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Que pensez-vous de l'usage que nous faisons actuellement des notes

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Total des votes: 207
 
BrindIf
Fidèle du forum

Notes et évaluation - Page 2 Empty Re: Notes et évaluation

par BrindIf 19/1/2015, 15:26
Je parle de ça :

nlm76 a écrit:Evidemment, il reste un gros défaut : la tentation du bachotage. Certes, mais avec les grilles d'évaluation de compétences, on est dans le bachotage puissance 1000. Quel que soit le système, il faudra combattre le bachotage.

doctor who a écrit:Quant au bachotage dans l'évaluation par compétence, je pense que c'est un danger. Beaucoup de pro-compétences font passer et repasser les items non validés, ce qui, me semble-t-il, suppose le bachotage.

Quel est l'inconvénient que des élèves travaillent et re-travaillent une notion dans le but de la valider ?
Kak
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Notes et évaluation - Page 2 Empty Re: Notes et évaluation

par Kak 19/1/2015, 18:21
PauvreYorick a écrit:On rencontre parfois des propositions telles que : ne pas faire noter les élèves par leurs enseignants mais par des collègues. Ça peut être difficile à mettre en pratique (voire impossible dans certaines circonstances) mais le principe est intéressant.

Je serais assez pour...
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Bonnie Blue
Niveau 9

Notes et évaluation - Page 2 Empty Re: Notes et évaluation

par Bonnie Blue 19/1/2015, 22:53
BrindIf a écrit:Je parle de ça :

nlm76 a écrit:Evidemment, il reste un gros défaut : la tentation du bachotage. Certes, mais avec les grilles d'évaluation de compétences, on est dans le bachotage puissance 1000. Quel que soit le système, il faudra combattre le bachotage.

doctor who a écrit:Quant au bachotage dans l'évaluation par compétence, je pense que c'est un danger. Beaucoup de pro-compétences font passer et repasser les items non validés, ce qui, me semble-t-il, suppose le bachotage.

Quel est l'inconvénient que des élèves travaillent et re-travaillent une notion dans le but de la valider ?

Si certaines choses nécessitent d'être apprise par cœur, il me semble dommage que la mémorisation laisse peu de place à la réflexion. Ne prenons pas les élèves pour des machines ! C'est comme ça qu'ils se désintéressent de nos enseignements et n'y voient pas d'intérêt intellectuel.
Pour ma part, en ce qui concerne les verbes irréguliers, je n'ai jamais réussi à apprendre une liste (pourtant, je le travaillais !) mais j'ai fini par les connaître par... l'usage.
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Notes et évaluation - Page 2 Empty Re: Notes et évaluation

par NLM76 25/1/2015, 01:49
BrindIf a écrit:Je parle de ça :

nlm76 a écrit:Evidemment, il reste un gros défaut : la tentation du bachotage. Certes, mais avec les grilles d'évaluation de compétences, on est dans le bachotage puissance 1000. Quel que soit le système, il faudra combattre le bachotage.

doctor who a écrit:Quant au bachotage dans l'évaluation par compétence, je pense que c'est un danger. Beaucoup de pro-compétences font passer et repasser les items non validés, ce qui, me semble-t-il, suppose le bachotage.

Quel est l'inconvénient que des élèves travaillent et re-travaillent une notion dans le but de la valider ?

D'abord, il faut savoir ce qu'est une notion. S'agit-il d'un ensemble de connaissances complexe, ou d'une micro-compétence ?

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«Boas ne renonça jamais à la question-clé : quelle est, du point de vue de l'information, la différence entre les procédés grammaticaux observés ? Il n'entendait pas accepter une théorie non sémantique de la structure grammaticale et toute allusion défaitiste à la prétendue obscurité de la notion de sens lui paraissait elle-même obscure et dépourvue de sens.» [Roman Jakobson, Essais de linguistique générale, "La notion de signification grammaticale selon Boas" (1959)]
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Notes et évaluation - Page 2 Empty Re: Notes et évaluation

par NLM76 18/4/2015, 12:33
Quelques nouvelles de cette affaire: cela fait deux fois que je donne un DM "non noté" (en tout cas dont la note ne compte pas dans la moyenne) et obligatoire à faire. Eh bien, je n'en suis assez content. J'ai un nombre de copies non rendues à peu près identique à celui des devoirs notés. Je n'ai aucun devoir copié sur internet. J'ai beaucoup de devoirs très intéressants, auxquels certains ont consacré beaucoup de temps, et pas mal de réflexion.
Précisons cependant que, bien que j'enseigne dans un lycée de très faible niveau, c'est une première L d'un bon niveau initial.

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