HG cours première L ES S

Je pense avoir compris.

Donc quand ils disent "10h" le thème 1 c'est 10h de leçon + 2 ou 3h de méthode et DS?
Je comprends maintenant pourquoi le programme est rarement bouclé.

pedro771 a écrit:Je pense avoir compris.

Donc quand ils disent "10h" le thème 1 c'est 10h de leçon + 2 ou 3h de méthode et DS?
Je comprends maintenant pourquoi le programme est rarement bouclé.

dans mon esprit c'est 10 h dont l'évaluation. Je n'ai jamais réussi à boucler un programme (je le fais en histoire, mais au détriment de la géo (rarement plus de la moitié) pour les classes qui ne sont pas à examen

Oui, "10h" inclut en théorie la méthode et l'évaluation.
Regarde le calcul en haut de ma programmation : http://www.fichier-pdf.fr/2013/08/15/programmation-1l-2013-2014/

2h DS c'est pas beaucoup en début d'année?

Pour faire une compo complète, il les faut. Sinon tu peux demander une partie seulement, comme je fais en 2nde faute de créneau de 2h.

Ok, donc si je veux faire une heure je leur demande de me faire un plan détaillé par exemple avec intro et conclusion? C'est faisable à leur niveau?

Oui, le seul problème c'est qu'un plan détaillé n'est pas toujours évident à noter (quel niveau d'approfondissement on attend dans le plan, phrases ou pas...).

J'aime beaucoup ta progression, je trouve qu'il serait dommage de réduire la colo et décolo à l'unique cas français. Si la décolonisation m'irait dans un chapitre sur la guerre froide, la colonisation pose problème dans ma progression, du coup je pense devoir les conserver dans le même thème un peu bâtard entre 1945-de nos jours et les Français et la République.

Après que va dire mon tuteur si je lui présente une progression amputée d'un thème?

Il vaut mieux que je me fasse une progression avec tout quitte à ne pas finir ou partir déjà en tête que je ne ferai pas tout?

Dans ta programmation, il faut bien sûr qu'il y ait toutes les leçons prévues par le programme. Tout le monde sait bien qu'au final ce ne sera pas (exactement) respecté. Le problème en 1ère, c'était en 2011-2012 et 2012-2013 avec les 1S qui passaient l'épreuve anticipée, donc il fallait impérativement boucler (=> multiples polycops, des études de cas en DM avec un corrigé...).
Les leçons qui restent sur la colo/décolo sont de fait franco-françaises, d'où mon choix de les intégrer au thème sur la République. Mais comme tu es stagiaire, il est peut-être plus prudent que tu conserves tous les thèmes d'origine.

pedro771 a écrit:J'aime beaucoup ta progression, je trouve qu'il serait dommage de réduire la colo et décolo à l'unique cas français.

il me semble qu'il s'agit des allégements obtenus, non ?

pedro771 a écrit:Ok, donc si je veux faire une heure je leur demande de me faire un plan détaillé par exemple avec intro et conclusion? C'est faisable à leur niveau?

je note l'intro sur 5, le plan sur 3, la conclusion sur 2
je leur demande de me donner 10 événements, définitions ... sans les rédiger dans un paragraphe, et qui seraient utiles pour traiter le sujet

merci Karine pour le cadre.

Je suis un peu perdu! Sur Eduscol on est encore à la généralisation des cas de colonisation/décolonisation.

Maintenant que penser du dernier thème

On peut le faire en deux gros chapitres ou en 6 petits? Difficile de faire 6 chapitres quand on préconise 15h !

si j'ai bien compris ils ont refondé les 6 chapitres dans 2 gros chapitres, les chapitres devenant des sous parties, c'est ça?

Non, ils n'ont rien refondu du tout, seulement allégé certains thèmes.

Voici un récapitulatif clair des allègements : https://www.ac-aix-marseille.fr/pedagogie/upload/docs/application/pdf/2012-10/programmes_1ere_items_supprimes.pdf

Sur la République, il y a toujours deux chapitres (= "questions") : un sur les trois Républiques, un sur la Rép et les évol de la société française. Chacun compte trois leçons (= un tiret dans la colonne "mise en oeuvre"). Chaque leçon peut faire l'objet d'une compo (enfin, c'est comme ça qu'on a fonctionné pour le bac en 1S en 2012 et 2013).

Le problème c'est que mon lycée a toujours un manuel 2010 avec les 6 chapitres 1es,l sur les Français et la République!:shock: 
Je vais regarder les éléments retirés du programme depuis l'année dernière et en parler à mon tuteur. J'ai réussi à boucler mon programme en réduisant un peu les heures de géo.

pedro771 a écrit:Le problème c'est que mon lycée a toujours un manuel 2010 avec les 6 chapitres 1es,l sur les Français et la République!:shock: 

c'est normal : tu ne vas quand même pas faire racheter des livres pour des allégements (entre 20 et 25 euros par livre, ce sont les élèves qui paient)

On n'a pas acheté de livres en 1ère S alors que le programme est nouveau : ils prendront ceux de ES/L qui sont encore récents

Karine B. a écrit:

pedro771 a écrit:Le problème c'est que mon lycée a toujours un manuel 2010 avec les 6 chapitres 1es,l sur les Français et la République!:shock: 

c'est normal : tu ne vas quand même pas faire racheter des livres pour des allégements (entre 20 et 25 euros par livre, ce sont les élèves qui paient)

On n'a pas acheté de livres en 1ère S alors que le programme est nouveau : ils prendront ceux de ES/L qui sont encore récents

Les aménagements sont ici : http://cache.media.eduscol.education.fr/file/lycee/10/3/joe_20121115_0266_0004_HG5nov2012_233103.pdf

Bonjour à tous !
Fraîchement débarquée de vacances, je tombe sur LE sujet fabuleux que je recherche...
J'ai une Première ES cette année et je me questionne sur la progression... Quelqu'un a-t-il des indications ? Je navigue à vue !
Merci d'avance à la communauté des rentrants en galère !

Et notamment en géo : est-ce qu'il est pertinent de finir sur le territoire de proximité ? Commencer par l'échelle mondiale...puis zoomer, zoomer, zoomer !!!

bordas a écrit:Et notamment en géo : est-ce qu'il est pertinent de finir sur le territoire de proximité ? Commencer par l'échelle mondiale...puis zoomer, zoomer, zoomer !!!

il est obligatoire de commencer par le territoire de proximité dans les IO

En effet, le programme nous impose de débuter par l'échelle locale. Les thèmes suivants, on peut faire dans l'ordre qu'on veut mais puisqu'on commence par le local autant dézoomer de plus en plus jusqu'à l'échelle mondiale comme prévu par le programme.
Pour la programmation, on vient justement d'en parler juste au dessus...

Pardon, je suis un peu fatiguée ! donc territoire de proximité ! je vais préparer mes bottes !

boris vassiliev a écrit:Non, ils n'ont rien refondu du tout, seulement allégé certains thèmes.

Voici un récapitulatif clair des allègements : https://www.ac-aix-marseille.fr/pedagogie/upload/docs/application/pdf/2012-10/programmes_1ere_items_supprimes.pdf

En outre, quelles est la subtile différence entre la fin des totalitarismes et la fin des régimes totalitaires ????
Purée....deux journées complètes de boulot entre nous pour présenter une refonte et aboutir à ca !!!!!!!!!!!!!!!!!!

Au fait, l'allègement de Terminale se profile-t-il toujours ???