-pe-enfant-au-cp-qui-n-a-pas-envie-de-travailler
https://www.neoprofs.org/t78769-cp-difficultes-a-additionner
https://www.neoprofs.org/t81083-avis-aux-instits-concernant-ma-fille
https://www.neoprofs.org/t81183-les-alphas-c-est-bien
https://www.neoprofs.org/t81881-resolu-question-sur-la-notion-de-nombre-rond-en-ce2
https://www.neoprofs.org/t76589-conversions-en-ce2-on-ne-met-pas-les-decimales

Depuis la rentrée (j'ai la flemme de remonter plus loin):
https://www.neoprofs.org/t82935-mon-fils-a-eu-des-difficultes-a-repondre-a-une-question-d-un-devoir-de-francais
https://www.neoprofs.org/t82547-mon-fils-doit-lire-un-livre-qui-me-derange
https://www.neoprofs.org/t81938-questions-aux-professeurs-de-francais-du-college

Je ne vois pas pourquoi les profs, qui sont aussi parfois parents, ne pourraient pas demander un avis à leurs collègues. Je ne me sens pas personnellement attaquée par ces questions...