Partageons nos meilleures idées d'EPI

C'est le SLEPI !

Les remontées des formations ont été fructueuses !



http://eduscol.education.fr/cid99750/epi.html

Oui, certains ont bien fait le travail des inspecteurs!

"Fais bouger ta littérature"

Je doute que ce travail soit celui d'enseignants en exercice. En tout cas les EPI concernant l'HG sont infaisables.

Isis39 a écrit:Je doute que ce travail soit celui d'enseignants en exercice. En tout cas les EPI concernant l'HG sont infaisables.

Mais les Epi en général sont infaisables.

Sinon je pense que c'est le travail d'enseignants pendant les formations : il fallait pondre quelque chose et ils l'ont fait, ça présente bien. La question de la faisabilité n'est jamais abordée par l'inspection.

Enfin, l'Epi "fais bouger la littérature" me rappelle fortement un projet qui a cours dans mon établissement.

Fires of Pompeii a écrit:

Isis39 a écrit:Je doute que ce travail soit celui d'enseignants en exercice. En tout cas les EPI concernant l'HG sont infaisables.

Mais les Epi en général sont infaisables.

Sinon je pense que c'est le travail d'enseignants pendant les formations : il fallait pondre quelque chose et ils l'ont fait, ça présente bien. La question de la faisabilité n'est jamais abordée par l'inspection.

Enfin, l'Epi "fais bouger la littérature" me rappelle fortement un projet qui a cours dans mon établissement.

Un vrai sujet en lien avec le programme, ça peut être faisable.

Rien n'est infaisable. Ce sont des sources d'inspirations. Il faut faire l'effort de penser et de créer c'est tout.

Sharku84 a écrit:Rien n'est infaisable. Ce sont des sources d'inspirations. Il faut faire l'effort de penser et de créer c'est tout.

Bien sûr. Mais les exemples d'Eduscol sont franchement mauvais (en HG).

Shraku84 a écrit:Rien n'est infaisable. Ce sont des sources d'inspirations.

C'est peut-être pas infaisable, mais c'est chiantissime.

Sharku84 a écrit:Il faut faire l'effort de penser et de créer c'est tout.

Pourquoi, nous ne faisons pas d'efforts pour penser, d'ordinaire ? C'est peut-être vrai pour certaines matières (quoique), mais pas pour la mienne

Sharku84 a écrit:Rien n'est infaisable. Ce sont des sources d'inspirations. Il faut faire l'effort de penser et de créer c'est tout.

Il faut croire que ça ne m'inspire pas.

Sinon merci mais je n'ai pas attendu les Epi pour penser et créer.

Mais n'y a-t-il pas d'autres choses à penser, d'autres sources d'inspiration que les EPI ? Même la liste des courses à faire me semble plus intéressante que le fait de gaspiller quelques minutes d'attention à un truc aussi inepte.

Je viens de parcourir (vite fait), la fiche sur les tours.
Alors certes rien n'est infaisable, on peut faire l'effort de penser et de créer pour une fois (ce qu'on ne fait pas déjà comme cela a été dit)
Outre le fait que cela prend un temps fou en préparation (en plus des nouveaux programmes sur 2 niveaux si on a de la chance, 3 ou 4 si on en a moins, de préparer des séances différenciées pour tous les cours, plus de l'AP pour certains), je les trouve où les 12 heures prévues ? Pendant que je passe 12 heurs sur des tours et sur la ville de demain et le développement durable et tout ça (je n'ai pas dit que ce n'était pas intéressant, pour moi à titre personnel le sujet m'interesse) mais comment je finis mon programme avec 12 heures en mois (donc 4 semaines, un mois sur ce sujet)
J'ai des élèves qui en 3e ne connaissent ni les montagnes, ni les fleuves de France (ah pardon c'est de la géo physique, c'est mal), ne savent pas non plus placer leur ville sur une carte et quand ils trouvent la France du 1er coup je suis trop contente alors 12 heures sur des tours (plus les autres disciplines) qu'est ce que ça va leur apporter ?

sookie a écrit:Je viens de parcourir (vite fait), la fiche sur les tours.
Alors certes rien n'est infaisable, on peut faire l'effort de penser et de créer pour une fois (ce qu'on ne fait pas déjà comme cela a été dit)
Outre le fait que cela prend un temps fou en préparation (en plus des nouveaux programmes sur 2 niveaux si on a de la chance, 3 ou 4 si on en a moins, de préparer des séances différenciées pour tous les cours, plus de l'AP pour certains), je les trouve où les 12 heures prévues ? Pendant que je passe 12 heurs sur des tours et sur la ville de demain et le développement durable et tout ça (je n'ai pas dit que ce n'était pas intéressant, pour moi à titre personnel le sujet m'interesse) mais comment je finis mon programme avec 12 heures en mois (donc 4 semaines, un mois sur ce sujet)
J'ai des élèves qui en 3e ne connaissent ni les montagnes, ni les fleuves de France (ah pardon c'est de la géo physique, c'est mal), ne savent pas non plus placer leur ville sur une carte et quand ils trouvent la France du 1er coup je suis trop contente alors 12 heures sur des tours (plus les autres disciplines) qu'est ce que ça va leur apporter ?

Y'a un lien entre les tours et la pensée magique ?

sookie a écrit:Je viens de parcourir (vite fait), la fiche sur les tours.
Alors certes rien n'est infaisable, on peut faire l'effort de penser et de créer pour une fois (ce qu'on ne fait pas déjà comme cela a été dit)
Outre le fait que cela prend un temps fou en préparation (en plus des nouveaux programmes sur 2 niveaux si on a de la chance, 3 ou 4 si on en a moins, de préparer des séances différenciées pour tous les cours, plus de l'AP pour certains), je les trouve où les 12 heures prévues ? Pendant que je passe 12 heurs sur des tours et sur la ville de demain et le développement durable et tout ça (je n'ai pas dit que ce n'était pas intéressant, pour moi à titre personnel le sujet m'interesse) mais comment je finis mon programme avec 12 heures en mois (donc 4 semaines, un mois sur ce sujet)
J'ai des élèves qui en 3e ne connaissent ni les montagnes, ni les fleuves de France (ah pardon c'est de la géo physique, c'est mal), ne savent pas non plus placer leur ville sur une carte et quand ils trouvent la France du 1er coup je suis trop contente alors 12 heures sur des tours (plus les autres disciplines) qu'est ce que ça va leur apporter ?

Les EPI présentés sur eduscol sont infaisables compte tenu du programme d'HGEMC.

Isis39 a écrit:

sookie a écrit:Je viens de parcourir (vite fait), la fiche sur les tours.
Alors certes rien n'est infaisable, on peut faire l'effort de penser et de créer pour une fois (ce qu'on ne fait pas déjà comme cela a été dit)
Outre le fait que cela prend un temps fou en préparation (en plus des nouveaux programmes sur 2 niveaux si on a de la chance, 3 ou 4 si on en a moins, de préparer des séances différenciées pour tous les cours, plus de l'AP pour certains), je les trouve où les 12 heures prévues ? Pendant que je passe 12 heurs sur des tours et sur la ville de demain et le développement durable et tout ça (je n'ai pas dit que ce n'était pas intéressant, pour moi à titre personnel le sujet m'interesse) mais comment je finis mon programme avec 12 heures en mois (donc 4 semaines, un mois sur ce sujet)
J'ai des élèves qui en 3e ne connaissent ni les montagnes, ni les fleuves de France (ah pardon c'est de la géo physique, c'est mal), ne savent pas non plus placer leur ville sur une carte et quand ils trouvent la France du 1er coup je suis trop contente alors 12 heures sur des tours (plus les autres disciplines) qu'est ce que ça va leur apporter ?

Les EPI présentés sur eduscol sont infaisables compte tenu du programme d'HGEMC.

On est bien d'accord

On constate dans cette liste d'EPI que la matière la plus impliquée est l'EPS (présente dans 6 des EPI).

Les maths, dans 2 EPI seulement... Est-ce un message subliminal?
Quand on regarde l'EPI "Mon carnet d’entrainement personnalisé de demi-fond", il ne met pas les mathématiques en avant, elles apparaissent là de manière anecdotique et artificielle, étant uniquement considérées comme outil calculatoire. Bref, on juxtapose deux disciplines, sans qu'aucune ne vienne enrichir l'autre. Et cette dernière remarque est valable pour bien des exemples proposés.

Sharku84 a écrit:Rien n'est infaisable. Ce sont des sources d'inspirations. Il faut faire l'effort de penser et de créer c'est tout.

Merci ! Je me colle tout de suite un post-it dans mon bureau...

Sharku84 a écrit:Rien n'est infaisable. Ce sont des sources d'inspirations. Il faut faire l'effort de penser et de créer c'est tout.

Le corps comme projectile, c'est pour le lancer de nains ?
Fais bouger ta littérature ressemble à fais bouger tes fesses. Littérature = fesses.
Comment survivre sur Mars : ben faut y aller déjà, non ? Enfin, avec un bon coup de pied dans la littérature, avec élan et chaussures cloutées, pourquoi pas ?
Faire réaliser des reportages "à chaud" sur des événements du passé : bien pour faire du ah, ma pauvre madame michutisme, pour les préparer aux propos de comptoir.
Des mots, des gestes des sons pour raconter ton histoire : et si on a un élève fessé, comme le petit Rousseau ?
Mers et océans : il manque une discipline : celle du français. Oui, et Histoires d'O, alors ?

Je ne sais si quelqu'un a déjà indiqué ce lien :
http://www.lille.snes.edu/spip.php?article3203

Le ministère envisagerait d'annuler les EPI en 5e pour l'année 2016-2017, donc plus d'EPI LCA en 5e ?

dita a écrit:Le corps comme projectile, c'est pour le lancer de nains ?
Fais bouger ta littérature ressemble à fais bouger tes fesses. Littérature = fesses.
Comment survivre sur Mars : ben faut y aller déjà, non ? Enfin, avec un bon coup de pied dans la littérature, avec élan et chaussures cloutées, pourquoi pas ?
Faire réaliser des reportages "à chaud" sur des événements du passé : bien pour faire du ah, ma pauvre madame michutisme, pour les préparer aux propos de comptoir.
Des mots, des gestes des sons pour raconter ton histoire : et si on a un élève fessé, comme le petit Rousseau ?
Mers et océans : il manque une discipline : celle du français. Oui, et Histoires d'O, alors ?

Tu déménages ta bibliothèque : invite tes élèves !

dita a écrit:Le corps comme projectile, c'est pour le lancer de nains ?
Fais bouger ta littérature ressemble à fais bouger tes fesses. Littérature = fesses.
Comment survivre sur Mars : ben faut y aller déjà, non ? Enfin, avec un bon coup de pied dans la littérature, avec élan et chaussures cloutées, pourquoi pas ?
Faire réaliser des reportages "à chaud" sur des événements du passé : bien pour faire du ah, ma pauvre madame michutisme, pour les préparer aux propos de comptoir.
Des mots, des gestes des sons pour raconter ton histoire : et si on a un élève fessé, comme le petit Rousseau ?
Mers et océans : il manque une discipline : celle du français. Oui, et Histoires d'O, alors ?

Histoires d'O, c'est donc pour "fais bouger ta littérature"
Et hop, on invente les projets inter-EPI, les IEPI

On dirait des TPE : un sujet censé croiser deux disciplines, mais trop souvent l'une est simplement convoquée à titre de prétexte. "Non mais si mais on a fait de l'histoire, regardez, y'a des dates et tout"

dita a écrit:Le corps comme projectile, c'est pour le lancer de nains ?
Fais bouger ta littérature ressemble à fais bouger tes fesses. Littérature = fesses.
Faire réaliser des reportages "à chaud" sur des événements du passé : bien pour faire du ah, ma pauvre madame michutisme, pour les préparer aux propos de comptoir.

En regardant des documents distribués lors d'une journée de formation en lettres, je viens de tomber sur cette proposition d'EPI :

EPI articulé Histoire, Français, EPI : "Le monument aux morts, lieu de mémoire"
Production : Construire un monument humain (????) à partir de Cris de Laurent Gaudé

Suis fascinée que l on n ait pas associé les secrétaires à cette réforme...
😊