[LV] De l'intérêt de la tâche finale...

Je rejoins Fifilege: je viens d'avoir le concours, et la tâche finale (enfin, la tâche de fin de projet comme décrété par la réforme) est toujours au coeur de la séquence, et j'ai envie de dire, plus que jamais. D'ailleurs, en cours de master pour préparer le concours les profs insistaient bien sur le fait que la tache finale doit être cohérente avec les objectifs (et inversement), et le jury du concours est plutôt pointilleux sur tout ça...

Oui, mais il y a le concours et il faut se plier aux exigences, et ensuite il y a la vraie vie. Là on adapte. On fait au mieux.

Oui tout à fait, les exigences

C'est une mode qui passera un jour, comme toutes les autres.

megg23 a écrit:Je rejoins Fifilege: je viens d'avoir le concours, et la tâche finale (enfin, la tâche de fin de projet comme décrété par la réforme) est toujours au coeur de la séquence, et j'ai envie de dire, plus que jamais. D'ailleurs, en cours de master pour préparer le concours les profs insistaient bien sur le fait que la tache finale doit être cohérente avec les objectifs (et inversement), et le jury du concours est plutôt pointilleux sur tout ça...

Il faut aussi savoir sentir l'air du temps afin de pouvoir dire, quand l'inspection générale commencera à dire d'un jour sur l'autre que la tâche/projet final a en fait été mal compris, que ce n'est qu'un outil parmi d'autres, qu'il ne doit pas devenir un carcan, etc., que c'est quelque chose d'évident et que moi je le disais déjà depuis longtemps, qu'une obsession avec le projet final allait contre <insérer nouveau terme à la mode : l'appropriation des enjeux culturels, la coopération entre élèves, l'acquisition des savoir-faires scolaires...>

Quand j'ai commencé, le grand truc c'était l'approche "notionnelle-fonctionnelle"" on avait de longues liste de "notions" et de "fonctions"...je ne sais même plus à quoi ça correspondait. Et un beau jour cette "approche" à disparu corps et biens.