Pétition en ligne contre les nouveaux programmes de français - 2080 signataires

Dalathée2 a écrit:

Et pour que ça rentre, il faut compter des EPI en classe entière et j'ai inclus dans la quarantaine les BMP, les mi-temps, etc... ça ne marche juste pas, ils ne feront quand même pas un tiers de leur service en EPI. Ou alors ça veut dire que sur les trois heures d'EPI on compte 1,5h pour une demi-classe et 1,5h pour l'autre moitié... du coup, on retombe en-dessous du total élève qui était promis (et déjà ridiculement bas).

Je n'ai pas compris le sens de ton propos, Sphinx, en fait. ("Vous pouvez répéter la question ?" )

Moi non plus, je ne comprends pas ce que tu veux dire

Si un collège compte 20 classes, qui mobilisent 4 profs chacune pour assurer les EPI (2 EPI qui mobilisent chacun 2 profs), il faut l'équivalent de 80 profs. Admettons qu'il y ait 40 profs dans ce collège, cela signifie que chaque prof assurera 2 EPI, non ? soit 3h / semaine de son service.
Par contre, niveau EDT, pour caser tout ça en barrette sur un même niveau en plus ...

alprechac2 a écrit:

Amaliah a écrit:3h d'EPI par semaine à l'année? Tu es sûre du chiffre?

oui, chaque élève doit suivre 3h / semaine d'EPI et 1h / semaine d'AP, sur toute l'année.

Amaliah a écrit:En attendant, 1345 signataires ce soir. Très peu aujourd'hui. Ça me rend triste de voir que tout le monde râle mais que la pétition ne prend pas plus d'ampleur...

j'ai signé, diffusé en prenant soin d'écrire un mail personnalisé à tous mes contacts ...

Merci Alprechac de me remonter le moral! Si tout le monde en faisait autant...

alprechac2 a écrit:

Dalathée2 a écrit:

Et pour que ça rentre, il faut compter des EPI en classe entière et j'ai inclus dans la quarantaine les BMP, les mi-temps, etc... ça ne marche juste pas, ils ne feront quand même pas un tiers de leur service en EPI. Ou alors ça veut dire que sur les trois heures d'EPI on compte 1,5h pour une demi-classe et 1,5h pour l'autre moitié... du coup, on retombe en-dessous du total élève qui était promis (et déjà ridiculement bas).

Je n'ai pas compris le sens de ton propos, Sphinx, en fait. ("Vous pouvez répéter la question ?" )

Moi non plus, je ne comprends pas ce que tu veux dire

Si un collège compte 20 classes, qui mobilisent 4 profs chacune pour assurer les EPI (2 EPI qui mobilisent chacun 2 profs), il faut l'équivalent de 80 profs. Admettons qu'il y ait 40 profs dans ce collège, cela signifie que chaque prof assurera 2 EPI, non ? soit 3h / semaine de son service.
Par contre, niveau EDT, pour caser tout ça en barrette sur un même niveau en plus ...

Pourquoi? Je ne comprends rien: 20 classes = 20 EPI. Il n'y aura jamais d'EPI en demi-groupe, si?

Je poste à nouveau pour partager avec vous le petit mail envoyé à mes collègues!

Bonjour chers collègues,
pour ceux qui n'auraient pas eu le temps ou le courage de lire le texte que je vous ai envoyé il y a quelques jours et comme ... me l'a demandé, je vous résume la teneur des nouveaux programmes de français en 4 points essentiels.
Lutter contre ces nouveaux programmes de français, c'est lutter pour toutes les matières!
Je me permets de vous envoyer à nouveau le lien vers la pétition qui est maintenant soutenue par au moins un syndicat : http://tinyurl.com/sauvonslefrancaisaucollege

Résumé des nouveaux programmes de français :
- Moins d'heures de français, l'accompagnement personnalisé et les EPI étant pris sur les heures disciplinaires (comme pour les autres matières!).

- Des programmes par cycles qui posent (comme pour les autres matières)
- d'énormes problèmes de concertation avec les PE des six écoles du secteur dans toutes les matières et entre collègues du collège,
- des problèmes de programmation : en 6e, une seule ligne est réservée au programme de lecture à partager entre le CM1, le CM2 et la 6e,
- des problèmes en cas de déménagement.

- Un vaste fourre-tout sans ordre chronologique (qui permettait jusqu'à présent d'étudier en même temps en 5e le Moyen Age en histoire et les romans de chevalerie en français), sans nom d'auteur, sans titre d'oeuvre et qui met sur le même plan oeuvres classiques, littérature jeunesse, articles de presse et séries télé!

- Un "programme" de grammaire-conjugaison-orthographe tiraillé entre le retour de notions universitaires (la notion de prédicat en 6e! je vous laisse rire...) et une volonté de simplification (certaines conjugaisons ne seront plus enseignées à toutes les personnes!), programme qui n'en est plus un d'ailleurs, puisqu'il s'agit d'une indication de ce qui doit avoir été travaillé à la fin du collège...

Autre question : le SNALC soutient cette pétition. Les collègues syndiqués ne peuvent-ils demander à leur syndicat s'il est possible de la soutenir également ?

alprechac2 a écrit:

Dalathée2 a écrit:

Et pour que ça rentre, il faut compter des EPI en classe entière et j'ai inclus dans la quarantaine les BMP, les mi-temps, etc... ça ne marche juste pas, ils ne feront quand même pas un tiers de leur service en EPI. Ou alors ça veut dire que sur les trois heures d'EPI on compte 1,5h pour une demi-classe et 1,5h pour l'autre moitié... du coup, on retombe en-dessous du total élève qui était promis (et déjà ridiculement bas).

Je n'ai pas compris le sens de ton propos, Sphinx, en fait. ("Vous pouvez répéter la question ?" )

Moi non plus, je ne comprends pas ce que tu veux dire

Si un collège compte 20 classes, qui mobilisent 4 profs chacune pour assurer les EPI (2 EPI qui mobilisent chacun 2 profs), il faut l'équivalent de 80 profs. Admettons qu'il y ait 40 profs dans ce collège, cela signifie que chaque prof assurera 2 EPI, non ? soit 3h / semaine de son service.
Par contre, niveau EDT, pour caser tout ça en barrette sur un même niveau en plus ...

Ben oui, c'est ça. Pour que ça marche, je dois faire 3h de mon service hebdomadaire en EPI. Mais seulement si tous les profs de mon bahut font trois heures chacun (quid des mi-temps ?), qu'on est vraiment quarante, et que les EPI, l'AP et tout le bazar se font en classe entière. Donc si je déduis de mes quinze heures de service les 3h d'EPI qui deviendront plus sûrement six heures, je fais cours quand ? Par ailleurs, il était question que seuls les profs volontaires prennent des EPI (surtout que ça va bouffer sur les horaires des matières concernées). Donc, soit je prends trois heures d'EPI et ma collègue d'arts pla aussi, soit elle n'en prend pas et j'en prends six. A ce rythme-là, certains ne vont faire que ça.

alprechac2 a écrit:

Amaliah a écrit:3h d'EPI par semaine à l'année? Tu es sûre du chiffre?

oui, chaque élève doit suivre 3h / semaine d'EPI et 1h / semaine d'AP, sur toute l'année.

Le Snes dit que chaque établissement aura le choix d'organiser les horaires, en 3/1, ou 2/2, ou ...

ou ... quoi?

On a franchi la barre des 1400 signatures ce soir!

Un petit up!

J'ai passé 20 minutes à lire leurs fadaises. Ils sont vraiment fous à lier. Ils repartent avec thème/propos, situation d'énonciation, compléments de phrase. Il n'y a vraiment rien de rien à sauver dans cette démence. J'ai signé.

nlm76 a écrit:J'ai passé 20 minutes à lire leurs fadaises. Ils sont vraiment fous à lier. Ils repartent avec thème/propos, situation d'énonciation, compléments de phrase. Il n'y a vraiment rien de rien à sauver dans cette démence. J'ai signé.

Partagez la bonne parole, cher ami !

nlm76 a écrit:J'ai passé 20 minutes à lire leurs fadaises. Ils sont vraiment fous à lier. Ils repartent avec thème/propos, situation d'énonciation, compléments de phrase. Il n'y a vraiment rien de rien à sauver dans cette démence. J'ai signé.

Les derniers programmes en date étaient beaucoup plus raisonnables et satisfaisants et voilà qu'on réintroduit des notions abstraites et universitaires dont certaines sont difficiles à enseigner. Un exemple pioché chez Anne Sulfort, pour ceux qui ne connaîtraient pas
http://www.sculfort.fr/articles/grammaire/avance/progthematiques.html

Thalia de G a écrit:

nlm76 a écrit:J'ai passé 20 minutes à lire leurs fadaises. Ils sont vraiment fous à lier. Ils repartent avec thème/propos, situation d'énonciation, compléments de phrase. Il n'y a vraiment rien de rien à sauver dans cette démence. J'ai signé.

Les derniers programmes en date étaient beaucoup plus raisonnables et satisfaisants et voilà qu'on réintroduit des notions abstraites et universitaires dont certaines sont difficiles à enseigner. Un exemple pioché chez Anne Sulfort, pour ceux qui ne connaîtraient pas
http://www.sculfort.fr/articles/grammaire/avance/progthematiques.html

C'est qui ?

Une pointure, mais Véronique pourrait t'en dire plus. Elle est auteur de manuels scolaires.

Signé.
Ils me poussent vraiment dehors avec ces fadaises.

Thalia de G a écrit:

nlm76 a écrit:J'ai passé 20 minutes à lire leurs fadaises. Ils sont vraiment fous à lier. Ils repartent avec thème/propos, situation d'énonciation, compléments de phrase. Il n'y a vraiment rien de rien à sauver dans cette démence. J'ai signé.

Les derniers programmes en date étaient beaucoup plus raisonnables et satisfaisants et voilà qu'on réintroduit des notions abstraites et universitaires dont certaines sont difficiles à enseigner. Un exemple pioché chez Anne Sulfort, pour ceux qui ne connaîtraient pas
http://www.sculfort.fr/articles/grammaire/avance/progthematiques.html

Et dire que j'ai enseigné ça... mais j'ai vite abandonné.

Moi aussi, Capessou, j'ai tenté une année... mais pas deux!!

1532 signatures ce soir!
Mobilisez-vous même si ce n'est qu'un coup d'épée dans l'eau!

Capessou a écrit:

Thalia de G a écrit:

nlm76 a écrit:J'ai passé 20 minutes à lire leurs fadaises. Ils sont vraiment fous à lier. Ils repartent avec thème/propos, situation d'énonciation, compléments de phrase. Il n'y a vraiment rien de rien à sauver dans cette démence. J'ai signé.

Les derniers programmes en date étaient beaucoup plus raisonnables et satisfaisants et voilà qu'on réintroduit des notions abstraites et universitaires dont certaines sont difficiles à enseigner. Un exemple pioché chez Anne Sulfort, pour ceux qui ne connaîtraient pas
http://www.sculfort.fr/articles/grammaire/avance/progthematiques.html

Et dire que j'ai enseigné ça... mais j'ai vite abandonné.

Moi aussi au début....

up...

Mais qu'est ce que c'est que ce charabia ?

Tu parles du cours sur les progressions thématiques ?

Un petit up même si c'est un coup d'épée dans l'eau...
1829 signataires.

Signée depuis un moment. Mais c'est vrai que ça stagne.

Quelqu'un sait-il combien il y a de professeurs de lettres en collège en France ?
Au regard de ce chiffre, il me semble que presque 2000 signatures, c'est très significatif.

C'est gentil de remonter le moral des troupes, plein2bulles!
Mais beaucoup de non enseignants ont aussi signé cette pétition.
Je viens de la renvoyer à une amie. On va quand même réussir à atteindre les 2 000 signatures, non?

Pour une pétition sur internet, c'est vraiment très peu. Quelque chose fait que la sauce ne prend pas, là.

Je pense que les gens s'en foutent du détail des programmes de français tout simplement et ne prennent pas le temps de s'informer. La multiplication des pétitions aussi?

Dommage qu'on ne puisse la mettre en ligne sur le site reformeducollege... Hi hi.